相处有方之欣赏与赞美教学设计

1、相处有方之欣赏与赞美教学设计张碧霞（政治组）教学目标：一）知识目标：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。二）能力目标：培养善于欣赏， 善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。三）情感目标：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。教学重点：（1）如何学会欣赏和赞美他人2）欣赏和赞美他人应遵循的原则教学难点：欣赏和赞美他人应遵循的原则教学媒体：电脑教学方法：角色置换法

2、、讨论法、座谈法课时： 2 课时教学过程：导入新课）师） 在上课之前， 老师进行一个课堂小调查： 请哪位同学告诉我你最欣赏或你最佩服你们班哪位同学？为什么？你能给他（她）来两句赞美的话吗？课堂一下子活跃开来） ：生纷纷回答（略）师） 其实，我们在座的每一位同学身上都有不少优点、长处，有的同学身上还有过人之处呢， 只要我们每个人都能学会用欣赏、 赞美的眼光看待周围的人和事， 我们会发现我们的生活是多么美好， 我们的同学是多么地可爱而容易相处，面这堂课我们就来学习第三单元相处有方第二框题欣赏与赞美电脑显示）：第三单元相处有方欣赏与赞美电脑显示）：球王贝利图像师）你们知道球王贝利有什么过人之处吗？为

3、什么有“球王”的美称呢？生）略电脑显示）在世界足球史上， 迄今只有巴西队三次夺得了世界杯赛冠军， 并永远占有了 “金女神杯” 。而贝利每次都为巴西队立下了丰功伟绩。 他是世界上唯一得过三次这种金牌的运动员。 他参加过 1364场比赛，共踢进 1282 个球，这个纪录在足球史上又是唯一的。 他的成绩如此辉煌，成了二十世纪世界瞩目的球王。师）那么，你们知道贝利又是如何成名的吗？生）略师指导学生阅读资料）电脑显示） ：里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶， 踢从垃圾箱里找来的椰子壳。 他在巷口里踢， 在能找到的任何一片空地上踢，可没人认为这孩子

4、是在做一件有意义的事。 有一天， 当他在一个干涸的小塘里踢一只猪膀胱时， 被一位足球教练看见了， 他发现这男孩踢得很是那么回事， 就主动提出送给他一只足球。 小男孩得到足球后踢得更卖劲了， 不久， 他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。后来，就随从这个教练到训练场里去踢球。三年后，这个17 岁的小男孩在 1958年世界杯上率领巴西队第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字-贝利，随之传遍世界。千里马是需要伯乐来发现的，天才是需要有人来欣赏、来挖掘的。欣赏他人，并不会使你失去原来美好的生活， 却能使你收获更多的花朵， 有时仅仅是几句赞美的话， 你就会得到真心的笑容。师） 好了，看完以上

5、的资料， 那一位同学告诉老师，球王贝利的成功离不开足球教练的什么？生齐答）：离不开教练的欣赏。师） 的确，欣赏是一种神奇的力量，如果贝利当时得不到那位教练对他的欣赏，也许他永远都生长在他的贫民窟里， 踢他热衷的塑料盒、汽水瓶、 椰子壳，永远都成为一名默默无闻的足球爱好者正是因为他有幸得到了足球教练的赏识,他才得以凭着个人的努力及对足球的天分， 成为令世人瞩目的球王。 由此看来，欣赏是一种神奇的力量。欣赏究竟是种怎样的神奇力量呢？请同学们在一首秋夜的雨丝音乐伴奏下，朗诵以下一首诗：（电脑显示 ）: 欣赏是一种神奇的力量细细地欣赏自已周围的人与事，你会发现生活本来就很美好。欣赏是一种神奇的力量，它

6、会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。你能欣赏别人学业的精湛，你的成绩也会步步攀高；你能欣赏别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。你能欣赏大地的每一道晨曦，你的心情就会被彩云围绕；你能欣赏天空中的每一丝细雨，你就会有一个明净而清新的头脑。你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩；你能欣赏父母遗传给你的各种特点，你就具有世界上最赏心悦目的容貌。欣赏是一种神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼；欣赏是一种神奇的力量，它使人生更绚丽，生活更美好！师）既然欣赏是一种“神奇”的力量，那么接下来我们来开展一个活动：学会欣赏别 人，对班中的某些同学来个优点轰炸。大家说好不好？（电脑显示 ）:学

