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文档简介

1、课文植物妈妈有办法的优秀教案【教学目标】1、知识:学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。2、能力:培养学生朗读课文的能力。3、情感态度:使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。【教学重点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教学难点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。教学目标1、知识:学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。

2、正确、比较流利的朗读课文。2、能力:培养学生朗读课文和自主识字的能力。3、情感态度:培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。课前准备课件。课时安排一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”?二、初读课文,学习生字1、导语:开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?要求: 借助拼音朋友正确读课文。 注意读书姿势要正确。 觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。(师:相信你认识今天的生字朋

3、友后,会读的更好。)2、自主识字: 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。) 学习生字:翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细 试分析字形:指名分析结构。 脑力大比拼,(小组讨论)问:A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)B、指名读词:准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。C、小组讨论:试分析字形,指名分析结构。 词语宝典: 学生拿出预习卡片。(四人为一组互相读读认一认。) 出示词语:学生自读,齐读。三、课中休息四、指导书写师:看,谁是小小书法家?1、指导书写:

4、说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。 让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:翅:12与“翘”区别。准:10与“谁”“推”“难”区别。备:8与“各”区别。娃:9与“挂,蛙”区别。装:12上下:壮、衣。刺:8左右。肚7左右。2、教师展示、学生评议。五、练习巩固1、开心乐园:(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细2、读句子:(指导朗读“多音字”。) 孩子如果已经长大,就得告别妈妈。 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 蒲公英的种子,飞得多远哪?3、生读课文,标出小节序号。4、填空:我

5、读懂了( )。六、小结你学会了什么?第二课时教学目标学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。教学过程一、复习引入新课读全文,思考:这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?二、读词蒲公英理解蒲公英借风传播种子:纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳(有语气的读词。)三、学习课文,理解内容1、齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。) 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片: 一个接一个。 一起,一下子。 孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。 同桌互说:蒲公

6、英传播种子必须具备什么条件? 利用句式进行说话练习:( )的孩子( )离开妈妈。2、师:苍耳是怎样传播种子呢?演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:( )的孩子( )离开妈妈。3、学生自学:豌豆和石榴是靠什么传播种子的?(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)出示句子:啪的一声,豆荚炸开。看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。 慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。 较快读:啪的一声,豆荚炸开。为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我

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