课文植物妈妈有办法的优秀教案

1、课文植物妈妈有办法的优秀教案【教学目标】1、知识：学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。2、能力：培养学生朗读课文的能力。3、情感态度：使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。【教学重点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教学难点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。教学目标1、知识：学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用。正确规范的书写生字。

2、正确、比较流利的朗读课文。2、能力：培养学生朗读课文和自主识字的能力。3、情感态度：培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。课前准备课件。课时安排一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”?二、初读课文，学习生字1、导语：开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求?要求： 借助拼音朋友正确读课文。 注意读书姿势要正确。 觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧。(师：相信你认识今天的生字朋

3、友后，会读的更好。)2、自主识字： 猜猜今天，我们学什么字?(指名说)翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细(指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。) 学习生字：翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细 试分析字形：指名分析结构。 脑力大比拼，(小组讨论)问：A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)B、指名读词：准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。C、小组讨论：试分析字形，指名分析结构。 词语宝典： 学生拿出预习卡片。(四人为一组互相读读认一认。) 出示词语：学生自读，齐读。三、课中休息四、指导书写师：看，谁是小小书法家?1、指导书写：

4、说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。 让学生自己看看其他生字怎么占格，自己试着书写：翅：12与“翘”区别。准：10与“谁”“推”“难”区别。备：8与“各”区别。娃：9与“挂，蛙”区别。装：12上下：壮、衣。刺：8左右。肚7左右。2、教师展示、学生评议。五、练习巩固1、开心乐园：(任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。)翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细2、读句子：(指导朗读“多音字”。) 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪?3、生读课文，标出小节序号。4、填空：我

5、读懂了( )。六、小结你学会了什么?第二课时教学目标学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式。教学过程一、复习引入新课读全文，思考：这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的?二、读词蒲公英理解蒲公英借风传播种子：纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳(有语气的读词。)三、学习课文，理解内容1、齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。师问：孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。) 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片： 一个接一个。 一起，一下子。 孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 同桌互说：蒲公

6、英传播种子必须具备什么条件? 利用句式进行说话练习：( )的孩子( )离开妈妈。2、师：苍耳是怎样传播种子呢?演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。问：你们看，他身上怎么啦?书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示?指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习：( )的孩子( )离开妈妈。3、学生自学：豌豆和石榴是靠什么传播种子的?(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)出示句子：啪的一声，豆荚炸开。看看图，你知道这句话该怎么读吗?听老师读，比较一下哪一种读法好。 慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。 较快读：啪的一声，豆荚炸开。为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。4、师：我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我