学习现代训练技术的心得五篇

1、学习现代训练技术的心得五篇 我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我带来的五篇学习现代训练技术的心得，盼望大家喜爱! 学习现代训练技术的心得1 当今信息时代，学问快速更新，_学问的总量又在以爆炸式的速度增加，学问爆炸使传统的训练体制和教学模式难以与之相适应，迫切要求对训练体制和教学模式进行变革。在此形势下，随着多媒体技术和网络技术的进展，一种崭新的训练体系-多媒体训练网络便顺应时代的需求而诞生了。 多媒体训练网络具有直观、生动、抱负的模拟性，丰富的资源共享性和便利快捷的交互性。它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的特长，把各

2、种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动同学的主动性，使同学学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的训练效果。其特点是： 1.同学可以在他们认为最合适的时间和地点接受训练和培训，而且不肯定要有指导老师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个同学同时上机学习相同的或完全不同的课程。同学可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开头。 2.多媒体教学软件大大地增加了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，惟妙惟肖。格外是在演示和试验方面的仿真功能(例如，用计算机模拟肉眼不能挺直看到的微观结构及其改变过程)，能使很多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动好玩，从而收到事半功倍

3、的效果。 3.由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时用法视觉和听觉，因此能明显地提高同学的记忆和学习效率。讨论表明，多媒体教学使同学的学习时间缩短了50%，记忆力提高了80%，教学费用削减了一半。 4.通用的训练软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。 5.可以有效地测量与跟踪训练培训的结果。 在多媒体训练网络上，老师可以很便利地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源供应到同学的面前;可以在瞬间完成各种媒体的转换;可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来;可以立刻组成一个系统，并随时修正参数

4、，重新演示系统的功能和运行状况，从而供应了一个极其生动、活泼、直观、好玩的教学环境，为充分发挥老师的作用开发了一个空前宽阔的舞台。 在多媒体网络环境下，既可进行个别化的教学，也可以进行协作化教学(即开展集体商量与分工协作)，还可以将这两种教学模式结合起来，形成一种全新的网络教学模式。同学在整个学习过程中，还能利用智能化的教学软件与计算机对话沟通。计算机按同学的要求供应学问与信息，并同时依据同学的反映调整与修改教学内容、教学时间、教学方式与教学进度，甚至指导老师也可以由同学来选择。在学习过程中，每个同学可以进行如下的运作： (1)快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资源和课件。 (2

5、)对选择出的教材重新进行排序、包装和组构。 (3)把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件，备以后随时用法。 (4)与老师或同学共同操作某个软件或课件，共同商量某个教学资料的内容。 (5)同学既可以向学校里的老师学习学问，也可以向学问数据库与专家系统学习。同学接受学问的范围更加扩大，同学彼此是互教互学的对象。因此，从根本上结束了传统的以老师和课堂为中心的训练方式，代之以同学为中心、以实践为中心的现代训练方式。 飞速进展的计算机技术在当今训练领域的应用是训练现代化的一个重要标记.多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用.可以使一些一般条件下无

6、法实现或无法观看到的过程和现 象生动而形象地显示出来，可大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，使同学的课堂学习向多方式、多途径方向进展.用多媒体进行教学能促进老师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能关心老师在课堂上更合理地把握和用法时间，能吸引同学的留意力，使同学在课堂上接受和把握更多的学问，是提高课堂教学效率的有效手段. 学习现代训练技术的心得2 今日是现代训练技术的其次节理论课，宁老师向我们具体介绍了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同时针对师范生，还具体介绍了老师的信息素养。宁老师讲到：老师应几倍三个层面的信息素养，即技术层面、智力层面、认识看法层面。这些内容让我深切的

7、感受到现代训练技术是一门向合格抑或是优秀老师迈进必不行少的一步，课堂上的点点滴滴都给我的将来进展指明白方向，作为信息化时代的老师，我要具备良好的信息素养。 此外，我还想在这个博客上谈谈信息素养的具体内容，以加强对课堂学问的理解与深化。 信息素养(Information Literacy)是一种对信息_的适应力量。美国训练技术CEO论坛2021年第4季度报告提出21世纪的力量素养，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维力量、人际交往与合作精神、实践力量。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的力量和信息的应用。同时信息素养涉及各方面的学问，是一个特别的、涵盖面很宽的力量，它

8、包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和很多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和用法技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的学问结构，既需要通过娴熟的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息力量，信息技术是它的一种工具。 据1998年美国图书馆协会和训练传播协会制定了同学学习的九大信息素养标准，但在我国，针对国内训练的实际状况，同学的信息素养培育主要针对五个方面的内容： (1)热爱生活，有猎取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查

