如何让孩子懂得感恩：这个方法你知道吗

1、如何让孩子懂得感恩：这个方法你知道吗感恩是这个世界上人类最美好的行为，而这种行为要从小教育， 才能得到良好的效果。下面是为你准备的教育孩子懂得感恩的方法， 快来看看吧。1、父母没有起到表率作用父母的每一个行为都是一个种子，都会成为孩子心中成长的一个 基因，比如每次吃饭的时候，是否给老人盛饭、夹菜，是否陪老人聊 天、耐心聆听，是否给老人放洗澡水 & hellip;… 看上去都是细 微琐碎的小事，都是在孩子心中种下感恩的种子。 不是老是说孩子没 有感恩心，我们要反思自己，就像一个复印机复印出来的东西有问题， 是要改原件还是改复印件？父母是生产线，孩子是产品，生产线改良 不彻底，即使再

2、生产一个，几乎还是一样的。2、优越的生活抹杀了感恩心一个人得到的东西越容易，越不懂得珍惜，如果一直处在优越的 环境中，感受不到人间的冷暖，他就不懂感恩为何物，他甚至会认为 一切所得是理所当然。我曾经讲过一个小故事，说是一个乞丐到一户 人家去乞讨，主人家给了他十块，第二次又给了十块，就这样持续给 了三年，结果有一次去时，主人家只给了他五块，乞丐说：原来都给 我十块，怎么现在才给我五块？主人说：我结婚了。乞丐一巴掌打过 去：妈的，你居然拿我的钱去养你老婆。很多的孩子在优越的生活下， 享受父母给予的一切已成惯性，这个过程中正在抹杀着本身具有的感 恩的天性。3、没给孩子独立生存的空间为什么说穷人的孩子

3、早当家？因为穷人的孩子源于家庭所迫，他 尽早地承担了他自己乃至家庭的责任，在这个过程虽然艰辛与痛苦， 他却从中感知了世态炎凉和人间冷暖，他在苦痛中有一种强烈的渴 望，渴望摆脱生命的困境，多么希望得到别人的帮助，如果能在这个 时候得到帮助，他的感恩之心将被彻底焕发。总是受父母护佑的孩子， 如果得到帮助对他是可有可无，最多只是个锦上添花；而穷苦的孩子 如果得到帮助，那对他来说就是雪中送炭，可能温暖她的一生。4、社会环境的浑浊浸染在目前的社会环境下，在浮躁的尘世中，大家都一味地忙着追求 目标、物质、结果和身体的需要，而忽略了对人生目的、精神、意义、 灵魂的探寻，已经让大多数人为了目标而丧失了目的，

4、为了物质而偏 离了精神，为了结果而消散了意义，为了身体而泯灭了灵魂。不仅毒 害了自己，也污染了下一代的心灵，我曾经面对华夏管理学院的学生 呼吁，宁愿与志趣相同的人过糟糠的生活， 也不愿与情趣不投的人过 奢侈的人生。老师对学生进行感恩教育的方法一、首先感恩教育应引起足够的 重视1、改革教育成绩的评价体系是要大力推行素质教育，从应试教育走向素质教育，不但重视学生的学习，更要重视对他们的思想教育，关注学生的心理健康，通 过采取“宽进严出”等办法，努力弱化智育对德育的冲击；二是改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系， 作为重要指标进行评价；三是通过大力开展学生对自已的家长、教师

5、、 社区等进行感恩活动，并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准。2、德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值德育内容的确定：一个是德育课程的设置，必须从小学、中学到 大学，形成一个完整的体系；另一个是扩展德育的学科范围，不只一 个科目、一个教师讲德育，所有科任老师都要围绕德育这个中心开展 教学。二、感恩教育需要我们教师有意识地以活动为载体，让学生从活 动中体验感恩首先，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献， 而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。也许很多家长与老师已习惯了付 出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能

6、会误导 孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因 为知道别人的恩情并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。其次，感恩教育应以活动为载体，让小学生从活动中体验感恩， 并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教 育过程中，应做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心 灵"，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在 情理交融中实现自我完善，最终回报生活。三、引导学生以实际行动去感恩学生往往在学校说得好听，而在实际行动中做不到，容易从自我 出发，往往忽视了他人。作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守 经律条文，最重要的是让他（她）们学会

7、实践，学以致用。1、通过亲身体验感恩自己的父母为了让学生能体会到做父母的艰辛，我让学生回家当一天父母。 鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，结果我从 和学生的谈话以及他们的作文中发现他们已从内心深处碰撞出“感 恩”的火花，激发出“感恩”的真实情感。 冬天洗衣、洗菜等洗理活动。“寒风呼呼地刮着，当我的手浸 入0 C以下冰冷的水中时，犹如刀绞一般，冻得直痛心头，实在难熬。” 伟康说，“难怪妈妈一到冬天，满手都是冻疮。有时口子裂开还流血 … ” 夏天帮父母干农活。“今天好热，大概有三四十摄氏度吧，这样的天气，作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田插秧、除草、施肥、 防虫治病。

