有关老师师德师风培训感悟五篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！有关老师师德师风培训感悟五篇 托尔斯泰认为：假如一个老师仅仅喜爱训练，那么他只能是一个好老师假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学相结合，他就是一个完善的老师。下面是我为大家整理的有关教师师德师风培训感悟，供大家参考，盼望可以关心到大家。 有关教师师德师风培训感悟一 在学习了三爱训练读本，让我明白了很多事情，我看到了穿透井喷嚣张充满的毒气和无情的茫茫洪水的是人民老师高尚师德的光辉.我懂得了有一种比自己生命，比家人的平安更重要的东西，叫做教师的责任。在开展三爱师德师风阶段的学习后，使我深入地认识到作为老师无尚荣耀，看到了新时期人民老师的光芒形象和崇高的思想境界

2、，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。 作为一名老师，首先要爱训练。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待老师责任，进步意识、力量。歌德说：你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立即知道你的价值。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向同学供应优质的效劳使同学承受良好的训练，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于训练和引导，重在树立让同学满足的思想观念，努力实现同学合理的要求。为了把训练寓于效劳之中，使我们的训练得到同学的认可，成为社会满足的训练。 其次，要爱同学。同学作为学习的主体，可能是学校中最不简单满足的群体

3、。他们思想活泼，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把同学当成不懂事者，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深化理解就一味的批判。事实上，同学是一个活的生命体，他们有属于自己的感受和要求，每个同学都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发觉他们每个都是祖国的花朵。 要把同学当成人来培育，要正确对待同学的看法，师生之间应保持一种人格上的公平。师生之间的教与学事实上是一种冲突，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立看法。我在今后的训练中，注重把同学当成伴侣，转变师道尊严的旧风俗，彻底转换观念，建立民主、公平、和谐的师生关系，让师生共

4、同进展，培育和造就一代新人。 最终，要爱自己。塑造师表风范。以学为人师，行为世范为准那么，履行教书育人的神圣职责，增加老师职业的荣耀感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做同学的楷模，做社会的表率，注重自身全面进展，增加自身师德修养，进步自身专业学问和专业技能，实现自身价值。 作为一名老师在训练教学过程中不断丰富自身的学识，努力进步自身力量、业务程度。老师的素养不高也难以教出高素养的同学。随着育人时代的进展不断有新的内容，那么就要求教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的如今教学过程中，应开发多方面的智力。 通过这

5、次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的公平，老师是效劳于同学的，并在效劳的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，老师专业进展是实现老师人生价值，让同学满足的客观需要。 愿爱训练，爱同学，爱自己成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。 有关教师师德师风培训感悟二 在当今社会绝大多数老师奉公遵守法律，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用学问和爱心书写无悔无愧的教同学涯。然而也有极少数老师拜金主义严峻，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和同学中造成不良影响，究其根本缘由师德败坏，看完违背师德师风案例感悟很深。 老师应当师德高尚。真正优秀的老师。肯定是以身作

6、那么、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。作为小学老师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 老师应当以身作那么。作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中表达自我价值，实现良好的训练目的。学高为师，身正为范，良好的职业道德是老师职业活动最根本的要求，老师是同学增长学问和思想进步的导师。老师队伍师德师风素养的凹凸，挺直

7、关系到素养训练的顺当施行，挺直关系到青少年的成长，挺直关系到全面建立小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目的的实现，挺直关系到祖国的将来。首先，要请教师忠诚于人民的训练事业，喜爱训练事业。社会主义的训练事业是人民的训练事业，是真正的天底下最光芒的事业。每位老师都应当忠诚于人民的训练事业，甘愿为人民的训练事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再那么，要请教师喜爱同学。爱生如爱子是师德的一个重要表达。只有喜爱同学，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重同学人格、引导同学成才。在一本书刊上，我看到这样一那么报道：一节自习课上，一名老师因辅

8、导同学练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某同学讲台放了一张条：你耽搁了我们放学时间。老师见后，并无不满，而是公开向同学赔礼，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素养表达在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，唯恐很难让同学敬服、理解，以致于对以后的上课状态、心理反响和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。 老师应当有责任心。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。社会的将来把握在老师的手中，之所以说艰辛，是由于老师工作条件艰辛，特殊是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫寒的地位。在此状

