大象版六年级上册科学教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！大象版六年级上册科学教学计划 同时又要对这些猜测进展选择，可以用观看、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进展进一步的探究。这里给大家共享一些关于大象版六班级上册科学教学方案5篇，供大家参考。 大象版六班级上册科学教学方案1 一、教材分析 科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问、“猜测与假设、“方案与组织、“事实与证据、“分析与结论、“表达与沟通等六组，称为“探究过程力量，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的兴趣性，促使同学动手动脑、亲身理论;

2、强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行，使同学保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲;鼓舞同学大胆猜测，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本，培育同学敬重证据的科学看法;在表现形式上，充分考虑小同学认识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热情。特殊是重视浸透环境训练的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 二、教学目的 以培育小同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，

3、培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验

4、证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习情况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被教师牵着走，很

5、少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因此同学对根底学问的把握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用力量差。 2、通过过去的科学试验学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 3、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等理论活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 4、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧

6、烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 大象版六班级上册科学教学方案2 教学目的： 1、能对现象的缘由、条件、过程和结果进展大胆的猜测，借助资料完善自己的猜测。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜测。 3、乐于承受别人的观点，学会借助别人的讨论成果进展学习。 教学重点： 1、借助别人的资料丰富自己的猜测，但又不迷信。 2、通过各种方法选出科学问题。 教学难点：选出科学问题。 教具预备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，预备

7、好资料本。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、观看与提问 在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。 师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，似乎被窗外的某种力气所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗? 同学思考，可以有少局部的同学答复。 师：生活中有没有遇到过类似的现象?比方路边的哪棵树、盆景、向日葵(老师出示照片)。对于这些现象，我们有哪些认识和怀疑?请同学们沟通。 二、猜测与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒?请同学对这种现象产生的缘由、条件、过程进展猜测。 同学争论后沟通。老师记录同学的猜测。 师：要找到真正的答案，我们

8、很有必要要借助别人的讨论成果，关心我们作出更全面的猜测。比方科学家的讨论、学者的报告，书上的资料等。 三、分析与总结 师：这么多猜测，毕竟真正的答案是什么呢?我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜测，对于明显不符合实际的猜测，我们应准时排除，以确保更具有价值的假设能得以讨论。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。(板书植物角里的科学问题) 师：哪个假设最不行能成立呢?说说理由。 请同学说出推断的方法和结果。 比方，“不行能是风刮斜的。因为这几天没有大风;另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观看。 记录同学最终留下的科学问题。 师：我们不能对全部的猜

9、测都进展探究，因为时间、力量、条件等都是有限的，怎么办呢?我们经常借助别人的讨论成果来关心我们作出更全面的猜测;同时又要对这些猜测进展选择，可以用观看、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进展进一步的探究。 四、方案与组织 师：试验是验证猜测的有效方法之一。我们怎么进展试验呢?请同学们争论你们所选问题的试验思路。同学争论，老师巡察。 沟通。重点是思路的调整和确定，材料的预备。 师：依据同学们的试验思路，我们可以在这节课后预备好我们的试验材料。为下节课做好预备。 其次课时 一、植物的生活环境包括什么因素? 生物无论生活在什么样的环境中，都会受到各种因素的影响。拿小麦来说，它的

10、生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。 二、为什么植物也会动? 高等植物不能象动物一样自由挪动整体的位置，但植物体的器官(根、茎、叶、花)在空间可以产生挪动，以适应环境的改变，这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两种类型：向性运动和感性运动 1、运动方向与刺激的方向有关。凡运动方向朝向刺激一方的为正向性，背向刺激一方的为负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可引起向性运动，分别称作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一侧与另一侧的生长速度不同而发生弯曲，所以向性运动只发生在

11、正在生长的区域。切去生长区域或停顿生长的部位都不会有向性运动。 2、为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上? 感性运动的定义：植物体受到不定向的外界刺激而引起的部分运动，称为感性运动。如含羞草受到外界刺激后叶片闭合，很多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象等。含羞草普遍生长在常常有暴雨的热带，每当大雨降临时，最初落到植株上的几滴雨点，就可以使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使整个植株免遭损害; 3、为什么向日葵的花会随太阳的挪动而挪动? 植物随光的方向而弯曲的力量称为向光性，向光性使植物的茎、叶处于最适合利用光能的位置，有利于承受充分的阳光而进展光合作用。植物感受光的位置主要有茎尖、

