幼儿自我保护能力的培养

1、幼儿自我保护能力的培养踏庄中心幼儿园王韶红活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见 自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也 缺乏保护自己的能力。在活动中他们不能自己调节活动量，感到不舒服时不 是哭就是什么也不说，走路时总喜欢跑，下台阶时喜欢往下跳等。由此看来, 作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全， 避免让幼儿接触不安全的环境， 更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见 危险、排除危险，

2、保护自己的能力。、教给幼儿一些安全常识幼儿自我保护能力是幼儿正确地认识自身和周围环境，避免或杜绝自身 受到伤害的积极行为。幼儿缺乏生活经验和对突发事件的应变能力，不知道 自己的行为可能造成的后果。所以，我们在培养幼儿自我保护能力时首先要 对幼儿进行安全教育，并有意识地教给幼儿一些安全方面的知识。如：教育 幼儿遵守秩序，走路或上下楼梯时，不拥挤、不抢先；让幼儿知道行走时手 不插入口袋里；进餐、饮水用手摸一下，以免烫嘴；教育幼儿不不携带、玩 弄危险物品，不随便把异物放入口、鼻、耳等，以免发生意外；让幼儿懂得 背着成要玩水、玩火、玩电、玩燃气灶开关的危害性；让幼儿认识生活中常 见的安全信号与标志，不

3、靠近危险的东西，不在危险的地方玩；知道各种体 育器械的用途与使用方法、注意安全等等。其次，我们在向幼儿提出某些安 全要求，讲授某些安全常识时，一定要强调如果不注意安全会出现的后果。 如拿着某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打闹会刺伤、碰伤他人，过马路 左右看车，不要玩耍，否则容易被车撞倒，幼儿明白了不遵守这些规则的危 险后果，理解了教师的限制是为了自己的安全，他就会努力地去遵守安全规 贝幼儿的安全常识越多，自我保护能力就越强。、训练幼儿自我保护的技能幼儿生活经验少，自我保护能力差，有时知道要注意安全，但不一定有 能力处理一些带危险的事情，这就需要我们有意识地教给幼儿一些自我保护 技能。我们一是通

4、过组织幼儿看录相、图片掌握一些日常的基本自护常识和 应付对突发事件的技巧。如：不独立上街，过马路；不远离成人活动，不跟 不认识的人离园或离家；看见着火告诉成人，并用湿毛巾捂住嘴，衣服着火 要在地上打滚，火警电话“ 119”，遇到坏人打“110”，遇到有人生病晕倒 打急救电话“ 120”，二是采用集体活动时模拟练习来训练幼儿的自我保护技 能。例如：针对近年来火灾发生频率较高，需让幼儿尽早掌握一引起防火应 急自救的方法，我们开展了 “消防避难”的演示训练；三是开展丰富多彩的 教学实践活动，提高幼儿的自我保护能力。如：通过活动可爱的五官让 幼儿懂得怎样保护五官；开展红绿灯游戏，让幼儿了解交通安全规则

5、； 通过故事白雪公主让他们明白社会上有好人，有坏人，不要轻信他人， 不要陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走；开展我爱我家的活动，让幼 儿记住父母的姓名、电话、家庭地址和工作单位，万一走失，可以电话求助 或向警察叔叔求援。、抓住教育契机自我保护能力的教育不是孤立的，它融汇贯穿于幼儿日常生活的方方面面。自我保护能力的教育方法和形式也不是固定、 一成不变的。更多的是一 种随机教育。我们只要善于抓住教育契机，就能更好、更有效的增长幼儿的 自我保护能力。如一次一幼儿和小伙伴们说家里送他上幼儿园时， 看见一个 骑车的人被汽车撞倒了，流了很多血。我就问他：那个人是在哪儿被车撞的？ 伤得怎么样？为什么被汽车撞倒

