一年级数学教学计划

1、山丹县城关小学教 学 工 作 计 划 2012-2013学年度第一学期科 目： 数 学 年 级： 一年级 （2）班 制定教师： 吴 淑 兰 教研组长（签字）： 丁 玉 红 教导主任（签字）： 李宗敬 2012年 9 月 2日教师个人情况分析个人素质优势分析本热爱教师这份职业，有较强的责任心和进取心，为人处事踏踏实实，在教学上能严格要求自己，认真做好本职工作，课前做大量的准备工作，课堂上和学生的关系亲密、平等，师生关系和谐，课后能认真批改每一份作业，能静下心来积极阅读一些教学有关的书籍，杂志，关注最新教学动态，平时会认真做好反思工作，积极参加各项培训，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平，坚持听

2、优质课，常虚心向别的老师求教，能够积极完成学校领导布置的各项任务，能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习等。个人素质劣势分析本人对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造；课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格。学生成绩分析班级学生基本情况分析所任课程上学期期末考试情况班级人数平均分100-80分79.5-70分69.5-60分60分以下人人人人%人人人人%人人人人%后进生基本情况分析：从开校这几天的观察和了解，我发现

3、有部分小朋友年龄偏小，如：姚嘉龙、王兴盛、王黎颖等同学上课好动，随意在课间走动，对老师的要求充耳不闻。特别是王兴盛小朋友，年龄最小，上课总是前后摇摆，坐不稳，老师的问题答非所问，不会数数，也不会写数字。还有个别小朋友，没有上过学前班，连1-10几个数字都不会数，家长忙于外出打工，忽略了对孩子的管理教育。中等生基本情况分析：这部分孩子能够按老师的要求去做，但是坚持的时间很短，需要老师时时提醒。毕竟课堂常规对他们来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所

4、要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。优秀生基本情况分析：这部分孩子比较天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。课堂上能够按老师的要求去做，能够积极回答问题，能够从1数到100，还有个别孩子能够口算20以内的加法，思维活跃，能力较强。但是在课堂常规方面还是很欠缺，这学期要注重孩子们良好的学习和生活习惯地培养。班级基本情况分析：本学期我任一年级（2）班数学课教学。全班共有学生64人，其中男生 38 人。大部分孩子入学前，已接受过学前教育，但他们的基础却参差不齐。刚跨入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对

5、老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。但他们多数比较天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。因此这学期更要注重学生良好的学习和生活习惯地培养。 年 级一年级（2）班周课时5教科书名义务教育课程标准实验教科书 数学册次一年级上册出 版 社北京师范大学出版社版次2012 年第1版所教学科教材分析1本册教材重点：（1）读、认、写0-20以内的数，并会表示物体的个数和事物的顺序。（2）用“”“”、“”“”“=”表示20以内数的大小，正确口算20以内的进位加法和退位减法，熟练口算2

6、0以内的加减法，学会认读钟面上的时刻，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，能直观辨认几何形体的形状，按一定的标准对物体进行比较、排列和分类。3.情感态度、价值观：初步体会基数与序数的含义，感受“数”与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，形成良好的学习习惯。经历比高矮、比轻重、比长短等实际操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性和合理性，并在表达与倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。经历表示20以内数的具体操作及其概括过程，经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，感受加减法与日常生活的密切联

7、系，感受数学思考过程的合理性。经历观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用。单 元 进 度 授 课 计 划时间教学单元教 学 内 容课时备注8月27日9月1日第一单元生活中的数注册报到可爱的校园（数数）5课时9月4日9月7日快乐的家园（10以内数的认识）玩具（1-5的认识和书写）5课时9月109月14日小猫钓鱼（0的认识）文具（6-10以内的认识和书写快乐的午餐（比大小与比多少）5课时9月17日9月21日第二单元比较动物乐园（比多少）过生日（最多最少）5课时9月24日9月29

