羚羊木雕讲课准备

1、 作者简介 张之路，张之路，1945年生于北京，现为中国电影集年生于北京，现为中国电影集 团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊 贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。 主要作品有电影剧本主要作品有电影剧本霹雳贝贝霹雳贝贝、魔表魔表、 疯狂的兔子疯狂的兔子，长篇小说，长篇小说第三军团第三军团。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册； 1997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。 学习目标：学习目标： 1 1、掌握、掌握“读一读、写一写读一

2、读、写一写”中的词语，学习圈点中的词语，学习圈点 勾画的精读方法；勾画的精读方法； 2 2、体会人物的心理感受，联系生活实际感悟课文、体会人物的心理感受，联系生活实际感悟课文 的思想感情；的思想感情； 3 3、学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的、学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的 关系。关系。 读准字音，看清字形读准字音，看清字形 抹抹泪泪 攥攥着着 逮逮着玩着玩 怦怦怦怦 树树杈杈 寒寒颤颤 脸脸颊颊 zunzun didi pngpng chch zhnzhn jiji mm 逮捕逮捕 逮着玩逮着玩 寒颤寒颤 颤抖颤抖 didi didi zhnzhn chnchn 整体感知：

3、整体感知： 文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？ “我我”把羚羊木雕送给好友万芳后，把羚羊木雕送给好友万芳后， 父母却逼父母却逼“我我”要回，要回，“我我”只得只得 无奈要回。无奈要回。“我我”对朋友反悔，伤对朋友反悔，伤 心极了！心极了！ 文中出现了哪些人物？找出人物个文中出现了哪些人物？找出人物个 性化语言，读一读，可以看出他们是性化语言，读一读，可以看出他们是 什么样的态度或性格？什么样的态度或性格？ 合作探究：合作探究： 出现的人物有 v妈妈妈妈 v爸爸爸爸 v“我我” v万芳万芳 v奶奶奶奶 v芳妈芳妈 下面的话分别是谁说的，体现了怎样下面的话分别是谁

4、说的，体现了怎样 的思想性格？的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！” C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” D. “算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。” 完成下面配伍题。完成下面配伍题。 他静静地点燃了一支烟，慢慢对我他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说说:( ) 屋子里静极了。屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地

5、跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了写出了“我我”与爸爸和妈妈僵持的家与爸爸和妈妈僵持的家 中中 情景。情景。 B. . 表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。 C A B D 将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心的心 情。情。 “没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你你 能不能把羚羊还我能不能把羚羊还我”( ) “不不!”( ) “爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖没有

6、卖我送人了。我送人了。”( ) A我小声地说。我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。 D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。 A B C D 分角色朗读，体会人物的思想感情。分角色朗读，体会人物的思想感情。 妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。 妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了

7、？是不是拿出去卖了？ 我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。 妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！ 我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事事实事呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！ 1 （突然）（突然） （小声地）（小声地） （十分严厉）（十分严厉） （声音发抖）（声音发抖） （哭着喊）（哭着喊） （坚定）（坚定） 爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样小朋友之间不是不可以送东西，但是，

8、要看什么样 方法法方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎 方法法方法法么能自作主张呢？么能自作主张呢？ 我：我：您已经给我了。您已经给我了。 爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！ 妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！ 奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！ 妈妈：妈妈：您您不知道那是多么名贵的木雕。不知道那是多么名

9、贵的木雕。 （突然）（突然） （声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒） 我：我：万芳万芳 万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨你怎么了？也不打伞，是不是挨 事实上事实上揍了？揍了？ 我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我 万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能昨天不是说得好好的，你怎么能 事实上事实上这样呢？这样呢？ 万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么万芳，你是不是拿了人家什么 是是是是是是是是东西？东西？ （奇怪）（奇怪） （声音很小）（声音很小） 万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个各个各个好拿着

10、，别难过，看我待会揍她！好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友 生硬固执、急躁生硬固执、急躁 婉转、沉稳、不可抗拒婉转、沉稳、不可抗拒 反悔、软弱、重情义反悔、软弱、重情义 宽容、仗义、明理宽容、仗义、明理 同情、无能为力、明理同情、无能为力、明理 责令退还、明理责令退还、明理 妈妈妈妈 爸爸爸爸 “我我” 万芳万芳 奶奶奶奶 芳妈芳妈 重财轻义重财轻义 重义轻财重义轻财 明白事理明白事理 语言描写的作用语言描写的作用 1 1、 准确地反映出人物的身份、准确地反映出人物的身份、

11、年龄。年龄。 2 2、直接揭示人物的内心世界和、直接揭示人物的内心世界和 思想性格。思想性格。 读文章最后读文章最后3 3段，回答问题。段，回答问题。 写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用? 写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? “我我”为什么为什么“止不住流下了眼止不住流下了眼 泪泪”? 文中描写文中描写“我我”的心理活动的句的心理活动的句 子是哪些子是哪些? “可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是的含义是 什么什么? 写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失 去友谊后的伤心、难过

12、和孤单的感情。去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? 表现了表现了万芳的明理和重友谊。万芳的明理和重友谊。 “我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩 的事呀的事呀! ” 文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子的心理活动的句子 是哪些是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么? 我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。 这场矛盾冲突中谁是谁非？这场矛盾冲突中谁是谁非？ （摆事实讲道理）（摆事实讲道理） （站在不同的角度看问题）（站在不同的角度看问题） 如果我们有做错的事或做得如果我们有做错的事或做得 不好的事，而且跟