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文档简介

1、 “学习课堂”教学设计年级二学科语文主备教师张伶俐上课时间课题20、纸船和风筝学的目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。习的内容：朗读第19课蓝色的树叶。学习过程：一、学前习：朗读第19课蓝色的树叶。二、学中习：学新一：1、 初读课文，学习生字：纸 筝 折 溪 祝 扎 乘 鼠 线 翅 膀 俩 荡 朝老师在黑板上板书生字及拼音，学生拼读音节。齐读，比赛读，指名读，组词语读生字。2、 扫除生子障碍后，学生再读课文，借助拼音把课文读正确、熟练。3、 指名学生接龙读课文，纠正易错生字。4、 学习第1自然段，指名读，学生听老师有感情朗读。提

2、问：松树和小熊住邻居。5、 学习第2、3自然段，指名读，老师有感情朗读，指导学生有感情朗读。提问：松鼠送给小熊一个什么？通过什么送的？纸条上写着什么？假如是你收到了这些礼物，你是怎样的心情？高兴、激动。6、 学习第4、5、6自然段，学生自读，指名读。提问：松鼠送给小熊一个松果，小熊回送他什么？通过什么送的？风筝的翅膀上写着什么？他俩成了好朋友。7、 学习第7、8、9自然段，学生自读，指名读。提问：他俩之间出现了矛盾，松鼠不再送他小松果，小熊也不再送他草莓，他俩的心情是怎样的？难过、悲伤、痛苦、孤独。8、学习第10、11自然段，学生自读，指名读。提问：松鼠再也受不了啦，他把一只写上心里话的纸船放进了小溪。松鼠高兴地哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放进了小溪里。他们俩和好了。9、通过学习本课，我们明白了一定要珍惜友谊，不要和朋友发生矛盾，这样每天都是开开心心的。10、学生有感情朗读全文。学新二：1、 课后“我会写”生字学习。指导学生仔细观察生字结构，可以按结构分类：左右结构：坏 松 扎 抓 祝 福 （左窄右宽）上下结构：幸（会意字合手拿）回顾部首“口字旁”“言字旁”“金字旁”“三点水”“竹字头”。三、学后习：朗读课文。四、课堂收口： 学生谈本课的学习收获。五、布置作业：1、书写生字。六、板书： 20、纸船和风筝松鼠 纸船 小松果 祝你快乐

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