小学语文作文的生活化教学策略浅谈

1、小学语文作文的生活化教学策略浅谈 摘要：小学语文教学中的一个重点内容就是作文教学。它要求学生具有丰富的写作素材和独到的思维视角，才能在作文中做到特色鲜明、内容充实、表达清晰。因此，在日常的作文教学中，我们要培养学生的生活化思维，注重收集生活素材，帮助学生克服无话可说、说不清楚的作文难题，切实提高学生的作文水平。 关键词：小学语文 作文教学 生活化 中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）03-0187-01 一切的文学创作都是源于生活而高于生活。我在多年的语文作文教学实践中发现，要想激发学生的写作欲望，首先就要让学生发现生活中的“文章”。因此，要想写

2、出一篇观点新颖、内容充实、感情丰富的文章，就要培养学生做一个生活的有心人，让思想融入生活的方方面面，去体会生活中的酸甜苦辣，积累丰富的生活阅历和生活感悟，从而达到眼中出素材，胸中有文章的效果。我注重引导学生去走进生活、认识生活、感受生活，通过生活经历去体会生活之美，从而积累写作素材、锻炼写作灵感、激发创作欲望。在实际教学中，怎样让学生走进生活，把生活与创作结合起来，可以通过以下几点实现： 1 培养学生成为生活的有心人 1.1通过观察生活积累素材 通过观察来收集写作素材是常用的写作方法，例如写“我们的公园”时，就要让学生进入公园中去观察公园的建筑、景观、设施、人群等，将观察到的内容结合起来，成为

3、作文的主要内容。在平时的教学中，就要为作文教学打好基础，培养学生养成留心生活的好习惯。例如，留心父母起居、工作的内容，可以写出生动感人的家庭作文；留心季节变化与花草树木的不同，可以写出一年四季色香味各不同。引导学生多看、多想，有助于学生积累更多的素材，形成自己的素材库，同时还让学生更加热爱生活，成为一个生活的有心人。 1.2通过体验生活丰富情感 真理是通过不断地实践来得到的。学生的情感和思想也必须要在生活中产生和积累。因此，学生只有积极地融入生活，在生活中去体验和感悟，才能产生丰富的情感，在写作中让文章具有思想。例如，我们通过组织学生参加义务扫除活动，走到大街上清理街上的垃圾，当街道被大家清理

4、得干净清爽时，学生就会产生自豪感，自身也会增加爱护环境的意识，在生活中不仅自己注意保护环境，还会劝勉别人爱护环境。这些情感会在学生的写作中得以体现，让文章不仅仅描述出扫除的场景，更会体现出学生对保护环境的迫切愿望，让文章有内容、有思想。 2 让课堂教学成为生活化的平台 2.1把课堂内容转变为生活化的内容 课堂是学生学习的最主要场所。小学生生活阅历相对较少，而学习任务相对繁重，这就要求教师在课堂教学中利用好课堂这个平台，让学生在课堂上体会生活，把课堂知识转变为自身的生活体验。在学习“”的时候，为了让学生体会到五壮士的勇敢、坚毅、果断和爱国情怀，我就组织学生分组讨论，如果换成是你在被敌人围困又弹尽

5、粮绝的时候，你会怎么做？并且让学生扮演五壮士，将这一场景让学生用自己的动作、语言表现出来。这样不仅培养了学生的爱国主义情感，而且让学生把书本上的知识、场景内化为自身体验，成为自己的生活内容，充实自身的素材库。 2.2把课堂外的经历变为课堂内的素材 课堂外是小学生的另一个学习场所，开展课堂学习之外的活动。因此，在教学中，我会鼓励学生通过口头描述或者写成文章把课外的经历分享出来，促成学生之间的相互学习和补充，拓展学生的认识广度和宽度。通过把生活中的内容文字化和口语化，不仅仅能够锻炼学生的书面和口头表达能力，更能培养学生把生活与课堂联系起来的能力，帮助学生在写作中能够灵活运用生活中的素材，轻松地写出

6、一篇好文章。 3 引导学生主动用生活写作 3.1开启学生的想象空间 小学生好奇心强，想象力丰富，在写作上可以弥补经验不足的缺点。教师在教学中要抓住学生的这一特点，立足于生活中的事情和现象，充分地打开学生的想象空间，鼓励学生展开联想，放飞想象力。在课堂上，我总会让学生对一件事情多问几个为什么，怎么办？以此来促进学生思考和想象，培养学生发现问题、解决问题的能力，启发学生的思考能力和想象空间。例如，在“我的理想”作文中，我启发学生思考自己在生活中的爱好是什么，将来打算做什么工作，会遇到什么困难，要怎么解决困难？通过这一些与生活相关而又具有启发性的作文锻炼，就能调动学生的积极性，开启学生的想象空间，久

7、而久之，学生的写作能力会得到提高，也会为培养学生的创新能力打下基础。 3.2让小学生爱上写作 作文是小学生最怕、最难的部分之一，要让作文得到小学生的喜欢，就要求教师摸清楚小学生的兴趣爱好，从最能打动小学生的地方入手。要做到让小学生爱上写作，就要充分地结合生活，让写作内容与小学生产生“于我心有戚戚焉”，从而促使学生有强烈的表达愿望。因此，我在课堂教学中注意采用一些学生喜闻乐见的写作素材，如“假如我变成奥特曼”、“我要当老师”、“怎样做蛋糕”等，接近学生的生活实际，也符合学生的思维特点，让学生能够凭借自己的生活经验完成创作，从而提高学生写作的信心和兴趣，保证学生倾注精力写出优美的文章。 总之，生活化是作文教学的出发点和落脚点，是文学创作的本源。教师在作文课堂教学中要将生活化教学有机地结合起来，从而让学生学会生