9、找、探究新信息。 (2)具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 (3)可敏捷地支配信息，较好地把握选择信息、拒绝信息的技能。 (4)能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并愿意与他人分享不同的见解或信息。 (5)无论面对何种情境，能够布满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 依据信息素养的标准，身为信息时代的师范生，以后同学们的准老师的我们，我们必需以信息素养来武装自己，打好信息时代的训练这一仗，以培育出更多的国家精英。 当然了，在这个信息时代，在高校打好我们自身的基础，是最为主要的。我们首先要学会很好的运用信息工具，格外是

10、网络传播工具。再依据自己的学习目标有效的收集各种资料，不断培育自己的的力量以至于能够娴熟地和批判地评价信息，以便我们能精确地、制造性将信息用法在我们以后的训练工作上来。教学过程中，老师少不了要批改同学的作业，其实每个同学的作业都是他们努力付出的作品，我们要培育正确观赏同学作品的力量和对书本学问以及课外的学问性信息能确地概述、综合和表达，使之简洁明白，使得教学用语，通俗流畅并且富有共性特色，以便同学能够很好的理解。还要不断培育自己的创新力量，在课堂上，不能再是墨守成规，照本宣科的训练模式了，而是要不断培育教学的创新性，很好的利用可以用的电子仪器，增加课堂的特色，随时激起同学的_与奇怪心以及同学们

11、那不断膨胀的求知欲。 据我了解，信息素养是信息时代的新概念，是现代_成员的基本生存力量。信息日益成为_领域中最活跃、最具有决定意义的因素。所以，信息时代的师范生信息素养训练是非常重要的，信息素养是信息时代公民的基本生存力量。希望将来能很好的生存在_上，它不仅仅是我们是师范生的必修之课，还是全部同学必修的课，只有学好了信息素养，具有了信息素养，我们才能独立、才敢担当。 学习现代训练技术的心得3 学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要讨论人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程简单，还没有一种学习理论能与全部的学习状况相吻合，人们从不同的角度对其进行讨论，

12、产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们供应了探讨学习中基本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质条件和规律，从而为教学理论和实践供应科学的基础。 教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来讨论如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理供应了最切实的起点，对于如何才能有效地掌握教学情境中的关键因素，其牢靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必需是建立在有关的学习理论的基础上的。 现代训练技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机

13、体受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行讨论的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观华生的行为主义学习观桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激赐予的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的改变，这是一个比刺反应联结简单得多的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主体地位充分确定同学的自觉主动性;强调认知意义理解独立思索等意识活动在学习中的重要地位和作用;

14、重视人在学习活动中的预备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平认知结构非认知因素。 所以，老师的任务不是简洁的向同学灌输学问，而是激发同学的学习爱好和学习动机，然后将当前的教学内容与同学原有的认知结构有机的联系起来。同学不再是外界刺激的被动接器，而是主动的对外界刺激供应的信息进行选择性加工的主体。 学习现代训练技术的心得4 通过一个的月来训练技术课的学习，同组组员之间的商量及老师详尽的讲解，我们了解了什么是训练技术，对训练技术学有了一些初步的了解。现代训练技术从来没有像今日这样备受关注，它作为训练深化改革的突破口和制高点已渐渐成为人们的共识

15、，并且与素养训练、训练信息化、创新人才培育、促进终身训练体系的建立等重大问题紧密相关。 由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发觉很简洁。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难心情，当你真正开头去做某件事的时候你会发觉其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。在学习过程中，我们可以进行如下的运作： (1)快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资源和课件。 (2)对选择出的教材重新进行排序、包装和组构。 (3)把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件，备

16、以后随时用法。 (4)与老师或同学共同操作某个软件或课件，共同商量某个教学资料的内容。 (5)我们既可以向学校里的老师学习学问，也可以向学问数据库与专家系统学习。我们接受学问的范围更加扩大，我们彼此是互教互学的对象。因此，从根本上结束了传统的以老师和课堂为中心的训练方式，代之以同学为中心、以实践为中心的现代训练方式。 学习现代训练技术的心得5 人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变了我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量渐渐作为现代人最基本的力量和素养的标记，随着素养训练的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素

17、养的同学，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今训练形势需要。从小培育同学把握和应用现代信息技术，是信息_对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于中学校老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代训练教学进展的必定趋势，自然现代训练技术与学科教学的整合也成为训练工探究的重大课题。 一、整合与传统的课堂教学之间的关系。 许多一线老师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致批判。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代训练技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要

18、思路。现代训练技术与课程整合，不是把现代训练技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把同学的主动性、主动情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本转变，同学的创新精神与实践力量培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要转变传统课堂教学中“老师主宰课堂，同学被动接受学问”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。 二、明确整合的目的。 众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课老师在进行学科整合的教学设计中，应亲密留意老师、同学、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“同学乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得同学一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代训练技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”)，也做了课件保存在老师机中，可谓是运用了不少现代训练技术手段来预备这节课。然而45分钟时间大部分仍旧是老师在掌握，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组商量，更有先进的网络教学环境