听曲生情将背景音乐融入幼儿一日生活之中

1、听曲生情，将背景音乐融入幼儿一日生活之中 音乐是唤起情绪的快速方法，而良好的情绪是幼儿成功活动的必要条件。有许多心理学家做过这方面的研究。美国心理学家ravaja在他的研究中指出：“在阅读新闻的过程中，新异的音乐会对被试产生某种情绪影响，这种情绪体验会影响其对阅读内容的评价。” 幼儿园工作规程中明确指出：必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。幼儿在园的一日生活中的任何时候，都是教师对幼儿进行教育的好时机，简单的言语教育不能促进幼儿的积极性，反而有可能使幼儿产生厌烦情绪，效果不明显，所以我选择用音乐进行教育，即科学地选择一些中外经典儿歌、名曲、动画歌曲等性质各

2、异的乐曲，在入园、游戏、进餐、午睡、离园等活动环节中作为背景音乐播放，使班内每个角落都充满着音乐。 通过实践，我发现在一日活动中中融入背景音乐，可以舒缓或激发幼儿的情绪，提供以幼儿本身为中心的学习环境，使幼儿在舒适轻松的环境中构建自己的学习经验，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们满足自身的需求。 一、结合一日活动各环节融入背景音乐，听曲生情。 1.入园问候曲：在早晨入园的环节，我会为幼儿播放一些中英文结合的问候儿歌,幼儿一入园，就能产生一种愉快的情绪。从而开始在幼儿园一天的快乐生活。如：英文儿童歌曲hello、hello ，how are you 简短明快的旋律，琅琅上口的歌词，让幼儿一入园便感受到

3、扑面而来的音乐气息，从而产生欢快、精神饱满的情绪，来迎接新的一天。同时，幼儿又能在歌曲中学习一些常用的日常问侯语，对于幼儿也是一种潜移默化的礼仪教育。 2.活动引情曲：在组织幼儿的教育活动的过程中，我体会到对于作品的情感挖掘特别重要，但有时操作起来却又比较困难，教师讲得过多，会使人感觉情感的渗透有些生硬，在适当的时候融入背景音乐，会使过程衔接自然，同时又便于情感的挖掘。例如：语言活动古诗“静夜思”。由于古诗的语言精练，幼儿在学习时，不太容易理解古诗所表达的含义。为了帮助幼儿更好地理解诗人所要表达的优美意境，在讲解古诗含义的过程中，我融入了中国的古筝名曲渔舟唱晚，优美的音乐使幼儿仿佛置身其中，合

4、着音乐的韵律，孩子有节奏地诵读着古诗，感受着作品优美的意境。 3.欢快游戏曲：游戏是幼儿喜欢的活动，因此，在游戏的环节我会选择一些欢快的幼儿喜欢的动画片的曲子，调动幼儿参与活动的积极性。例如：在活动区游戏结束的时候，我会选取幼儿喜欢的动画片哆啦a梦的主题曲，欢快的节奏响起，幼儿有条不紊地收拾着活动区的操作材料，同时回忆着自己在活动区快乐的游戏时光。 4.悠扬进餐曲：在进餐环节，为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。我经常使用的是班得瑞的钢琴曲。如：清晨、童年等等。在欣赏这些音乐的同时能够使幼儿产生愉悦的情绪，更利于幼儿的进餐。 5.午睡安眠曲：午睡时间到了

5、，尽管孩子们都知道要安静地进入寝室，可是上床之前的一小段时间，仍然是他们“畅所欲言”的时间。如何能够让幼儿安静地进入寝室，保持良好的状态尽快入睡呢？在幼儿的午睡环节，我会选择一些旋律优美抒情的乐曲，使幼儿的情绪能够尽快安静下来。如：勃拉姆斯的摇篮曲。优美的旋律使幼儿自然而然地进入到一种安静的氛围中，悠扬的乐曲代替了幼儿的说话声，连他们脱衣服的动作也变得轻柔起来。幼儿也就能很快地入睡了。 6.轻松离园曲：离园也是幼儿园一日活动中的重要环节，马上就要见到自己的爸爸妈妈，孩子此时的心情是兴奋的，此环节组织不好也是最容易出现问题的环节，在此环节，我会选择幼儿在园经常演唱的一些歌曲作为离园的音乐，幼儿听

6、着熟悉的歌曲，跟着哼唱着，此时他们的情绪也就变得安静了许多，不会造成离园时班级幼儿的混乱，无序。 二、让幼儿在轻松、愉悦的音乐氛围中形成良好的常规，以曲激情. 在一日活动的各环节渗透适宜的背景音乐，运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。 1.选取幼儿喜欢的音乐，从感情上产生共鸣。 在背景音乐的选取上，我从幼儿的兴趣入手，寻找幼儿感兴趣的音乐，如一些幼儿喜欢的动画片的主题曲等等。让幼儿感受乐曲旋律、节奏的变化，幼儿在其中与音乐产生强烈的共鸣。幼儿对外界的干扰最易于感知，

7、从而产生相应的情绪体验，他们的音乐情感速度也是迅速的，产生的快，消失的也快，针对这一点，在背景音乐的运用上，我不会频繁地更换，避免过多的音乐干扰影响幼儿形成良好的一日活动常规。 2.让幼儿参与到音乐指令的设定中。 音乐选好了，幼儿也已经熟悉音乐旋律了，我便和幼儿一起讨论，引导幼儿自己将音乐运用到不同的活动环节中。对于大班幼儿，他们的音乐感受力增强，能够较好地听出音乐旋律、节奏的变化，感受乐曲的情绪。因此他们也非常乐于参与到此环节中。同时，也锻炼了幼儿对于音乐的感受力。 3.背景音乐的使用要注意整体性、一贯性。 “习惯成自然”音乐的渗透也是如此，我在明确了背景音乐的含义和播放时间后，坚持在每天的固定时间播放固定的曲目。幼儿在音乐熏陶下，逐渐知道听到某一乐曲就该干什么了，随之也会自然而然地随着音乐积极地进行活动，逐步形成良好的一日活动常规。 通过我在教学中的实践，使我也感受到了合适的背景音乐的确会使我们的教学收到事半功倍的效果。同时，由于背景音乐的运用也使得幼儿在获得知识的同时，对音乐的感受力也得到了