12、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。有的器官向着光的方向生长;有的器官背向光的方向生长;有的器官与射来的光成垂直方向生长。由于植物的茎有向光性的特点，所以叶子能尽量处于最适合利用光的位置。某些植物的生长旺盛的叶子对阳光方向转变的反响很快，它们竟能随着太阳的运动而转动，例如向日葵和棉花等。 4、棉花、向日葵和花生等植物顶端(最上面的新长出来的部位，不仅仅是花)在一日中随阳光而转动，即所谓的太阳追踪，叶片与光垂直。向日葵的向阳运动是一个冗杂的过程。葵花白天随太阳由东而西转动，正午时分朝南而转向西方，到夜间八点半钟左右由西而东转，至于夜葵花已朝向东方而并非在第2天太阳初升时才从西而转向东部的。葵花的

13、运动机制尚无深化的讨论。 5、植物的根为什么都向下生长? 地球上的植物在重力影响下，保持肯定方向生长的特性这就是向重力性。如茎向上生长，和竖直向下的重力方向相反，是负向重力性的表现;根向下生长，和重力方向一样，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深处生长，这样，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中汲取水和无机盐。在无重力作用的外层空间，将植物由直立改为程度放置，那么植物连续径直生长，不会出现弯曲现象。 当这些植物的茎横放或植株倒伏时，开头呈负向重力性反响，下侧积累较多的生长素、赤霉素和乙烯，生长快，节间向上弯曲生长。认真观看，会发觉：买来的小葱，平放在家里。过两天，葱的新叶向上翘起的现象，这

14、就是负向重力性。还有倾倒了的植物，茎叶会向上生长。 6、为什么牵牛花的茎会围着树枝转? 达尔文在观看西番莲卷须向支柱快速弯曲运动时发觉，卷须的末梢接触到支柱后，在2030秒内就能激发出明显的弯曲来。他认为这样快速的运动不是向光性生长的机理所能说明的，并大胆提出：卷须的向触性运动是靠电波传递和原生质收缩来实现的。牵牛花的茎也是这样，黄瓜、丝瓜的须能自己缠围着竹竿也是这个缘由。 7、为什么养花要施肥? 肥料是是植物生长所必需的。合适的肥料能增加植物的光合作用的效果，促进植物的生长。肥料中的化学物质在植物四周分布不匀称而引起的生长改变称为植物的向化性，如作物根部朝向肥料较多的土壤生长。 8、为什么养

15、花要浇水? 水分不只是植物光合作用所必需的(1)。植物中的养分的传输也需要水分，就像人体的血液。同时植物体内的水分还有调整体温的作用，在盛夏的季节，植物的叶子大量的蒸发水分，就降低了自身的温度。植物主要靠根汲取水分。土壤中水分分布不匀称时，植物根趋向较湿地方生长的特性称植物的向水性。由于根系吸水，根系附近水分削减，而水在土壤中的挪动速度很慢，所以根从土壤中获得水分主要是通过根系不断生长。根的向水性有利于根系不断占据土壤中较湿的区域。土壤中水分过多，以致土壤通风不良时，经常看到根向相反的方向生长。这是因为高等植物的根对氧具有显著的正向性。所以，浇水要适量。 三、光合作用与哪些条件有关? 光合作用

16、就是植物汲取的水分、二氧化碳、微量元素在绿叶里通过阳光照耀，产生动物需要的氧气和植物生长需要的养分,这些养分就长成了新的叶子、花朵、种子、长粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长制造了必需的养分。 1、光是光合作用的能源，所以光是光合作用必需的。 依据对光照强度需要的不同，可把植物分为阳生植物和阴生植物两类。阳生植物要求充分直射日光，才能生长或生长良好，如马尾松和白桦。阴生植物是适合于生长在荫蔽环境中，例如胡椒和酢浆草，它们在完全日照下反而生长不良或不能生长。阳生植物和阴生植物所以适应不同的光照，是与它们的生理特性和形态特征的不同有关。 2、农作物虽然没有阴生植物和阳生植物之分，但不同作物对光照

