花婆婆(公开课)

1、花婆婆教学目标：1、 在老师的指导下阅读图画书花婆婆，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低 段学生的课外阅读兴趣。2、 通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再 图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。3、 通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美 丽将无处不在。教学设计：一、 激趣生疑，质疑入文（出示封面和 封底图画）同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书， 这是一本图画书，名字叫（出示书的封面）学生一起齐读书名。讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙

2、子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的 小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书花婆婆，刚才大家看到的图片就是 这本图画书的封面和封底。封面上告诉我们哪些文字信息啊（这本书的书名，文、图的作者、译者、出 版社）所以我们可不能忽略封面啊师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测， 发言）同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一

3、起来读课文。二、导读图画书。 读文欣赏，情趣共生欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们 喜欢叫它蝴蝶页。我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的 创作者，美国的芭芭拉*库尼。这个名字小朋友可能很陌生，但是我们还是要好好地感谢她， 她献给我们一部了不起的作品花婆婆这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花， 这是花婆婆亲自种的花。3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。边读边思考，你会

4、有更大的收获。（一）艾莉丝小时候1、 大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）2、 这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海 边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。3、 看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？4、 到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？5、 大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？6、 这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生对读）爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜 到是什么事了吗？（生猜）师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地 答应了。（二）卢菲斯小姐 过渡：但是，她还不知

5、道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。她决定去做答应爷爷的三件事。 1、她要去做什么事呀？2、 首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。她在那里干什么？3、 也是卢菲丝小姐常去的地方。什么地方呀？ （中央公园的温室）4、 知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。” 出示：卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿 过热带丛林。师：仔细读，你发现了什么？（三个动作词：爬过，走过，穿过。） 练习说话：我_出钥匙，_门，_房间。5、 因此，卢菲丝小姐离开

6、城市到一座真正的热带小岛上生活。6、 在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？7、 最后，她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。看，这就是她的新房子。这所海边小屋怎么样？ 能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。卢菲丝小姐常 常望着大海心里想。 你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画 面，能想

7、象一下当时的情景吗？师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。 大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出， 师追问：她看到了什么？）生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。

8、 3）艾莉丝做的第三件事师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没有做第三件事呢？（生：想）那还等什 么，我们接着往下读吧！读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流） 她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？继续读故事。读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说 说理由。（三）主题交流，个性融合。1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少

9、，三件事都 是快乐生活的一部分。2、你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽言之有理，皆应肯定。引导学生感受人物 的魅力，体会人物的美好心灵。（三）师生共享，美丽延续。继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。师：这些话似曾相识啊！（生：前面小艾莉丝回答爷爷的话）师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让 世界变得更美丽？班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。师相机强调

10、这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一 个热爱生活、乐于奉献的人。（四）课后拓展，写绘作业：1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。2、 这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象， 请你在绘本上画下来。3、 写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。菲斯小姐1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地 上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。2、完成了第三件事，多么令人高兴。虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐 大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么 来的了吧！3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？五、联系实际，共建家园师：故事结束了，美丽却在延续。其实我们每个