谈新课程体育教学与素质教育

1、谈新课程体育教学与素质教育体育素质是素质教育的重要内容， 体育教学是素质教育的 重要手段。它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等 构成了一个相对完整的素质教育的统一体。 体育教学是实施体育 素质的主渠道。当前，各级各类学校正在贯彻落实全教会精神， 深化教育改革，全面推进素质教育，因此，研究体育教学与素质 教育的关系，具有十分重要的意义。一、 体育教学在素质教育中的作用 毛泽东同志早年在体育之研究一文中指出：体育是载知 识之车，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增知识、调感 情、强意志之效。 体育教育除了遵循教育规律对学生进行全面发 展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外，还可以通过

2、体育 对学生进行有效的思想品德教育， 开发学生的智力， 陶冶学生的 情操，发展学生的个性，促进学生的社会化。因此，体育教学不 仅仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。1、体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。 体育教 学具有明确的教育目的、 既定的教学内容和严密的组织体系， 它 是唯一从小学到大学连续设置的课程， 因而更具有教学的连续性 和实践的层次性。 由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特 征的体育教学， 能促进学生身体机能的健康发展， 提高学生基本 活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力， 帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。 良好的体育素质无疑对 学

3、生适应未来快速多变的社会具有积极作用。2、学校体育提高了学生的社会适应能力。学校是社会的一 个缩影，适应社会就需要人际交往。因此，人际交往是人们日常 生活的一个重要部分， 某些情况下， 它比智能的影响有过之而无 不极。正如一位外国心理学家所说： “智能高的人常常有愚蠢的 表现，现有的证据并不显示他们会比智能低的人更成功。 他的生 活水准亦不比其他人更令人羡慕。 ”现代生产， 生活方式与人之 间缺乏感情交流， 人际关系疏远。 体育活动可使人与人之间互相 产生亲近感是不言而喻的。在体育活动比赛中，不必用言语。一 个手势，一套活动，就能沟通信息，交流心声，自觉不自觉地相 互产生一种情感。 经常参加体

4、育活动的学生实验前比实验后的适 应能力要强的多。3、体育教学是促进学生智力开发、 提高学习效率的推动力。 青少年时期是长身体、 长知识的重要阶段， 健康的体魄是重要的 物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快， 也使学生学习的负荷越来越重。 合理的体育锻炼能增强学生大脑 中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力， 保证学习所必需的充沛精力， 使学生的体力和智力处于最佳结合 而相得益彰与和谐发展。4、体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。 体育教 学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动， 学生在体育教学 活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和

5、心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和 自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之 间的种种关系， 这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学 生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类 优良的思想道德素质。二、 体育教学实施素质教育的途径1、注重基础性教育。顾明远教授指出，素质教育虽然不能 完全等同于基础教育， 但基础教育必定是素质教育。 中小学教育 就是基础教育， 它必须为学生的成长打好三个方面的基础： 一是 打好身心健康成长的基础； 二是打好进一步学习或者终身学习的 基础；三是为学生将来走向社会打好基础。因此，中小学体育教 学在实施素质教育中

6、要做到：第一、培养学生体质基础的同时， 从小培养学生的自信心、自尊心，提高学生的心理素质水平，为 学生身心健康发展打好基础； 第二， 要使学生认识和了解体育与 健康、个人与社会的关系， 提高学生的体育意识和从事体育锻炼 的社会责任感；第三，要使学生掌握体育基本知识和基本技能， 学会科学的健身方法，为学生的终生体育打好基础。2、重视学生的个性发展。 素质教育是一种弘扬学生主体性 的教育， 素质教育又是一种个性化的教育。 体育教学要改革那些 压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体 育运动的形式和内容， 置学生于情感交流的情境之中， 反复感受 成功与愉悦， 在不断完善自我和鉴赏他人

7、效能的过程中， 使个人 的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特 征得到充分发展。3、加强小群体自主活动的教学方法。 体育教学是在学生集 体行为的前提下进行的， 教师和学生在教与学双边活动中各自发 挥着自已的积极性。 现阶段体育教学必然受着器材、 场地条件的 制约和技能复杂组合的影响以及学生群体心理的社会导向作用， 因此，以兴趣、爱好为基础的学习小群体，将越来越普遍地代替 传统班级制下的指令性分组，这是中小学教育改革与发展的趋 势。新课程标准下的体育教学， 是以促进学生身体、 心理和社会 适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情 感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社 会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学 生在身体条件、 兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异， 让每个 学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。培养和造就 21 世纪高质量的新一代，要求