17、强度的要求是不同的。 二氧化碳，陆生植物光合作用所需要的碳源，主要是空气中的二氧化碳，二氧化碳主要是通过叶片气孔进入叶子。浸没在水中的绿色植物，其光合作用的碳源是溶于水中的二氧化碳、碳酸盐和重碳酸盐。 大象版六班级上册科学教学方案3 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问、“猜测与假设、“方案与组织、“事实与证据、“分析与结论、“表达与沟通等六组，称为“探究过程力量，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的兴趣性，促使同学动手动脑、亲身理论;强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科

18、学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行，使同学保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲;鼓舞同学大胆猜测，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本，培育同学敬重证据的科学看法;在表现形式上，充分考虑小同学认识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热情。特殊是重视浸透环境训练的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;其次单元：让生活布满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上安康快车;第

19、五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目的 以培育小同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，

20、分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习情况

21、：我所任教的六班级一班二班两个教学班，同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被教师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因此同学对根底学问的把握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和时机接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等理论活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探

22、究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目的落实到每一节课; 2、把握小同学科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、建立科学学习合作小组，让同学在互相沟通、合作、关心、研讨中学习; 8、给同学提问和假设时机，并指导同学自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论; 9、充分运用

23、各类课程资源和现代训练技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元植物角里的科学 植物角里的科科学问题2课时 在试验中探秘2课时 讨论仍在连续2课时 机动课时2课时 其次单元让生活布满阳光 让生活布满阳光2课时 探寻光的路途2课时 把光请进来2课时 我的“阳光小屋2课时 机动课时2课时 第三单元大家动手做乐器 奇思妙想设计篇2课时 心灵手巧制作篇2课时 精彩纷呈展现篇2课时 机动课时2课时 第四单元登上安康快车 我给安康下“定义2课时 登上安康快车2课时 安康大本营2课时 机动课时2课时 第五单元我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究

24、2课时 难忘的科学探究过程2课时 机动课时2课时 总复习2课时 大象版六班级上册科学教学方案4 一、教材分析： 六班级科学下册共由“人类祖先的脚印、“绿色社区调查、“养好小金鱼和“雨具的改良四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使同学获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好;培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量;培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好

25、的科学探究习惯;培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素养训练及创新训练，进步同学的科学文化素养。 三、教学目的： (一) 科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模

26、型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 (二)情感看法与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重别人看法，合理的表达自己的见解。 (三) 科学学问 1、注重学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 2、观看和讨论常见的样子和构造，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技

27、术结合的乐趣。 3、讨论人体与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、理解有序的生态环境从小世界看大科学。 四、同学状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数同学学习习惯还应特殊留意培育，形成良好的科研气氛。 五、根本

28、措施： 1、把握小同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代训练技术。 7、组织、引导同学参与科技小制作活动。 六、教学进度支配 周次 时间 内 容 课时 备注 1 2.9-2.13 开学报名、预备开课 2 2.16-2.20 1.1向人类的祖先“提问 1.2追寻人类祖先的脚印 3 3 2.23-2.27 1.3探寻人类祖先的神秘 1.4呈现人类祖先的生活画卷 3 4 3.2-3.6 第一单元复习 3 5 3.9-3.13 2.1我们心目中的绿色社区

29、2.2我们的调查讨论方案 3 6 3.16-3.20 2.3调查小组在行动 2.4我们的绿色社区建议 3 7 3.23-3.27 其次单元复习 3 8 3.30-4.3 3.1小金鱼之死 3.2制订侦破方案 3 9 4.6-4.10 3.3做好侦破预备 3.4揭开金鱼死亡之谜 3 10 4.13-4.17 3.5给金鱼安个舒适的家 3 11 4.20-4.24 第三单元复习 3 12 4.27-5.1 4.1查找雨具的缺点 4.2我们的改良设计 3 13 5.4-5.8 4.3才智就在我们手中 4.4金点子行动 3 14 5.11-5.15 4.5成果展现会 3 15 5.18-5.22 第四

30、单元复习 3 16 5.25-5.29 期末复习 3 17 6.1-6.7 期末复习 3 18 6.8-6.14 期末复习 检测 大象版六班级上册科学教学方案5 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好;培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量;培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素养训练及创新训练，进步同学的科学文化素养。 二、学习目的 (一)科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的

31、力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 (二)情感看法与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑

32、的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重别人看法，合理的表达自己的见解。 (三)科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的样子和构造，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、理解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。 三、同学状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的同学不如二班发言主动，表现欲望差，应特殊