7、会欣赏别人课堂活动（一）优点轰炸活动步骤：1）请同学们推选本班一些性格比较内向、不太和群、容易自我否定、不善言谈的学 生给老师。（ 2-4 人）2）老师逐一点名邀请这些学生上讲台，然后让全班同学尽可能多地讲出他（她）的 优点，进行优点轰炸。3）让被欣赏的同学谈感受。活动过程） ：略师） 刚才，同学们在课堂上的表现相当不错，发言的每个同学都能真诚地，毫无掩饰 地说出对方的优点、 长处，使被欣赏的同学从内心上感到极大的愉悦与兴奋。的确，每个同 学身上都有很多优点， 长处， 只要我们每一个同学都善于表达对他人优点和长处的欣赏， 么我们会感受到同学之间的真诚友爱， 我们会感受到生活是这么美好， 同学们

8、是这么可爱和 容易相处。对此，我们每个同学除了要学会欣赏别人之外，还要学会赞美对方。电脑显示） ：故事 1：从前，有一个小男孩，十分喜欢玩弹弓，总是把玻璃打碎。幼儿园的阿姨说他 是“捣蛋鬼” ，可他的妈妈却告诉他： “宝贝，你射得真准！ ”并且给他买了靶子，让他练习。结果，小男孩刻苦练习，成了全国有名的射击冠军。师）小男孩的成功离不开妈妈的什么？生）赞美师） 既然赞美有如此神奇的魅力， 我们每个同学也来学会赞美他人吧！ 下来我们开展 第二个活动 :学会赞美他人。（电脑显示 ）:学会赞美他人课堂活动（二）猜猜他（她）是谁？5 个优点。活动步骤：1）每个同学任意挑选班内某一个同学，并详细写下关于他

9、（她）的至少注意：赞赏对方时应该是真心诚意地、有针对性的赞赏）2）老师随机点名， 然后同学讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名；3）全班同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的；4）让被猜中的同学谈感受。课堂活动（三）情景表演请赞美主考官有 A 、 B 两个求职者面试题都是“请赞美主考官” 。两人的表现方式截然不同， A 的赞 气、虚伪，让人讨厌。美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而B 则是夸大其词，有意恭维，给人的感觉是俗请你模拟求职者 A、求职者B,请开动脑筋，想想如何赞美主考官才能让你如愿以偿。师）刚才两个同学出神入化的表演把大家给逗乐了，来请让我们用热烈的掌声对他们的精彩

10、表演表示衷心地感谢。 下面我们讨论一个话题： 假如你是主考官， 你会录取那一位 呢？为什么？（生1 ）我会录取A.因为求职者A对主考官的赞美恰如其分且毫不夸张，让人听起来 舒服。（生2）我也会录取 A.因为求职者A赞美主考官能实事求是，没有夸张的成分。（师）那为什么求职者 B就不可能被录取呢?（生1）因为B对主考官夸大其词，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌。师）没错！赞美他人不是一味地恭维、讨好或夸大其词，而是要讲究一定的技巧，原则。（电脑显示 ）:赞美他人的十个原则、“挺好”和“没那1.在赞扬别人时，不要使用模棱两可的表述，像“嗯有点意思” 么糟”。含糊的赞扬往往比侮辱性的言辞还要

11、糟糕。侮辱至少不会带有怜悯的味道。2. 一定要知道自己要赞扬什么，并准备好详细描述。3. 一定要夸对人。令人震惊的是，人们经常把这最基本的事情搞错。4. 不要仅仅因为想不出其它可说的话而去恭维别人。一些人似乎认为，含糊其辞的赞美）比沉默要好。其实不然。（“嗨，我喜欢你那个星期同，嗯在那件事上做的事”5. 不要在某件事显然已经出错时还去赞美。6. 不要同时夸赞很多人。如果你连带夸奖了被赞扬对象视为二流的人，那你就会破坏赞 扬的积极效果。偶尔，如果你连带夸奖了赞扬对象评价较高的人，这一做法可能对你有利， 但总的来说，这种附带可能会令你的赞扬对象怀疑你没有判断力。7. 不要在你准备请人帮忙前赞扬别人，哪怕你是真心实意的，但你的赞扬对象会怀疑你 不真诚