人教版四年级语文上册21搭石第二课时教学设计

1、课题人教版第七册语文第六组搭石课时第二课时执教洪跃尹日期2015.11.18教材分析:搭石是人教版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、 走搭石、背老人过搭石等画面的写，表现了乡亲们纯朴、老幼相敬的可贵品质和一 心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓 郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。本文描写 了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读 者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。本课内容的编者设计精心，文中配有插

2、图，安排了泡泡语，文后安排了要求认 识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容，提示了学习的重点、学习 的方式，为教师教学进行了有益的提示。二、学情分析：本班学生，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对 有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力，但在学习方式上还比较单一， 缺乏合作的习惯。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写 的平凡事物中所蕴含的美，这对于本班学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。根据学情，我以读为基本教学手段，促进生理解文本、促进感悟，习得语感； 并积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而 实现

3、教学目标。三、教学目标：（第二课时目标）1、练习有感情地朗读课文，理解“协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等 词语的意思。2、运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石蕴 含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。3、学习作者的仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。四、教学重点：运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验等方法理解课文，体会搭石 蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。五、教学难点：学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。六、教学准备：七、教学过程设计：（教师角度）教学环节目标及内教学策略（情境、模式、评价与落实

4、（量表、时间分容（知识、方法等。注意学生学习方作业、表现性评价内配能力）式设计）容等）温故知 新，复习 导入基于上节 课的学习， 复习旧知一、齐读词语。二、谈话创设情境引导学生回忆课文 内容，巩固字词3分钟明确目 标，有的 放矢齐读学习 目标，明白 学习任务出示本节课学习目标，齐 读明确这节课要学会 什么，并完成任务1分钟。自主寻、八 tz .、八美,员美， 悟情1. 学会抓 重点词语， 联系上下 文理解句 子。2. 有感情 地朗读课 文，体会文 章蕴涵的 美。1 学习课文第三段，欣赏 风景美。a. 理解“协调有序”、“清 波漾漾”和“人影绰绰”。b. 有感情地朗读文段，感 受美。2. 学习第

5、二段和第四段， 感受心灵美。读第二自然段，思考： 哪些地方让我们感受到美 呢？a. 抓关键词“无论怎样”“只要”“一定”的表达 效果，体会老人关爱他人 他的品质。b. 指导学生想象画面，练 习说话。C.边想象，边感情朗读读第四自然段，自主寻 美。品读“理所当然”3. 小结，齐读第五自然段1. 能用普通话把课 文读正确、流利，独 处文中表达的感情。2. 能运用不同的方 法理解词语，体会课 文中关键词在表情 达意方面的作用。3. 能正确理解课 文，进入文字所描绘 的情景，体会搭石蕴 含的美，感受乡亲们 默默无闻、无私奉献 的美好情感，从中受 到熏陶。10分钟10分钟7分钟拓展延 伸，联系 实际学习作者 仔细观察、 生动描写 的方法，寻 找身边的 美1. 小结文中作者的描写方 法2. 联系实际，说说我们生 活中平凡事物的美。3. 写写我们生活中的美。能留心观察身边的 事物，能写出自