小学语文：《井底之蛙》课堂实录_第1页
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文档简介

1、小学语文：井底之蛙课堂实录设计理念课标指由：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文 本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐 趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一理念的 指导下设计这一课时，让学生通过自主地阅读，体验青蛙的 小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，通过自己的体 验及独特的感受感悟寓意。课标还指由：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对 的能力，使学生能够在文明和谐的氛围中进行相互交流。教 师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学， 不必过多传授口语交际知识。在这一课中，适时地为学生创 设

2、口语交际的情景，使学生在模拟的情景中展开口语交际练 习，同时不着痕迹地感悟寓意。教学目标1 了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的 变化过程，进而感知寓意。2朗读课文，感悟语言表达的特点。3初步体会”先概括，后具体”的表达方式。教学重、难点感知大海的辽阔无垠，想象东海之鳖在海中 获得的快乐，进而领悟寓意。 教学过程 一、继续学习成语故事师：齐读课题井底之蛙 。师：我们昨天初读了课文，课文讲的是谁的什么事？生：小青蛙开始认为自己住的环境是世界上最舒适的地方，后来听了东海之鳖介绍大海之后，觉得外面的世界太大了，自己的井底真的不值一提。 （ 板书“夸耀渺小”）师：围绕夸耀和渺小你能提个问题

3、吗？生：为什么有这样的变化呢？师：是呀！什么原因呢？ （ 板书“东海之鳖”）师：会提问题证明你是个会思考的孩子，在以后的学习中多给自己提出一些问题并试着解决，这样会使你越来越聪明。二、引导学生体会青蛙在浅井中的生活师：孩子们，浅井中的青蛙在夸耀什么呢？请你读读小青蛙说的话。 （ 生默读课文 ）师：你能用一句话来说说小青蛙夸耀什么吗？生：我生活在这里真快活！师：为什么小青蛙生活在这口浅井中这样快活呢？生：我从“高兴时尽情地蹦跳”看由它一定认为自己的生活最舒适快乐，谁也比不上它！我来读一读师：想怎么玩就怎么玩！多舒适呀，谁还想再读读？生：“高兴时尽情地蹦跳”生：“疲倦了安然休息”，我感觉到它在井壁

4、窟窿里风吹雨打都不怕，很自在，所以很快活！生：“独占一口水井极点”，一口井只住它一个，它觉得太自由，太宽敞了！悠闲地倚在井栏上多舒适呀！极点：到达高兴的顶点了，没有比这更令人快乐的了。师： 独占一口水井， 井中的霸王呀！ 谁再读读， 读出霸气来！（生边读，师边点击相应的课件：“井外井壁井水中井泥独占”）师：怪不得小青蛙说“我生活在这里真快活！”“这里”指哪里？生：井里。师：带入文中读读。生：我生活在井里真快活！师：小青蛙的快乐真是离不开这口小小的水井啊！它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了！看见东海之鳖，小青蛙会怎样向它说这番话呢？生：小青蛙高兴地说：“我生活在这里真快活！”小青蛙大声地说：“我生

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