《伯牙绝弦》PPT

1、 gng xun xin 弓弓 + + 玄玄 = = 弦弦 弦：琴弦、乐器弦：琴弦、乐器 1、两个人从此不再在交往了，叫做？、两个人从此不再在交往了，叫做？ （ ） 2、著名作家金庸先生不再写文章了，叫做？、著名作家金庸先生不再写文章了，叫做？ （ ） 3、电影演员从此不再演电影了，叫做？、电影演员从此不再演电影了，叫做？ （ ） 4、伯牙不在弹琴了，叫做？、伯牙不在弹琴了，叫做？ （ ） 绝交 封笔 息影 绝弦 绝：断绝绝：断绝 绝弦：割断琴弦绝弦：割断琴弦 朗读要求：读通顺、做到字正腔圆朗读要求：读通顺、做到字正腔圆 伯牙伯牙_，钟子期，钟子期_。 伯牙伯牙_，志在，志在_，钟子期曰：，钟

2、子期曰：“_“_，_若若 _！” ” 志在志在_，钟子期曰：，钟子期曰：“_“_，_若若 _！” 伯牙伯牙_，钟子期，钟子期_。 子期子期_，伯牙，伯牙_，乃，乃_，终身，终身_._. 背诵古文背诵古文 伯牙伯牙 姓伯，名牙，春秋战国时 代楚国郢(yng)都(今湖北 荆州)人。虽为楚人，却任 职晋国上大夫，且精通琴 艺，被人尊为“琴仙”。 经考证，伯牙本姓伯，说 他“姓俞名瑞，字伯牙” 是明末小说家冯梦龙在小 说中的杜撰(zhun)。 钟子期钟子期 名徽(hu)，字子期。春 秋战国时代楚国汉阳(今湖 北省武汉市蔡甸(din)区 集贤村)人。相传钟子期是 一个戴斗笠、披蓑衣、背 扁担、拿板斧的樵

3、夫。 读资料，产疑问？读资料，产疑问？ 联系上下文，用自己的话说说课文的意思。联系上下文，用自己的话说说课文的意思。 从哪里可以看出伯牙与钟子期互为知音？从哪里可以看出伯牙与钟子期互为知音？ 再读课文，小组交流再读课文，小组交流 交流一：理解意思，感受交流一：理解意思，感受“知音知音” 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善：善于、擅长、喜欢、爱好 善哉 善：感叹词，哉：语气助词 连起来就是赞叹之义：好啊、太妙了、真棒啊、太美 了、 全班交流，理解全班交流，理解“知音知音” 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河。” 志：想 峨峨：形容词，高

4、兮：语气助词，相当于“啊” 若： 像 洋洋：形容词，广大 感受音乐，想象美景，理解感受音乐，想象美景，理解“知音知音” 伯牙鼓琴伯牙鼓琴,志在志在杨柳杨柳 ，钟子期曰，钟子期曰 :善哉，善哉， 依依依依兮若兮若 杨柳杨柳！ 志在志在_ ，钟子期曰，钟子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 志在志在_ ，钟子期曰，钟子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 志在志在_ ，钟子期曰，钟子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 雨雪雨雪 霏霏霏霏 雨雪雨雪 云雾云雾 蒙蒙蒙蒙 云雾云雾 明月明月 皎皎皎皎 明月明月 全班交流，理解全班交流，理解“知音知音” 伯牙所念，钟子期必得之 念：（与“志”意思相同

5、）想 得：懂得 交流二：破琴绝弦祭交流二：破琴绝弦祭“知音知音” 再默读课文，找出句子，想想， 面对痛失知音的伯牙，他做了 什么？从中你感受出伯牙怎样 的心情？ 子期死，伯牙谓世 再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。 谓：觉得。 破琴：把琴 摔碎。 复：再，重新。 伯牙在钟子期的墓前写下的短歌： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一 抔（pu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来 欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 请您欣赏：高山流水。 千古传唱千古传唱怀怀“知音知音” 课后练习课后练习 1、完成课文后面的、完成课文后面的3道练习题。道练习题。 2、面对失去知音的伯牙，你想对他说些什么？用小练笔、面对失去知音的伯牙，你想对他说些什么？用小练笔 的形式写一写。的形式写一写。 3、即将小