《速度、时间和路程之间的关系》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan速度、时间和路程之间的关系教学设计教材分析： 本节内容是人教版四年级上册第三单元第二节 速度、时间和路程之间的关 系。教材采用直观描述的方式呈现速度的概念及速度的复合单位书写。在认识 速度以后，通过解决例 3 的问题，重点探究速度、时间、路程三者之间的关系。 学情分析：在学这节课前， 学生已具备了除数是两位数的除法计算能力， 并对路程、

2、速 度与时间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了基础。教学目标：1. 使学生理解速度的概念，掌握“速度X时间 =路程”这组数量关系。2. 学会速度的写法。3. 引导学生自主探索速度、 时间与路程之间的关系， 并应用它们去解决问题。4. 提高学生的学习兴趣， 使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多 姿多彩。教学重难点：重点：理解速度的概念，掌握“速度X时间 =路程”这组数量关系。 难点：应用数量关系解决实际问题。教学准备 ： 收集交通工具的速度。教学过程：一、学前铺垫1. 填空：132 X 24=31683168- 132= ()3168 - 24=()2. “小明上学走了 6 分钟，小红

3、上学走了 8 分钟，谁走得快些？” “如果小明家离学校 360 千米，小红家离学校 480 千米，那谁走得快一 些呢？” 设计意图 联系学生的生活实际， 使学生明白要想知道谁走得快， 不是看谁 行驶的时间少，而是要看同一时间内谁走得远，建立单位时间的表象。二、回忆旧知，引入新课1. 学生介绍自己收集的交通工具的速度。 教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度， 并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，让学生感受人类创造交通工具的智慧。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan2. “单位时间”的介绍（1）小黑板出示教师收集的一些速度。 刘

4、翔跨栏每秒跑 8.5 米； 火箭燃气每秒喷射约为 2 千米； 猎豹奔跑每分钟行 1800 米； 蜗牛每小时行 8 米； 光每秒传播 30 万千米； 声音每秒传播 340 米。师：谁来形容一下刘翔跑得有快？ 生：滴答一下，就 8 米多。师：是啊，滴答一下，眼睛眨一下， 刘翔就从我们教室的前门冲到后门去了。 那猎豹呢？生：就更快了。 师：同样是眨眼的工夫， 猎豹从我们教学楼的一端跑到另一端去。 那你们见 过速度慢的吗？生：蜗牛。刘翔跟一秒，蜗牛要爬一小时。 师：光的速度是每秒 30 万千米，而声音的速度每秒只有 340 千米，光的速 度比声音的速度快得多， 这就是为什么在电闪雷鸣时我们是先看到闪电

5、而后听到 雷声。（2）针对以上的一些例子，说明单位时间。 单位时间可以是每一小时、每一分、每一秒、每一日、每一年等。3. 引出速度的概念及速度的表示方法（1）象以上这样“每小时行多少千米” 、“每分钟行多少米” 、“每秒钟行多 少米”,都是速度，速度是指在单位一时间内走过的路程。 人们为了更简明、 清楚地表示速度，采用统一的速度表示法，如每小时行160 千米，可以写成 160千米/ 时。你能试着写写每分钟 60米吗？（2）练一练：把前面例子的速度改个写法。 设计意图 通过学生回忆前面学习中有关交通工具的速度， 教学“速度” 的 概念。三、合作探究，解决问题1. 出示例 3 题目：（1）一辆汽车

6、的速度是 80 千米/时， 2小时可行多少千米？（2）李老师骑自行车的速度是 225 米/ 分， 10分钟可行多少米？2. 学生独立解答，教师巡视。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan3. 学生反馈情况，教师说明。4. 速度、时间、路程的关系。(1)算式中的数量各表示什么？80 X 2 = 160(千米)225 X 10 = 2250(米)速度 时间 路程 速度 时间 路程( 2)小组合作写出关系式。(3) 展示关系式：速度X时间二路程设计意图初步探究速度、时间、路程的关系：速度X时间 =路程。四、分层练习，拓展延伸1. 将例

7、3 第 1 小题改编：(1) 一辆汽车的速度是 80千米/时，行 160千米要几小时？设计意图得出关系式：路程宁速度=时间(2) 一辆汽车 2小时行驶 160千米，它的速度是多少？设计意图得出关系式：路程宁速度=速度2. 让学生从现实情景中看限速 60的交通警告标志，说明最高限速是 60千米 /时。(1)黄叔叔 2 小时开 1 40千米，你想对他说什么？你建议黄叔叔按( )的速度行驶。( 2)照这样的速度， 3 小时能行驶多少千米？(3) 照这样的速度，行驶 300千米需要多少小时？(独立思考，小组交流) 设计意图 从现实情景入手，探究时间和路程的数量关系，激发学生的 学习兴趣，同时又对学生进行了交通安全教育。3. 小白兔和小乌龟赛跑，小白兔傲慢地说： “我一定跑第一！”2千米赛跑一 开始，小乌龟立刻加劲爬，每分钟爬 20 米。小白兔先睡了 90分钟，然后才开始 跑，每分钟跑 200 米，猜一猜，它们谁胜利了。 设计意图 通过丰富有趣的龟兔赛跑的新版故事， 调动学生的学习兴趣， 使 他们的思维得到进一步的拓展。五、总结交流，汇报收获 师：请大家回忆一下，这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 师小结：今天这节课我们通过观察、分析、发现、自主探究，弄清了什么是速度，速度、 时间和路程之间的关系， 同学们自己总结出了关系式并利用这些关 系式解决了生活中很多问题， 收获