环境艺术设计实践课程的建构

1、环境艺术设计实践课程的建构 一、加强学生实践课程建设 (一)根据系部软硬件具体情况，开设手绘、材料展示、施工现场、模型制作等供学生实际操作和学习的工作室。我校环艺专业已经开始逐步实践，创建了各自小专业方向的实验室，并培养出一些学生，近年来获得多项奖励。这对毕业生就业有着很大的帮助。 (二)当前，实践性课程因经费和实习基地的限制而开展得不顺利，以致很多学生毕业后无实习经验。为解决这个问题，应给学生提供基本的实践实训条件。 第一，经费问题。首先可以在学校内系部之间展开合作，共同使用材料室、实习基地等设施。如我校美术学院与设计学院的合作，与国际教育学院的合作以及与建筑学院的合作，不论是在硬件、还是软

2、件上都力求资源的共享，充分的利用有限的资源出色的完成教学任务。其次可以在同一地区或相邻地区之间建立校际合作。这样不但能更进一步整合区域资源，而且有利于学生之间的交流，增加了学生的视野，提高学生的综合实践水平。这两年内，我们学院建立自己的特色学习班，把有潜质的学生集合在一起，教师、学生和校外企业合作，完成了多项环境艺术设计相关项目，是我校学生专业理论学习投入实践技法学习的一个最有效提高本专业素质与技能的通道。 第二，实习基地问题。一是可以在系级、校级等层面上建立设计研究院，这样有四大好处:部分解决了系部、学校的经费不足的问题;提供了学生实习地点;提高老师的设计水平和增加教师收入;提高学校和院系的

3、知名度。我校也已经开始研究校企合作项目，并启动了相关项目给院系，未来希望能在成熟的时机，成立我们自己的队伍与专业设计院。二是可以与当地的设计公司、设计院等联系，建立实习基地。在艺术设计专业学生的实习上，在四年级安排相关的实习单位和教师指导，并带领学生实地参观施工现场或公司实地。例如，家具设计课程，带学生去我市最大的家具市场怡家，专业讲解人员和任课教师互相配合，给学生实地上课。这种实地教学，很大程度地提高了学生的学习兴趣。 二、突出课程专业建设方向 根据我校实际情况，在环境艺术设计专业建设中，十分重视特色课程建设，突出专业方向。在此过程中，要求学生根据自己的兴趣，明确定位小专业方向。在定位小专业

4、方向时，首先以学生兴趣报名为主，同时教师对学生作业进行点评，其次通过实践性技法考试，以学生为主体，以教师为引导，发掘学生的潜质和特点，帮助学生挑选适合自己的小专业方向，力求学生的小专业方向与市场需求相结合，从而为学生将来就业打造一个良好的平台。在专业建设过程中，教材的选取是一个重要步骤。如何优化教材，不但是全国教育改革迫在眉梢的问题，更是环境艺术设计专业的重中之重。 我们分别调查了河南、广西等省的主要教材，利用网络资源给兄弟院校的教师和学生做调查问卷，整合一系列有建设性的意见和建议，择优选取并自行编写了实用性强，有利于学生就业的教材。在专业建设过程中，要努力提高教师的专业素养，这对提高人才培养质量，帮助学生就业，有着十分重要的作用。首先，以教研室为单位设立工作室，要求每个工作室定期举行作品展。其次，要求教师在系级、校级设计研究院担任设计师，提高实践能力。我院的教师每学期都有相关专业的学生、教师作品展，以教学汇报的形式展现给全校师生，以此不断提高教师的专业素质与技能。 总之，高校的环境艺术课程设置要坚持以学生为本的教育思想，重视学生的就业前景;要重视学生的创造与创新能力培养;要采用灵活多变的渗入式教学法，把学生从理论层面引向实践教学，让学生所学所用与其就业紧密联