9、况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否那么，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。师德最外在的表达：以身作那么、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来训练同学，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调老师要言行全都。要求同学学习的学问自己应当精通;要求同学崇尚的行为，自己应当行之;要求同学反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓其身正，不令而行否那么，虽令不从。所以，每一位老师都应从自身做起，真正为同学树立一个模范的典范，推动同学全面进展。 老师应当自重。在教学和生活中，老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身

10、作那么，言行全都。只有这样才能春风化雨，润物无声。此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，训练同学敢于思索，勇于创新，既进步人文素养，又打好科技素养根底。 老师是太阳底下最光芒职业。在我们成长的过程中，是教师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后，是教师在为我们悄悄地耕耘;在我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向，我们应当不忘教师的教会，做人民满足的优秀老师。 有关教师师德师风培训感悟三 十年育树，百年育人，祖国的建立需要各方面的人才，而人才的培育靠的是训练，振兴民族的盼望在于训练。老师是振兴训练、培育人才的关键;老师队伍是我国

11、训练事业兴衰的关键。要办好训练，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、人民群众满足的、高素养的老师队伍。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚同学的现象时有发生;老师不公正地对待同学，把同学清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。面对新时代的状况，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，通过对师德训练的学习，我有几点感受： 一、爱心是根本 爱，是训练的根底;没有爱，就没有真

12、正的训练，爱满天下。霍懋征老师从教六十年感悟到：没有爱就没有训练;邹有云教师专心去爱每一位同学;林崇德教师也指出师爱是师德的灵魂。在教学中，我树立了正确的同学观，敬重和充分信任同学，以公平的看法对待同学，并深化理解同学，真诚关怀同学的进步和成长，力争成为同学的良师益友。 当然，这也不是说爱同学不是一味的迁就、放纵同学。在对同学提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐烦启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的独特办事。应转变训练观念，树立以同学为主体的效劳意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 二、注重业务素养的进步 随着摄像机、传真机

13、、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的进展也使同学的学问来源和学问范围日益扩大。教学形式已起了质的改变，我们教师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素养的进步，不断充电、学习和把握现代训练技术，在新形势的教学下，大胆运用现代训练技术，做到师生互动，把原来传统式的教转变为导，推动新课改的安康进展。 三、要有恒心 所谓恒心，就是要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，老师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓进展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种

14、手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将训练这一职业为高尚的事业，这些人对训练教学工作缺乏热情，对同学不负责任，职业抱负信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师风。 四、立足本职，教书育人 我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中，要上好每一节课，仔细修改每一份作业，要仔细开展教学讨论，讨论教学方法，在教学过程中不断总结、进步。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、力量和学问程度的凹凸强弱，挺直影响到自己在同学集体中的威信。训练是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是鼓励

15、、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。 所以老师要优化自身形象，从树立以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，进步训练人的可信性;老师在行为、气质、素养上都应进步文明程度。 言必行，行必果，行动理论远胜于说教。所以在日常的训练教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天! 有关教师师德师风培训感悟四 师德是老师从事训练职业劳动过程中形成的比拟稳定的道德观念、道德行为标准和道德品质，与老师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作看法等息息相关。中国的独立学院产生于19

16、99年，近年来，独立学院的规模、数量得到了快速进展，成为高等训练群众化的重要载体。截至_年12月，我国共有292所独立学院，本科在校生约276万，占全国高等训练本科在校生总数的18.47%。与一般高校相比，独立学院老师素养类型构成多样且异质性强，老师思想波动大，流淌性强，这给老师队伍建立带来了较大困难，在此背景下，建立一支有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师队伍，对于促进独立学院落实训练部独立学院设置与管理方法，加快转型进展和标准设置，具有重要意义。而柔性引导机制那么可以充分激发老师养成师德自律习惯，是独立学院加强老师师德建立的创新之举。 一、建立老师师德柔性引导机制的理论根底

17、 柔性引导作为非强迫性的方式，是以典范示范、宽容欣赏的方式引导老师师德进步。老师师德柔性引导机制的核心在于柔性鼓励。柔性鼓励作为人力资源管理的创新战略，是学问型员工的驱动力，它是一种以人为中心的人性化管理方式。它在讨论人的心理和行为规律的根底上，采纳非强迫性方式，在员工心目中产生一种潜在的劝说力，从而把组织意愿变为个人自觉行动。依据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满足被敬重和实现自我的高层次需求，具有有效的鼓励作用。老师作为学问型员工，可通过目的鼓励、典型鼓励、行为鼓励、情感谢励、受权鼓励、宽容鼓励、欣赏鼓励等方式实现柔性引导，加强老师师德建立。 建立老师师德柔性引导机制也是老师作为社会人的

