大班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索

1、大班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索目录摘 要 1Abstract 2第一章 大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性 3（一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状 31. 教师素质的参差不齐 32. 学生教材不够系统全面 33. 钢琴考级的负面影响 4（二）钢琴启蒙教育的意义 41. 对儿童智力因素的影响 42. 对儿童非智力因素的影响 5第二章 启蒙教学法的效果及发展趋势 5（一）启蒙教学法的特点 5（二）启蒙教学法的发展趋势 6第三章 大班幼儿钢琴启蒙学习的特点 6（一）大班幼儿钢琴学习的生理分析 6（二）大班幼儿钢琴学习的心理分析及学琴表现 6第四章 大班幼儿钢琴启蒙教学方法的研究 . 7（一）传统的教学方法

2、 7（二） 科学的启蒙教学方法 81. 选择恰当的教学内容 82. 耐心示范，增强钢琴感性认识 83. 养成聆听的习惯 培养综合性的音乐感觉 8结语 9参考文献 9II摘要近年来国内学习钢琴的热潮逐渐升温，幼儿成为学习钢琴的主体。以幼儿为主体的 钢琴学习为国内的钢琴教育注入了新的血液， 有效的促进了我国钢琴教育的发展。 但是， 在钢琴学习的发展中也出现了一些不和谐的因素，如忽略幼儿的学习兴趣，以钢琴学习 作为一种时尚。这也导致很多幼儿把学琴作为一种负担，丧失学习的兴趣，这与钢琴教 育理念相违背。造成幼儿在钢琴学习中的问题因素也是多种多样的，如教师教学水平存 在差异，教材不够系统全面，还有为了考

3、级疲于练习等等。这些都限制了幼儿在学习钢 琴中的兴趣，影响了幼儿学习钢琴的兴趣。本文通过论述大班幼儿启蒙教学的重要意义 以及分析钢琴启蒙教学的发展趋势， 在分析大班幼儿钢琴学习的生理和心理特点的基础 上，针对幼儿学琴的表现，以期引导大班幼儿用积极的态度来参与，以兴趣为基础学习 钢琴，提出几点大班幼儿钢琴启蒙教学方法，营造良好的学习氛围，让大班幼儿能够在 轻松、愉快的环境下学习钢琴。关键词 ：大班幼儿 钢琴教学 实践探索AbstractIn recent years, the phenomenon of Piano fever has emerged in China. Children and

4、 adolescents have gradually become the main participants in piano teaching. The advantage of childrens piano learning is that childrens learning ability and sense of music are superior to those of adults, and their adaptability is fast and their learning efficiency is high. The new field of piano te

5、aching with children as the main body has injected new blood for the piano education in China and promoted the vigorous development of piano music education in China. But it also exposed some problems. In piano teaching, we neglected the practical ability of piano and the cultivation of childrens ae

6、sthetic taste. More and more children regard the piano as a kind of burden, all the learning activities are also aimed at the examination, and finally lost the interest of learning. It is contrary to the original intention of cultivating the aesthetic consciousness of children.At present, the childr

7、ens piano enlightenment education in our country is at the stage of development. There are several problems in the following problems: the uneven quality of teachers, the lack of systematic and comprehensive students teaching materials and the negative influence of the piano examination. These probl

8、ems have limited the development of childrens piano enlightenment education, and we need to put forward new teaching methods and teaching ideas. The purpose of this study is to study the psychological state of the childrens piano Enlightenment period, to insert a large number of theoretical knowledg

9、e in practice, to guide children to know and learn the piano correctly with positive, positive, optimistic and sunny psychology, and to summarize how to use psychology and a variety of ways in the continuous experiment teaching. The combination of music teaching method puts forward a new teaching me

10、thod in favor of childrens piano Enlightenment period, so that children can learn the piano in a relaxed and happy environment.Key words: practice and exploration of childrens Piano Teaching引言大班幼儿学习钢琴有很多的优势， 如音乐的节奏感和均衡感有利于培养幼儿的良好行为能力和动作的协调性，增强幼儿的记忆力和想象力。学习钢琴对儿童的生理、心理 发展都起着很好的促进作用，这种促进作用主要表现在幼儿在精神上、生

11、理上和情感上 能吸引儿童，所以钢琴教育有助于帮助幼儿建立良好的心理素质和积极的生活态度。第一章 大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状1. 教师素质的参差不齐现阶段从事儿童钢琴教学的教师主要以师范大学的音乐院系和普通高校的音乐系 毕业生为主。一些校外钢琴培训机构的教师大多数是刚毕业的音乐学生， 缺乏教学经验， 所以幼儿在刚接触钢琴的时候得不到良好的启蒙教育。 教师在教学中也暴露出很多的问 题，不了解幼儿的学习水平和理解、接受能力，对教学技能掌握不够，不能做到因材施 教，导致幼儿在接受启蒙教育的时候不够专业，不能很好的培养学习兴趣。教师素质的 参差不齐，导致钢琴启蒙教学不够系

