人教版初三上册《陈涉世家》教案

1、人教版初三上册陈涉世家教案 陈涉世家为司马迁所著史记中的一篇，是秦末 农民起义领袖陈胜、吴广的传记。下面是小编分享的人教版 初三上册陈涉世家教案，一起来看一下吧。教学目标：知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2、理解课文的基本内容。3、熟悉课文，疏通文意。4、理解使动、意动、为动用法。 过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必 然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格 的写法。情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意 义。2、培养学生的自学习惯和自学能力。 教学重点：1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”

2、等的用法2、初步了解文言文中一词多义、 成分省略等语言现象3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 教学难点：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细 致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必 然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格 的写法。教学方法：朗读法、讨论法教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长 城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财 力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严 刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重， 致使天下困疲不堪，人民陷

3、于深重的苦难之中。在这样的残 暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义， 这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起 义给予高度的评价。二、资料交流： 司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史 巨著史记 。史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝 到汉武帝长达 3000 多年的历史，共 130 篇，分“ 12 本纪、 10表、 8书、 30世家、 70列传”五部分。被鲁迅誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政 迹; “世家”主要叙述贵族侯王的历史 ; “表”是各个历史 时期的简单大事记 ; “书”是个别事件的始末文献 ;“列

4、传” 主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。三、介绍文言文的学习方法：1、读(断句、字音 )2、译(借助注解和工具书疏通文意)3、理解感悟 (把握内容、挖掘内涵 )4、掌握古汉语知识与古文化常识。四、整体感知：1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。 明确下列汉字的读音：阳夏(ji a )辍耕(chu o )鸿鹄(h u )闾左(l u )適戍(zh e sh u )当行(h a ng)度已(du o )数谏(shu o ji a n) 罾(z e ng )间令(ji a n )篝火(g o u )忿恚(hu i )果笞(ch i ) 宁有(n i ng )攻蕲(q i )铚、酂(z

5、h e z a n )柘、谯 (zh e qi d o )千骑(j i )社稷(j i )怅 ch a ng 嗟(j i e)鹄(h u) 酂(z a n)柘(zh e )度(du o)烹(p e ng)徇(x u n)陈胜王(wa ng )披坚执锐(p i)2、学生自由朗读课文，把握大意。五、新课讲授：1、朗读第一段2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止;之，到、往。若为佣耕：若，你 ;3、提问理解、陈涉是什么出身？ 明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大业“由涉首 事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如 项羽反秦首功，列入“本纪”一般。、他与一般的农民有何不同？明确：这一段从籍贯、身

6、世、志向等方面来介绍陈胜。(1) “与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;(2) “怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满;(3) “苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识;(4) “燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的 远大志向。4、朗读第二段“二世元年七月法皆斩”5、自读自译：闾左：借代贫民 ; 次当行：编在戍边队伍中; 会天大雨：会，正逢 ; 度已失期：度，考虑，心里想 ;6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情?明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言 ; 二是秦朝严 刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。 根据课文内容，回答问题。 1、陈胜、吴广

7、发动起义的直接原因是什么?农民起义的根本原因是什么 ? 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。2、陈胜为起义制定的策略是什么 ? 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么 ?文中哪句话表现了 陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢 ?燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 苟富贵，无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计?“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶 苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举， “宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是?公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。

8、6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么?这样做的效果是什么 ?鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。六、作业布置：熟读课文第二课时一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此 时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场 大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义。二、新课讲授：（ 一 ） 、朗读第三段，疏通文意，理解大意。（ 二 ） 、分析课文内容：1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣 人心弦的一句话是 ?王侯将相宁有种乎 ?2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤 ?每一步为什么要这 样做?首先制造舆论，鼓动人心，树立威信 ;

9、抓住时机，“并 杀两尉”，扫除障碍 ; 号召徒属，进行宣传，指明方向 ; 明确 领导，胜利进军，迅速壮大。3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦 吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么 问题?“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城 逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用 ?“攻”、“下”、 “收”、 “皆下”等动词， 表明陈涉、 吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的 影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了 秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史 的必然。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法?明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描 写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。三、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用(1) 会