8、午餐后，我也赤着脚跟着他们一起去插秧。一踏进滚烫的 水田时，我的脚马上缩了回来，差点被烫伤了，连活也不干了！我看到爸爸和爷爷额头的汗珠像黄豆似的不停地落下来& hellip ;…直到今天我才真正体会到了父母干农活的辛苦。”这些亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！2、“感恩”迁移到尊师爱生上。开展一帮一活动：在班级里我让学习较好的学生帮助学习有困难的学生，通过这样的活动学生不但学习成绩提高了，而且同学之间的关系也更和睦了。师生为贫困学生捐款：我先在班里开展捐款活动， 同学们为家

9、境贫寒的学生买学习用品， 还为他们排忧解难，使他们能 在校安心读书。又开展了野外“感恩”活动，学生自带餐具、自购菜 肴，自己搭灶，亲手烧饭做菜，为教师献上一顿丰盛的野外午餐，教 师们吃在嘴里，美在心里。3、“感恩”迁移到爱班爱校上。在班里我让学生组织了 “护绿”小队，“清洁”小队，“维护秩序” 支援队，助学“解困”救急队& hellip;…每天都有学生活跃在 校园各个执勤岗位上，礼貌示范，文明督查，卫生保洁。一段时间下 来，学生集体荣誉感增强了，学习也更自觉了。4、“感恩”迁移到爱社会上。开展“争当优秀队员”的文明新风活动，少先队员的身影活跃在 社区里、敬老院、幼儿园等地，他们为

10、孤寡老人送温暖，为小朋友带 去快乐;课余时间往返于街道，扫地、清除非法广告纸，扶老携动， 礼貌示范。开展“争做环保的小卫士” 、“绿色购物”等环境保护的活 动……通过开展这些活动，望增强了学生的社会责任感 和爱社会、为社会尽义务的情怀。感恩教育的案例分析一、问题的提出小学生，独立意识和自我意识的增强，似乎很有主见，但其思想 又很幼稚;对社会问题的看法往往片面、偏激，以偏概全 ；以自我为中 心，情感淡漠，缺乏同情心，讲究享受舒适的生活，在消费上攀比；学习上缺乏刻苦精神，一旦学习成绩不佳，缺乏自信，甚至破罐子破 摔，不求上进，逃避困难，缺乏意志力；存在以说脏话、打架、为

11、代 表的严重的行为问题，严重影响了未成年人的健康成长。为此，家长 无法、学校无奈、社会抱怨。如何提高未成年人思想道德教育的有效 性，加强未成年人的思想道德建设成为全社会密切关注的问题，也是学校班主任队伍建设中必须首先解决的问题。 我校在工作实践中，针 对上述问题，坚持培训提高和工作实践相结合的原则， 开展了以班主 任队伍为基础的二、主要做法1. 针对存在的问题，选择专题。日本学者佐藤俊认为，学校是学 生通过学习燃起希望的地方。我们也分析认为，很多学生之所以存在 问题，难以教育、管理，其关键是在学习上丧失信心，因此应把学生的注意力最大限度地引到学习上来， 使学生通过学习，激活对未来理 想的追求和

12、信念，树立远大的生活目标和人生理想。在选择主题时， 我们主要选择了和学习密切相关的惜时、感恩、自信、勤奋等，使学 生从行为上可以自我评价，便于实施。2. 对班主任进行专题培训，统一思想和要求。每个专题的实施，都要召开班主任会议，落实实施的要点，并根据不同年级的情况分别作出要求，同时提醒班主任可以根据本班的特点，做得更有特色3. 实施的过程。在活动过程中，注意德育(1) 每个专题强化进行一周，利用这一周时间对全体学生进行简 短的教育动员，阐述开展活动的意义和要求。(2) 由班主任利用班会组织学生学习、讨论，收看有关的电视节 目，以班级为单位组织学生开班会，营造良好的活动氛围。(3) 以班级为单位

13、开展各具特色的系列活动，使每个学生都加入 到活动中来，以活动为载体，在活动中接受教育，突出自我感悟和德 育践行，提咼自己。在各年级开展系列活动期间，涌现出很多好的典型和事例。如二 年级着重抓了三、活动片段1周一早晨升旗仪式。每周星期一早晨上课以前，全体学生在升 旗场集合，由学校领导针对系列教育活动专题进行简短的动员，提出 活动的要求。2.惜时教育行动。(1) 从惜时格言中参悟时间的重要性。一个人的一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天，已经过去， 永不再来;今天，也即将过去；明天，就要到来，也会很快过去。珍惜 时间吧，一个人的生命只有三天。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度

14、 过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说:(2) 提倡把零星时间利用起来，做力所能及的事，尤其是用在学习上，从而营造刻苦、勤奋的学习氛围。(3) 创造安静的学习环境，进入教室就是学习。3自信心教育行动(1) 主要通过班级誓词，突出“我是学生，潜力无穷”的信念， 使学生在对誓词的认识与宣誓中， 增强自己的自信心。通过提供一系 列的资料，以成功的案例，激发学生的自信心。(2) 以自信心格言为教育材料，利用格言简单易记，朗朗上口的 特点，强化学生自信心。(3) 以班级文化建设为载体，在教室的布置上，突出班级特色， 对学生进行信心教育，营造具有特色的班级文化氛围。上下午的课间操，学生们排着整齐的队伍，喊着响亮的口号，团结一致、步伐整齐，在校内锻炼，使“我是学生，潜力无穷，自强 不息，我要成功”的信念，在一天一天的潜移默化中变为现实。4. 感恩教育行动(1) 通过主题班会，用鲜明的事例，从正反两方面，让学生感悟父母为子女