人教版《雪孩子》教案设计

1、人教版雪孩子教案设计 导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高 效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地 进行。下面和小编一起来看看人教版雪孩子教案设计。 希望对大家有所帮助。 【教学目标】 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认 识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可 表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成 云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援 助之手。 【教学重点、难点】 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到 空中，成了一朵很美很美的白云”

2、这两句话，使学生知道雪 孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 【教具】课件。 【教学过程设计】 一、谈话导入，激发兴趣 引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物， 你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃） 将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字 （孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”） 二、创设情境，整体感知 喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查 查生字表，也可以看看图猜读。 三、披文入情，感受雪孩子的形象 1、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写 雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段： 让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，

3、使学 生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什 么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下 得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生 认真读书的好习惯。 采用“自主、 合作、探究”的学习方式， 找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都 是说雪下得非常大。 第二、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，陪小白兔。小白兔可 高兴了！ 2、出示第三段文字投影： 指名读句子。 小白兔很高兴， 是怎么做的？ （又唱又跳） 读词语一一理解两个动作的同时发生（又一一又一一） 积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆 等）一一做做又唱又跳的样子， 体会高兴一一仔

4、细观察插图， 小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。 3、第四、五、六、七自然段： 快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不 知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几 幅图配音。 此时，你想对雪孩子说什么？ 结果呢？开火车读第七自然段。 （这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直 觉思维能力和语言表达能力。这部分内容尤其注意给学生的 思维能力和表达能力以充分发展的空间。 ） 4、第八自然段： 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一 朵很美很美的白云。 指名读一一读出“很美很美”一一同桌对读。 拓展读（小诗歌） 。 你也有话想对雪孩子说吗？ “雪孩子呀， 重点进行朗

5、读训练，伴着优美的音乐、看着动画片， 体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇 高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。 ） 四、拓展延伸，发散思维 “雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题， 但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水 蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、 举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成 雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。 “雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？” （引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创 意的表达，培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言 概括能力。） 五、巩固识字与写字 读词语、写字。 教学后记 1、这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教 学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发 展的空间。重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放 在“读”上： 初读入情读中悟情想中悟情。整个课堂书声琅琅， 体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。 2、这是学生第一次遇到不带拼音的课文， 而且比较长， 对于