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文档简介

1、泊船瓜洲语文教案范文 写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是我给大家带来的泊船瓜洲语文教案,期望能关怀到大家! 篇一:泊船瓜洲 1、有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。 2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意,体会表达的思想感情,揣摩表达的方法。 3、感受古诗的韵味,激发阅读古诗的爱好。培育动手搜集资料的习惯。 教学重难点: 1、理解诗意,积累古诗。 2、体会表达的思想感情,揣摩的表达方法。 教具预备:课件 学具预备:词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。 教学过程: 一、沟通积累,引入诗文。 老师:古

2、往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中,需要我们细细去品尝。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗,给大伙诵读一下。如:王维的九月九日忆山东兄弟、李白的静夜思、贺知章的回乡偶书(已学过)、北宋秦观的浣溪沙等。 同学:乐观沟通。 老师:从刚才的沟通中可以看出,大多数同学把所学古诗能够积累下来,一部分同学不但能积累所学古诗,还主动搜集课外古诗,值得大家学习,我们确定要养成主动积累的习惯。由于学习语文重在积累。今日我们来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲。 二、知诗人,解诗题 (一)知诗人 老师:课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料

3、,谁情愿把自己搜集到的资料跟大家沟通沟通。 同学:简介王安石。 老师:依据同学的沟通适时点拨使同学了解写作这首诗的时代背景。 (二)解诗题 同学:理解“泊”的意思。进而解题:泊船瓜洲:把船停靠在瓜州。 师小结:刚才我们了解了诗人是怎样的一个人,弄懂了诗题的意思。这”知诗人,解诗题“是学习古诗不行缺少的一步。它能关怀我们理解诗的内容。那么王安石把船停靠在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。 三、读诗文,明诗意 (一)轻声读诗,圈出自己读不准的字。 (二)同桌交换意见。 (三)师生合作读诗文,解诗意。 1、指名读诗,引导读准”间、重、还”。 2、共同动手正音。 3、理解“数重山”中“数

4、”的意思。 老师:看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离,离得很近了,往下读。 同学:读“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” 4、理解“绿”和“还”的意思。 绿:吹绿、染绿。 还:归、在本诗中是回家的意思。 老师:现在这个“还”的音你能读准了吗? 5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。 6、再次轻声读诗,然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后沟通。 诗意:(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内,(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了,明月啊,你什么时候可以照着我回到(对面江南的)家

5、乡呢? 四、入诗境,悟诗情 1、引导同学边读诗边想象诗描绘的画面。 老师:春天到了,和煦的春风吹醒了柳树,吹来了燕子,吹美了大江 南岸,闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下,可要用上我们积累的好词佳句哟。 同学:自由描述想象到的画面。 2、体会诗人用词的传神 老师:春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了,读时耐人寻味,那就是-“绿”,请同学们认真阅读课后资料袋里的内容,信任你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的精确传神。 3、读中领悟诗情 老师:同学们,依据你的理解自由读诗,读出诗的韵味。体会这首诗表达了怎样的思想感情,找出

6、诗中相关的词句。 同学:自由读诗,读后发表意见。 4、老师小结:“一水间,数重山”足以感受出诗人归心似箭,“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。 篇二:秋思 一、教学目标: (1)引导同学正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 (2)引导同学理解诗词内容,体会秋思的意境,感受对家乡亲人的深切思念, 二、重难点: 从字里行间感受对家乡的思念,体会思绪绵长而心绪纷乱的情感,体会意境,这也是这首诗的难点所在。 三、教学预备 四、教学过程 (一)情景导入 首先出示ppt:“同学们,请观看大屏幕,你能否用自己的语言将所看到的

7、画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。” “在此情此景下,你能想起我们学过的那些古诗?”(静夜思泊船瓜洲) “这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。) 好,今日我们再来学习一首思乡诗,是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句秋思。板书课题。 【设计意图:教学提倡循序渐进,温故而知新,此环节,我以明月为引,通过同学的联想而引出思乡主题,回顾所举例诗的写作手法,为同学初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】 (二)新课讲授 1、解诗题,知诗人。 首先让同学分别介绍了有关张籍的资料。 师总结:张籍的老家是吴郡,也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒,10岁的时候就离家外出,成年后考取功名,开头四处游历做

8、官,创作这首诗的时候,他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至,望着萧瑟的秋风,诗人不禁感慨万分,挥笔写下了这首秋思。 篇三:长相思 一、教学目标(字幕) 1、 了解的身世经受及生活时代。 2、 把握词的内容,体会词的意境。 3、 领悟词中流露的思想感情。 二、导入(字幕配图) 王国维曰:明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆,此等境界可谓千古奇观。求之于词,则纳兰容若塞上之作,如长相思“夜深千帐灯”差近之。(配图) 三、介绍 纳兰性德(16551685)字容若,满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士,官一等侍卫。生平避谈世事,故词也主

9、要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀,婉约清爽;但过多哀思,情调消沉。(配图) 四、配画面朗读 山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。(配图五六幅) 五、预习指导 1、 在词中描绘了什么样的景物,你能确定是哪里的景物吗? 2、 体会出这词中蕴含的思想感情? 六、感知理解(字幕) 纳兰性德推崇南唐李煜,词风清丽自然, 缠绵悱恻, 反映到这首长相思上,虽然 写旅途思乡,也写得悠长动情。 词的上片从“山一程,水一程”的叠用,来说明身离家乡之远。下片以“风一更,雪一更”气候上的转变来渲染此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦,懊丧之余,他更加怀念故园的安静详和,于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述,这两者结合到一起,就升华了羁旅怀乡的主题。 七、赏析加点字(字幕) 1、“一”字赏析:上下片的前两

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