麻雀教学设计

1、麻雀教学设计教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教具：图片、小黑板教学过程：一、创设情境，导入新知1、师：同学们，你喜欢什么动物？生：狗、猫、猴子师：想知道老师喜欢什么动物吗？（老师喜欢麻雀，虽然它没有漂亮的外表和动听的歌喉，但是它每年吃掉不少害虫。在麻雀身上发生了一件不平凡的事情感动了我，我今天把麻雀的

2、故事带来与大家一起分享。2、出示小黑板。检查预习情况，请学生读词语。摇撼无可奈何嫩黄绒毛嗅扎煞掩护拯救嘶哑搏斗庞大愣住二、新授（一）初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，想想课文中有哪些角色？2、对照图片，简要讲讲课文的内容。（二）品读探究，感受情感1、（打开课文）请同学们静静地默读课文,找到让你感到意外、惊讶的地方。谁把你觉得意外的地方读给大家听？交流（朗读指导）：朗读，评价。2、看来同学们都已经走进了课文，我们不难发现，所有这些意外都和老麻雀有密切的关系，而且集中在4、5自然段。让我们大声地朗读课文，用心体会老麻雀的壮举。老麻雀让你心灵震撼的举动是什么？突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来

3、，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。哪一个词语跳入了你的双眼？A.“石头似的落”：石头似的落，落下来的是什么？石头落在地上会扑通一声响，麻雀是会飞的，怎么可能像石头一样落下来呢？（快疾，这落下来的是一颗急切的心，是一份沉重的情，是一种奋不顾身的精神啊。）师：把这种精神读出来（齐读、指名读）B.“绝望地尖叫”：什么叫“绝望”？她为什么绝望？（毫无希望。它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但她仍尽力地保护着自己的幼儿。）一位正在哺育孩子的母亲，本应充满温情，本应把欢歌笑语带给她的孩子，享受和孩子在一起的种种快乐它曾经-它曾经-而此时它却在尖叫着，它

4、在尖叫着什么？把这种绝望、无助读出来！（齐读、指名读、分角色读）男女生分读：男：描写猎狗的句子。女：着急、勇敢、救子心切的老麻雀的句子。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。“浑身发抖、嘶哑”： 说明了什么？（紧张）由于心情紧张、着急，而造成发声沙哑，它是多么害怕啊！可是同学们，它既然敢飞下来，为什么还如此害怕？让我们读：（齐读）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！把“多么”读得很重。（从个头上看，）“怪物”读得很重。（从力量上比较， ）面对如此庞大的怪物，老麻雀害怕着，浑身都在发抖着，可是它又多么想拯救出自

5、己幼儿呀！可是以它的力量，要与庞大的猎狗搏斗，可能吗？简直是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。3、不仅我们的头脑中，会不时回放这些镜头，我相信，在小麻雀的脑海里，更会刻骨铭心地留下妈妈与猎狗搏斗时印象，如果你就是那只小麻雀，能说说内心的感受吗？当我呆呆地站在地上（无可奈何地拍打着小翅膀）的时候，当猎狗（靠近我，嗅了嗅，张开大嘴露出锋利的牙齿）的时候，是妈妈（像一块石头似的落在猎狗面前），是妈妈（用弱小的身躯掩护着我）。尽管她发出（嘶哑的声音），尽管她（浑身发抖），但是，我居然看到-，居然看到-。4、顽强不屈的老麻雀用弱小的身躯保护着小麻雀，猎狗和“我”又是怎样

6、做的？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。5、总结动物和人是一样的，为了孩子，她们将自己生命都可以舍去。麻雀没有伟岸的身躯，却有伟岸的爱!这是世界上最大的宽容和无私！当你看见麻雀飞来的时候，请不要伤害他们吧！世界上无论是人，还是动物，都是应该拥有被爱的权利的。）6、拓展课文学到这儿，你有什么要说的吗？（我也很想说点什么，敬佩、勇敢好象都不能表达我的感受，还是带给大家一个真实的故事吧！）“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这是在512地震中一位母亲临终前写给她三、四个月大的儿子的短信。在地震发生时母亲用身体保护了儿子“谁言寸草心，报得三