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文档简介

1、 反思幼儿园美术学习的核心作为一名幼儿园教师，在学前教育这条道路上行走，已有2年半的时间，在这期间有泪有笑，有期待有迷惘。我在不断思考调整我的教育理念。以达到与时俱进并因地制宜的教育目的。今天，我就我目前的教育经验，来谈一谈幼儿园美术学习的核心能力。去年至今，我担任县功镇中心幼儿园美术特色班的美术老师一职，从幼儿园美术学习内容的设置到具体的美术教育学实践过程。我一直在思考,什么才是幼儿园美术教育活动的核心学习能力，也就是说，孩子到底应该掌握什么。是画一幅成人眼里好看的画吗?还是画什么像什么，又或者是按照家长的要求，给孩子教画画时，树叶必须是绿的，花就不能是黑色的。这一系列的学习问题催促我在实践

2、中不断去探索，我查阅并了学前国家重点学科艺术带头人边霞对幼儿园美术教育的见解。回顾之间前美术教育中所遇到的问题，再结合我在幼儿园美术教学过程中的收获，参照边教授的见解，我总结出了一下四点幼儿园美术教育的核心。一创设富于艺术感的活动空间与环境，陶冶美感，激发潜能。如宽敞的活动空间和操作台、适宜的自然光线、富有艺术气息的室内环境和装饰等，都可以帮助幼儿快速进入创作状态。 提供丰富多样的欣赏素材，拓展经验，开阔眼界。通过欣赏经典艺术作品以及大自然中的美好事物，提高幼儿的审美趣味，从而迁移到日后的美术创作中去。 二提供富于美感和表现力的操作材料，不仅能够激发幼儿的创作欲望，还可以使幼儿不断产生好奇心，

3、保持新鲜感，爱上美术活动。用多样的引导方式，帮助幼儿探索和形成一定的操作技能。比如，给幼儿创设某种情境，其中暗含幼儿需要克服的难题，而且这些难题正处在幼儿的最近发展区内。在解决难题的过程中，幼儿自然就熟悉、掌握了操作的技能。 三营造宽松自由的创作氛围，让幼儿无拘无束地大胆探索、创造。幼儿美术教育的价值所在正是给幼儿自由表现的机会，支持、鼓励幼儿积极参与，用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。四不要求孩子画什么像什么，鼓励孩子大胆想象，不要照着范画完成千篇一律的绘画，引导孩子在美术活动中体验乐趣。五召开家长会，纠正家长对幼儿园美术教育的误解，分享正确的美术学习理论。获得家长的支持与理解。以上是我的心得，劝学中说到“不积跬步，无

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