人教版初三语文下册说明文

1、教学设计：说明文阅读教学目标：一、知识与技能1让学生了解说明文的特点；2能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；3能指出说明文的说明顺序。二、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。三、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。教学时间：1课时教学难点：1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。3、能指出说明文的说明顺序。教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。教学过程：一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！ ”我们今天就一起来温习一下，看看能不能有一点新知？

2、一、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。二、说明文的分类：1、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。2、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。三、说明顺序：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这

3、种顺序。2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由 四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： 从现象到本质（或从本质到现象弱从原因到结果（或从结果到原因）；从特点到用途（或从用途到特点弱从整体到部分（或从部分到整体）；从概括到具体（或从具体到概括）；从主要到次要（或从次要到主要）等。四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：“总一分一总”式、总（概括） 一分（具体）”式、分一总”式。（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因

4、等等。（三）并列式。例如，苏州园林一文采用了总 分”式结构。五、说明方法及其作用：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。（2 ）举例子：一一作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（3 ）列数字：一一作用：可以准确地说明事物。（4） 打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。 作用：可达到形象地说明事物的作用。（5） 作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从

5、没出过事，足见它的坚固。”作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（6 ）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。一一作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（8 ）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。 作用：能使说明的内容更具体、更充实。六、说明语言：准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。七、说明文的中心句与支撑句中心句：段落里能体现中心的句子。 往往位于段首或段中或段末

6、。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。中考说明文考试内容和目标要求：1、对文章内容的整体把握， 对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3对说明结构及其顺序的理解与把握；4 对说明方法及其作用的辨析与分析；5对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6 根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7.对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价&对文本与链接材料进行综合理解。说明文的阅读、解题步骤：一、通读全文，整体感知1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。2、 读全文时，一定要逐段读懂。标

7、出体现段落的重点信息的词、句。据此： 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容； 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。 标出文章所使用的说明方法。3、把握说明文的中心。 一一整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。1、注意提干中修饰、 限制性的词语 2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避免盲印性三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，