语文人教版六年级下册难忘的“第一次”习作评改课

1、难忘的“第一次” 习作评改课设计思路一、教学目标1、 通过评改作文，使学生充分感受祖国语言文字的魅力，激发学生写作的兴趣和欲望。2、 通过学习和小组交流，能够抓住要点对学生的习作进行比较准确评价，指出优点和不足。3、 在评价习作的基础上，能够较准确地修改他人和自己的作文，提高学生的习作能力。二、学情分析关于教材：本次“口语交际与习作”是小学阶段最后一册第一单元安排的内容，主要话题是“难忘的第一次”。安排这次口语交际和习作是让学生讲讲，写写生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游.进行这

2、一话题的口语交际和习作，一是让学生从令人难忘的第一次的事情中得到启示，感悟人生道理，二是提高学生的口语表达能力，三是通过习作练习，培养学生的语言感悟和运用能力，提高学生习作水平。关于学生：学生们在小学阶段学习已将近六年，回顾自己的成长历程，想想自己所经历的印象深刻的“第一次”，从中筛选出难以忘怀，对自己有启示的事情，进行口语交际与习作。在进行口语交际和习作时学生有的可写，愿意把自己难忘的第一次经历和感悟写出来，学习的积极性应该比较高涨。在习作评改中，通过小组交流的形式使学生在口头交流后习作，在习作后评改，在评改中提高学生的习作水平。三、教学重点1、 通过评改作文，使学生充分感受祖国语言文字的魅

3、力，激发学生写作的兴趣和欲望。2、 通过学习和小组交流，能够比较准确地评改他人和自己的作文，提高学生的习作能力。四、教学难点 通过学习和小组交流，能够比较准确地评改他人和自己的作文。5、 教学安排 一课时6、 教学过程（一）导入训练内容：同学们，我们学习了第一单元课文内容后写了一篇作文，大家还记得题目和习作要求吗？（幻灯片出示题目和习作要求，然后板书：难忘的“第一次”）这节课我们就来评一评，改一改你们的习作，共同上一节习作评改课。（板书：习作评改课）(2分钟）出示习作题目我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得

4、奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游.一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。请你以“难忘的第一次”为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。回顾习作要求1、恰当地运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 2、中心明确，内容具体，文从字顺，正确地使用标点符号。 3、字数不少于500字。（二）引导欣赏习作：同学们，你们的习作我都看了，习作中出现了许多亮点，咱们共同来欣赏评价一下（关注学生表达的真情实感，语言的趣味性，激发学生学习热情）（13分钟）1、写本真 （1）我学着别人射箭的样子，第一次走上前，左手持弓，握住弓柄上凹进去的部分，右手捏住箭柄

5、，抽出箭，把箭搭在弦上两脚分开，双臂举平，摆正姿势，聚精会神地盯住前方靶子中心一点，右手食指使劲向后拉动弓弦，感觉手指有些疼.（这段话中连续动词的使用，细节突出，还原了生活原本情形，对自己的感觉描述体现了自己的真实感受。） 赵心语（第一次学射箭）（2）我兴致勃勃地来到排练场，当老师第一次宣布让我和小学生扮演剧中的七个小矮人的时候，我一下子“傻”了心里五味杂陈，心情一下子降到了冰点。“小矮人”这个配角，这个称呼像一根针无形地刺痛了我的心。 （“傻”“五味杂陈”“像一根针无形地刺痛了我的心”突出了小作者当时听到老师要让自己当配角时的吃惊、痛苦等真实心情和感受） 张洺毓（第一次做配角）2、用感官（1

6、）第一次攀铁塔难道就知难而退吗？不，我要向困难挑战。这时，我看到大树在摇曳，听到鸟儿在欢唱，嗅到花儿的芬芳.好像有一股神奇的力量注入我筋疲力尽的身体里，我感觉到全身的血液在快速地流动.（运用多种感官，丰富的标点、连续动词的使用，使人有一种身临其境之感）郝浩琳（第一次攀铁塔）（2）这可是我第一次自己走夜路。走在马路上，看到暗夜已经织上了天空，听到北风“嗖嗖”刮过，就像一阵阵“鬼”风吹过，哎呦喂，一丝凉风从裤管一直钻上我的脊梁. （多种感官运用、丰富的标点、心理刻画，使读者也进入了这种情境中，产生共鸣）林心雨（第一次走夜路）3、有趣味（1）我和蚊子展开了“肉搏战”我拿起苍蝇拍，一跃而起，抡起拍子朝