6、呢？进而我让幼儿讨论“马路上应该怎样 走”，“如何过马路”等问题。还有一次保育员老师在擦橱窗时，玻璃不幸 落地破碎，所幸幼儿正在上课，保育员也没受到伤害。针对此事，我和幼儿 讨论：玻璃碎了怎么办？玻璃好玩吗？碎玻璃有什么危害？怎样使玻璃不破 碎孩子们讨论得非常热烈，纷纷发表自己的意见和想法，并在老师的启 发下找到正确答案。从此以后，幼儿玩时都离玻璃窗远远的，并相互告诫： 小心玻璃。同时家长也反映：幼儿在家爬高爬低的现象也明显减少， 路边偶 尔看到碎玻璃还会告诉家长要捡起来扔到垃圾桶，以防别的孩子受到伤害。由此可见，日常生活中的随机教育，适时地教给幼儿自我保护的方法和应变 的能力，才能把危险行为

7、消灭在萌芽状态。自我保护能力的教育四、家园教育一致性对幼儿进行自我保护教育不止在幼儿园，更多的是在日常生活中。家庭 是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿的影响很大，大部分的自我保护教育的 内容存在于家庭之中。教师的指导只是空谈，必须有家长的支持与配合，让 孩子在父母的具体帮助下掌握一些自我保护知识。 为此，我首先召开家长会, 向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合 的事项。同时，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力 的方法。如：父母带孩子外出时，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循 红灯停、绿灯行的规则，过马路时要一停二看三通过，要从斑马线上走；另 外也

8、要告诉孩子要保护环境，不乱丢果壳纸屑，不随便采摘花草树木，不玩 水、不吃不干净的食物等；在家里不玩火，特别是不乱点打火机、不玩电插 座，不爬窗台墙头，不给陌生人开门，不乱吃药等等。我还通过“家园联系 栏”、家长会等形式向家长宣传一些安全防护的知识，要正确对待孩子、不 过分宠爱、不娇惯溺爱等一些家教方法，促使家长更好地配合我们的工作， 从而达到教育的一致性。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半 功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培 养幼儿自我保护能力的关键。保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不应只是被 动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。

9、这种获得要从良好的环境中来， 从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。 自我保护能力会影响到人的一生，因此，幼儿的自我保护能力不是一朝一夕能培养的，需要幼教工作者不懈的努力和不断探索。总之，只有经常地锻炼、强化，才能使幼儿熟练地运用所学的知识进行自我保护。2013年6月8日幸福，不能用手去捉摸，只能用心去琢磨，只能静静去体味。细细地品味了，你就享受到了它温馨的暖，或浓或淡的甜!幸福，其实很简单。幸福就是和爱人一起漫步，幸福就是吃到妈妈的拿手饭菜，幸福就是孩子在你的脚跟前转悠，幸福就是你能帮父母洗衣洗碗。幸福，其实很简单。拥有一份称心的工作，就是一种幸福；拥有一个温馨

10、的家，就是一种幸福；拥有一位知心的朋友，就是一种幸福；拥有一份好的心态，就是一种幸福；拥有一个相濡幸福，其实就是自己心灵的感觉，沉淀在自己的心底，看不见摸不着，没有那么直观，可那种体验与享受却很真实、很直接。或许你没有丰富的物质，或许你不能掌控自己的名利，但只 要你拥有一份良好的心情，幸福就会围着你转。幸福，其实很简单。幸福就是口渴时的那杯水，幸福就是饥饿时的那顿饭，幸福就是劳累时的歇歇脚，幸福就是闲暇时的那茶盏，幸福就是困倦时的那场眠，幸福就是相爱的人彼此的牵 挂，幸福就是离别的人默默的思念！幸福，其实很简单。幸福就是平静的呼吸，仔细的聆听，忘情的观看；幸福就是有人爱，有事做，有所期待，有人给温暖；幸福就是不迷茫，不慌乱，生而无悔，活而无憾。幸福，其实 就在路上，走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，忆往事，感到舒心的甜。幸福，其实很简单。当你失落，当你伤心，当你落泪时，有人会走到你身边给你一个拥抱，让你不再心酸，让你顿生温