让信息技术有效地融入幼儿教学活动中

1、让信息技术有效地融入幼儿教学活动中论文摘要:随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发 展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每 个角落。多媒体教学在21世纪的幼丿澈育中有着独特的需要和发展 前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让 信息技术有效地融入到幼丿澈学活动中，使静止的图文视听化，复杂 的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，在教学手段 上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，不但激起幼儿 浓厚的学习兴趣，而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。 关键词:信息技术 融入教学活动 有效 正 文:随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞

2、跃发展，多媒 体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。 多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼 儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让信息技术 有效地融入到幼丿澈学活动中，使静止的图文视听化，复杂的内容简 明化,抽象的思维可视化”知识的发生过程化,在教学手段上既可以 突破传统的教学模式,又可以提高教学效果，不但激起幼儿浓厚的学 习兴趣,而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。一.多媒体技术在幼儿园教学活动中的优势。1. 利用多媒体,激发幼儿学习兴趣。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感，多媒体软件往往以色彩

3、艳丽、形象生动的画面、 悦耳动听的音乐吸弓I幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的 学习兴趣,大大优化教学环境,为幼儿营造一种充满情感，如临其境 的情境,激发幼儿情绪,开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位 角色，以收到未成曲先有情的教学效果。如大班美术活动美丽 的海底世界，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界 的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的海 底世界，各式各样的鱼在海底游来游去，自由舞蹈，千姿百态， 同时配上欢快活泼的音乐,孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使 孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，从而创作出一幅 完美的图画，发展了幼儿的创造

4、能力。2. 利用多媒体技术解决活动中的重难点。计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以 有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听, 易感知,易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿 理解新知识,在探索中了解事物的发展规律。如在大班科学活动花 生教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成 课件,使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，从而理解有生命 的概念,同时激发起了幼儿探究的兴趣。3、利用多媒体技术増进幼儿理解能力。幼儿的思维离不开具体事物形象性特点”而多媒体能以静化动”化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象

5、的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中 直接感受,切身体验,从而更好的理解掌握。如在进行大班科学活动动物的宝宝时，教师利用多媒体课件向幼儿展示了蜻蜓、青蚌、 乌龟、母鸡生宝宝的过程，把自然界中不易观察到的现象清晰的映入 幼儿的眼帘，引发了幼儿的学习兴趣，让幼儿直观画面，理解了动物 是怎样生宝宝的。多媒体技术在幼儿园各个领域中的有效运用。多媒体技术在语言教学中的有效运用多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实,化生疏为可感, 化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合 的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口

6、语表达能力。例如：小班语言活 动小雨点找朋友,传统教学模式就是出示图片，引起幼儿的注意, 然后老师讲故事，接着通过提问让幼儿了解故事的题目，故事中的人 物，最后知道故事中发生的事。而运用了多媒体手段后，当用大投影 播放了配乐、配画的故事时，幼儿被生动的画面、动听的音乐与丰富 的故事内容所征服，陶醉于故事的意境中。当老师点击画面时，小朋 友感觉就像在看魔术表演一样精彩，被深深地吸引住了。由此可见,教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。2.多媒体技术在科学教学中的有效运用。幼儿的科学教育主要是幼丿肛教师的指导下，通过自身的活动对 周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答

7、案。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出了 要激发幼儿的好奇心和探 索欲望，发展认知能力。在科学教学活动中包含了许许多多抽象的 科学道理，并具有较强的严密性。从传统科学教学来看普遍采用添鸭 式、灌输式、挂图式的教学模式难以被孩子理解和掌握。在教学组 织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的。对知识的把 握也只是处于被动状态。由于人们对客观事物的认识是通过感知获得 的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥 的科学知识具体化、形象化、趣味化”从而激发幼儿对科学的兴趣， 使他们主动观察、探索、思考。而且多媒体技术交互性强，各主题之 间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整

8、教学顺序，当幼儿 对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这 样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引 着,把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是在多媒体技术下孩 子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。如黄豆爷爷找 宝宝活动中，通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过 生日为主题，让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、 动画的方式，将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图 文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识 形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一 步探索世界和学习科学的兴趣。3

9、.多媒体技术在美术教学中的有效运用。美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体 课时的形象，以反映客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一 种造型艺术。在传统教学中偏重知识技能的传授，教师多半是出示范 例讲解范例幼丿匕模仿教师讲评的形式进行，这样幼儿 的作品往往千篇一律,依样画葫芦。这样对幼儿大脑提供的信息刺激 不强，幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学，随 着动态、伴随音响效果的多媒体的打开，生动直观的动画会让孩子们 目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感 受和理解，激发幼儿创作的火花。如，在进行美术绘画活动京剧脸 谱时,我跟小朋友一起观看

10、了课件有趣的京剧脸谱，通过观察， 使幼儿初步了解了脸谱的特点。如果没有直接观察，幼儿绘画时，无 论老师怎样启发，都无法让幼儿想象出形态各异的脸谱的。而当我们 借助多媒体的功能优势进行教学时，这一重点、难点的问题就迎刃而 解了。首先，通过实物展台和电脑将形态各异的脸谱展现在幼儿的眼 前，是那么的神奇、有趣，使幼儿一目了然，再引导幼儿从审美的角 度去观察脸谱的艺术形象，在头脑中形成鲜明的记忆表象，幼儿有了 直接观看的愉快体会，对绘画产生了浓厚的兴趣，培养了幼儿的审美 能力，绘画时就能轻松自如地、顺利地完成自己的作品，形态各异的 脸谱就跃然纸上。多媒体动画给幼丿M艮大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充

11、分发 挥了创造能力。运用多媒体技术后，不但没有了教师示范背对会挡住 部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范图像小、速度慢、涂色费时 等现象，幼儿不但看的清楚听得仔细，而且如果幼儿有疑问还可以再 次演示，强化示范步骤。同样在美术欣赏活动中，多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背 景资料以其独特的魅力展现于幼儿，如京剧脸谱欣赏活动中，运 用多媒体课件欣赏各种京剧脸谱，了解脸谱的种类，使幼儿感受京剧 脸谱的对称的特点，以生动的形象,夸张变形的造型和虚实装饰的构 图，来让幼儿了解学习京剧脸谱这一中国特有的民间艺术，激发幼儿 的民族自豪感，使他们能强烈持久地感受到作者创作作品的情绪、情 感及所表达的意愿，从而

12、达到培养幼儿审美能力和创造力的目的。4. 多媒体技术在音乐教学中的有效运用。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中， 首先就必须理解音乐,否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体， 可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使幼儿对音乐形 象一目了然，如教歌曲秋天时，让幼儿观看有关秋天的风景片, 幼儿对秋天所要表达的歌曲内容一看便知,树叶到处飞呀飞的情 景深深的印在幼儿的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素 材。欣赏音乐由于没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，如用多媒 体就可以把抽象的音乐形象具体化，如欣赏狮王进行曲时，运用 多媒体可以把一个个小动物以及它所以发出的声音

13、展现出来，让幼儿 边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使幼儿仿佛置身于大森林 里，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解，再 结合生活中的素材，幼儿表现与创造音乐就容易多了。5. 多媒体技术在健康教学中的有效运用。健康往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它 可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象声音、视频等集 合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。 它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近, 从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体, 还大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协 调作用。如进行中班健康活动无处不在的细菌时，幼儿可直观的 感受到细菌的外形特征及繁殖速度，了解到细菌对人体的危害，知道 细菌是无处不在