18、需要。社会学家乔治霍曼斯提出，人与人之间的互动根本上是一种交换过程。基于社会交换理论，老师作为社会的个体，其行为明显存在于胜利刺激价值等六个社会交换命题系统中。因此，通过对老师柔性的鼓励引导将有助于标准老师个人行为，进步师德程度。就社会群体理论而言，社会群体在行为过程中会形成群体标准，群体标准会使群体成员内化成群体压力，担忧群体的负向道德评价和惩处，使得其不得不服从群体行动。通过梳理老师优秀行为，形成老师群体标准，建立师德标准，进而推动老师服从师德标准，这明显有助于加强对老师个人的行为的管理和师德的进步。 二、老师师德柔性引导机制的理论途径 重记录反应、轻量化考核的鼓励机制。老师师德作为职业道

19、德的评价，很难量化。以肯定的量化标准组织师德考核，不利于老师师德的提升。这是因为，肯定量化考核往往会导致结果的不公正，不公正就会降低人的主动性;而且对师德的肯定量化涉及老师的道德尊严，排名靠后者会让人误会其日常德行，这明显会极大损害老师的自尊心，反而不利于师德建立。老师育人活动形式多样，老师个体之间存在着时间、地点、活动内容等方面的差异性。在此过程中，往往会出现老师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的冲突与误会，以及因此而产生的如何进步老师育人活动主动性的逆境。通过全面有效的记录，建立老师师德动态管理档案，从老师课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进展记录，定期定点向全部老师反应，将最

20、终结果记录到老师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然没有对老师的言行进展评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种有效的柔性引导。这对于平常不主动主动、很少参加学校活动及同学课外育人活动的老师，特殊是兼职老师，是一个有效的鼓励。 喜闻乐见、欣赏包涵的评价选优机制。就老师个体而言，其突出表现往往只是集中在教学、科研、同学课外活动指导的某一方面。以喜闻乐见、欣赏包涵作为老师评价选优的原那么，建立多种类型的老师师德评价选优机制，可以让各种类型的老师，只要在某一方面突出都能评上优秀。例如，可以建立指导同学科技竞赛的同学科技竞赛优秀指导老师评选制度;指导班级工作优秀班主任评选制度;在老师工

21、作团队中组织开展评选和谐之星微笑之星进取之星等活动;在科研中遵守学术道德的学术道德之星评选活动;在教学中深受同学喜爱的同学喜爱老师的评选活动;还有综合评价的十佳老师评选活动等。独立学院老师本身就是类型多样，通过多种的评选机制与活动，可以鼓舞团结大多数老师，进步老师工作的主动性，进步师德程度。 贴近师生、润物无声的宣扬推广机制。高尚的师德通过其行为表现，越微小的行为越能感染人。在对师德柔性引导和鼓励过程中，可通过深化挖掘老师群体的先进典型，将典型材料以短信、网络、海报等形式传播给全校老师，凝聚形成浸润心灵、触击心弦、激荡灵魂的师德力气，用一个个有血有肉的典型事迹引领广阔老师自我进步，形成一种基于

22、柔性引导原那么的师德鼓励形式。独立学院老师存在大量兼职老师，他们流淌性大，归属感不强。通过以短信的方式发送真实感人的老师人物事迹，可以引起他们的共鸣并增加责任感。 有关教师师德师风培训感悟五 一年一度的师德培训。与往年一样，此次的培训依旧是在学校进展，由集体学习和自学相结合。每年暑期的师德集训都让我收获许多，让懵懂中的我知道了老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的挺直表达。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步自身的综合素养。 一、爱岗敬业 首先，要喜爱训练事业，要对训练事业尽心尽力。

23、我们选择了训练事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。 作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。训练要让同学终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 二、敬重、关爱每一位同学 每一位同学都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与同学公平相待，不能把同学当下级任凭呵斥。只有我们把同学看重了，同学得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在训练中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。 三、以身作那么 老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的典范，凡要求同学要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道训练是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱同学，喜爱和他们在