7、着一只蚊子狠命地打去，一只可恶的蚊子被我拍成了一小滩血。可是，另外几只蚊子像发了疯似的“嗡嗡嗡”地向我进攻，我赤膊上阵，准备和他们拼了.（拟声词、连续动词、拟人等修辞方法地使用，突出了趣味性）魏子翔（第一次打蚊子）（2）可谁知刚刚还对我笑脸相迎的雪面，立即换了一个狰狞的嘴脸，给我来了一个下马威，让我来了一个老头钻被窝躺在了地上。（俗语、修辞、连续动词地运用，使语言有趣味）郭睿滢（第一次学滑雪）（3）我看到游乐场里最刺激的项目就是蹦极，我也想尝试一下，挑战一下自我。于是我买了门票，攀爬到蹦极的最高处，当工作人员把我“拴”好后，让我站到蹦极的顶端，准备向下跳，我向下望去，我的娘啊！这那是玩蹦极啊，

8、这纯粹是“玩命”啊！（连续动词、各种感官调动、俏皮话，使读者感受到蹦极的游戏充满情趣）王馨娴（第一次蹦极）小结：我们在习作中怎样才能做到“写本真”“用感官”“有趣味”呢？需要注意观察，勤于积累，经常练笔。（让学生说说你积累了哪些语言，例如：歇后语、歌词、名言警句等）（三）评改学生习作：同学们，你们的习作也出现了一些小问题，咱们看一看，评一评，改一改。（指出作文中的不足之处并试着改正）（17分钟）1、套写病（1）生活中有许许多多的第一次，第一次动手做饭，第一次走夜路.第一次就像记忆沙滩上的脚印，印在我们成长的道路上。第一次练习书法的经历令我难以忘怀，时时萦绕于心。我家有幅漂亮的书法作品。每当见到

9、它，我的心里都会涌出一种欲望：让这蘸满乌黑墨汁的毛笔游走在洁白无瑕的宣纸上，创造一个清新的黑白艺术世界。于是 ，我便开启了第一次练毛笔书法的历程。（毛病：套写提示语，有些啰嗦。怎样改：把套写，啰嗦的地方删去）可改为：生活中有许许多多的第一次，第一次动手做饭，第一次走夜路.第一次就像记忆沙滩上的脚印，印在我们成长的道路上。第一次练习书法的经历令我难以忘怀，时时萦绕于心。（划线部分删除）我家有幅漂亮的书法作品。每当见到它，我的心里都会涌出一种欲望：让这蘸满乌黑墨汁的毛笔游走在洁白无瑕的宣纸上，创造一个清新的黑白艺术世界。于是 ，我便开启了第一次练毛笔书法的历程。（2）我们的生活中，有过许许多多的“

10、第一次”：第一次动手做手工，第一次帮助同学，第一次学骑自行车.第一次就像记忆沙滩上的脚印，印在我们成长的道路上。我第一次包汤圆的经历让我终生难忘。（毛病：套写提示语，但并不啰嗦。怎样改：学习课本中的开头，运用六年级所学的新颖的语句开头或是所学过的语言开头，避免套写）可改为：有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并时时萦绕于心。因为也许你能从第一次中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。那第一次包汤圆的事，就令我久久不能忘怀。它让我明白：眼泪，无法洗去痛苦！2、啰嗦病（1）我忐忑不安地想：“我不想骑车了，因为太累了，我真没想到骑个自行车有这么累。可是我又害怕爸爸说我，爸爸会怎样说我呢？即便不说我，也不

11、会给我好脸色的，真让我为难啊！”我的心里真是“十五个吊桶打水七上八下”啊！（毛病：语言表达啰嗦。怎样改：抓住谁干什么？重点干什么？写清楚即可）可改为：我忐忑不安：骑车太累了.要不就不练了.可是爸爸会说我的！（2）教练看到我从水池爬上来的样子，语重心长地说：“第一次学游泳是不会一帆风顺的，总会遇到一些困难，一些坎坷，一些磨难，但是你只要在第一次游泳过程中不怕困难，不畏惧挫折，勇敢的面对生活中的磨难，就一定会战胜困难、战胜挫折、战胜磨难，取得成功的。”我听了教练的话，点了点头。（毛病：语言重复，循环反复地说，但是却说不清楚重点。怎样改：明确谁在干什么，重点干了什么，突出关键词或概括出关键词句即可。）可改为：教练看到我从水池爬上来的样子，语重心长地说：“第一次学游泳是不会一帆风顺的，遇到困难要敢于面对。”我听后，点了点头。3、口号病（1）是啊，人生也是如此，每次想起，我的心里都会激动不已！（2）听了妈妈的话，我好像全身充满了力量，心想：“对，在人生的道路上失败乃成功之母，我不能轻易放弃，我要从失败中吸取教训，我要奋斗！努力奋斗！（毛病：爱喊口号，虚张声势，不是真切感受。怎么改：写出自己本真的想法和感受即可）出示结尾范例：我的伯父鲁迅先生一文的结尾的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（四）小结：习作中我们只有注意了写本真、