部编版六年级语文上册《多彩的活动》教学设计

1、多彩的活动【教学目标】：1. 有条理、有重点地记叙一次集体活动。2. 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。3. 把这次活动中的体会写下来。【教学重难点】：1. 怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。2. 关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。【教具准备】： 多媒体课件【教学时间】： 1 课时【教学过程】：一、导入课题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看 龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动） 二、拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？1. 让学生说说进

2、入印象最深的活动。2. 总结学生发言。体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示 ,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动 , 以帮助我们增加一种新的生命体验 , 或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界 ,或许是开阔眼界汲取文化养料 ,或许是放飞心灵体会快意人

3、生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源 ,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提 炼材料的意义。三、明确观察角度首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者 , 则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注 ;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验 ,才能产生

4、对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程 ,分解出过程中的具体阶段。 我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段 ,这个阶段通常也是活动的高 潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照教学时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙 ,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写 ,再 来回顾活动的起因和经过。四、回顾活动 ,确定中心与材料1.通过对话交流唤醒学生(1) 这是哪一次活动(2) 活动的主题是什

5、么?(3) 是活动哪一个阶段的场面?(4) 这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5) 你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6) 如今再看到这个场面,有何感受?(7) 哪一点让你产生了这个感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?2.整合师生对话的内容 ,明确题意:选择亲身经历的一次活动 ,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上 , 提炼即为文章的中心。完成了以上任务 ,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何 达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?详写活动的重点阶段 ,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使

6、用描写的表达 方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。想一想 : 这个阶段的活动内容是什么 ?从整体上看同一教学时间同一环境中 人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?场面的核心人物是谁 ?核心人物在活动中做了什么 ?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语 言有什么?场面描写是展开详写的重要手段 , 一方面要对整体概况进行描写 ,另一方面要关注细节 , 把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写 ,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实 ,同时也能呼应文中交代的相关活动 背景。至于活动其他阶段,则可以略写

7、,或者不写。五、写作实践1. 明确写作要求（1） 写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（2） 写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他 们的神态、动作、语言。（3） 要写出自己独特的感受或体验。2.具体指导：选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。3. 初稿完成后 ,组织学生运用规范的修改符号互相批改 ,然后誊写在作文本 上。（1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文多彩的活动（课前已经发到学生手中）多彩的活动前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、 李国栋和我代表班级参赛。当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个

8、眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没

9、有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2 分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（ 2）班会不会超越我们，果然不出所料，六（ 2）班的声势比我们大，得分是 98.62 分，区区 0.42 分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不 会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英 雄在前头。”（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。（3）开始习作六、分享伙伴的作品。1. 写完后，和附近的同学交换看一看。2. 互相批阅，提出自己的建议。3.