8、日下课啦（比高矮长短）跷跷板（比轻重）5课时9月30日10月7日国庆放假10月8日10月12日第三单元加减法（一）一共有多少（加法的认识）还剩下多少（减法的认识）可爱的小猫（得数是0的减法）练习一5课时10月15日10月19日猜数游戏（得数6的加减法）背土豆（得数7的加减法）跳绳（8、9的加减法）5课时10月22日10月26日可爱的企鹅（8、9加减法练习）小鸡吃食（10的加减法）乘车（连加连减与加减混合运算）5课时10月29日11月2日练习二做个加法表做个减法表整理与复习巩固应用5课时时 间教学单元教 学 内 容课 时备 注11月5日11月9日期中考试11月12日11月16日第四单元分类整理房

9、间（分类的含义与方法）整理书包（按不同的标准分类）5课时11月19日11月23日第五单元位置与顺序前后、上下左右、教室捆小棒（认识11-20）5课时11月26日11月30日第六单元认识图形第七单元加减法（二）认识图形我说你做古人计数，搭积木5课时12月3日12月7日第七单元加减法（二）有几瓶牛奶（进位加法（一）有几棵树（进位加法（二）有几只小鸟练习三5课时12月10日12月14日做个加法表数学好玩一起做游戏5课时12月17日12月21日第八单元认识钟表小明的一天（认识整时和半时）练一练5课时12月24日12月28日总复习综合复习5课时12月31日1月4日综合复习5课时1月7日1月11日期末考试

10、总结课 后 辅 导1优秀生培养对象：刘 豪 丁启元 王晓雪 李晓玮 刘 阳2方法措施：（1）对学生进行常规的培养和训练从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。需要老师耐心的有意识的指导和训练。（2）培养学生良好的学习兴趣一年级的学生，对于学习不知道是怎么回是，但是却充满了向往，所以，利用一切时机培养学生的学习数学的兴趣对于今后的学习也是一个关键的环节。（3）认真备好每一节课，创设适合学生年龄特点的情景，吸引住学生的注意力。3. 后进生培养对象：王黎颖 李延泽 王兴盛 马亚芸 王元旦4. 方法措施：（1）加强对后进生的课上管理，上课时要经

11、常提问他们。 课后对后进生进行辅导，使他们及时掌握所学知识。（2）通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。（3）多与后进生谈话，关注他们的知识的掌握情况，及时辅导和表扬，帮他们树立起学习的信心。（4）布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。（5）关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。（6）进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。本学

12、期的科研课题和教研课题 一、课题名称 小学低年级学生数学操作活动的有效性研究二、研究的目的意义操作活动在儿童学习中发挥着不可或缺的作用，它有助于让孩子在初步感知中激发兴趣，有助于让孩子在操作实验中理解特征，有助于让孩子在自我探索中迁移能力。关注数学学习中的操作问题，我们会发现低年级儿童在数学课堂操作活动时普遍存在着一些问题，因此有以下一些目标：（1） 总目标 初步探索低年级儿童在数学课堂上操作活动时的心理状态和外在表现，发现普遍存在的一些问题，找到问题的成因，探索解决问题的方法，使儿童在数学课堂上能更有效地投入到操作活动中去，发展数学学习的兴趣，提高数学学习能力。 （二）分目标1.低年级儿童数

13、学课堂操作活动时的外在表现和普遍存在的一些问题。 （1）从学生层面看问题所在，找到问题的成因。 （2）从教师层面看课堂操作时存在的问题，寻找原因。2.低年级儿童数学课堂操作活动时的心理状态研究。3.针对课堂操作要素，寻找提高操作活动有效性的策略。三、研究内容 （一）数学操作活动的现状研究。 （二）数学操作活动的内涵、特点和价值。 （三）数学操作活动的课例研究。 （四）数学操作活动的策略初步探究。四、研究的思路、过程与方法 （一)研究方法本研究以案例研究法、行动研究法、经验总结法、文献法为主要的研究方法。课题组成员在各自的班级中组织开展课题实验活动，并定期进行交流讨论，探索总结。通过对课堂教学实践案例的研究与分析，寻找相关的策略，归纳以校本层面为主的教学经验与教学原理。剖析当前小学数学低年级课堂中存在的操作误区，从教师、学生两头找问题的成因，寻找提高操作活动有效性的策略。(二）研究过程 1第一阶段 准备阶段。建立课题组，分析调研、论证，寻找在课堂操作实践中出现的一些问题，确定课题计划。 2第二阶段 （1）实验阶段（一）加