12、统，限制了幼儿学习钢琴的兴趣。2. 学生教材不够系统全面当前我国大班幼儿钢琴教学工作中所使用的教材不够系统， 在适应儿童心理生理特 征方面存在一定的不足。作为钢琴启蒙教材，应该具备时代感和一定的民族特征，以开 发儿童的音乐兴趣。但是，当前我国现行教材过多采用国外的作品为主。以基础训练为 例，目前仍然是车尔尼的作品，如钢琴初步教程 599，24 首左手练习 718，钢琴 流畅练习曲 849，钢琴快速练习曲 299，钢琴练习曲 50首740（699）等马良 .儿童学习音乐负重心理分析 J.人民音乐。 2003.4. （12） 。同时， 现行儿童钢琴启蒙教材的内容偏重于音乐知识与技能的训练， 以培养

13、高超的演奏技能为 主要目的，忽略了钢琴演奏要求的将自己对音乐的感受完整表达出来的要求。目前，中 国儿童钢琴教育仍以拜厄、 汤普森、哈农为入门教材的三大支柱， 然后进入到车尼尔 599 与小巴赫。以上产生于巴洛克时期与古典时期的教材，距今有着几百年的历史。在内容 上只是为了单纯解决音乐理论与技术上的问题，在培养儿童综合素质上较为欠缺。这些 教材几乎是所有学钢琴的学生的主要教材，虽然是经典，但是缺乏现代音乐教育的教学 目标。再者教材是面向全部学琴者的教材，并非是儿童钢琴启蒙教材，现今仍作为教学 的主要教材，有着本身难以弥补的问题。在具有民族特征这一要求上，由于教材都是从国外引进的，采用西方大小调、

14、和声 曲式所做，教材中的教学作品也是大量的国外民歌，对于中国儿童钢琴启蒙教育不免缺 乏亲和力。教材的曲风上大多数是西方古典音乐元素居多，不利于国内儿童在接触到现 代音乐元素时对音乐的理解与掌握 丁诚之编著 . 儿童钢琴训练指南 M. 上海：华东师范大学出版社 .1996（230）4 。3. 钢琴考级的负面影响随着各种校外培训班的兴起，很多家长为了追求时尚，让孩子参加各种艺术培训， 尤其钟情于考级。钢琴学习也不例外，部分家长盲目的给幼儿报名参加各类钢琴级别的 考试，浮躁的学习态度导致了钢琴学习的应试化教育。如培训机构和教师为了迎合家长 的需求，组织考前培训班， 延长练琴时间， 一些错误的练习习惯

15、也不能得到有效的纠正， 幼儿不能理解乐曲的风格，演奏时的表情，弹琴时的力度和速度等基本功，只是一味的 死记硬背，使得曲子弹出来非常生硬，乐曲的流畅性受到破坏。这样“拔苗助长”的直 接结果是使孩子错过了练习基本功的最佳时期，也使得孩子对钢琴学习失去应用的兴 趣，成为一种作业负担， 最终家长的初衷， 孩子的积极性都背离了学习钢琴的正确方向。（二）钢琴启蒙教育的意义1. 对儿童智力因素的影响从儿童音乐才能的发育规律来看， 大班幼儿越早接触钢琴教育对今后智力发展的促 进作用越显著。如日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验，总结出儿童音乐才 能的发育规律：婴儿降生后对音响就能产生反应； 5个月开始对

16、音乐有反应， 7 个月开 始分清音乐节奏， 2 岁就可以跟着音乐节奏唱出完整的旋律。因此钢琴启蒙教育对大班 幼儿来说，也是越早越有效，开发儿童智力和音乐素养有很重要的作用。2. 对儿童非智力因素的影响钢琴启蒙教育是利用鲜明而活泼的节奏带动幼儿的感觉， 利用生动的音乐节奏感染 儿童，使其展开丰富的联想与想象。在音乐的节奏起伏中感受故事的发展，塑造鲜明的 人物形象，在钢琴演奏中表现出良好的创造力。 同时也可以影响到大班幼儿的情感态度， 提高大班幼儿的自我音乐修养。 钢琴启蒙教育对大班幼儿非智力因素的影响意义也是非 常大的。因为要演奏出一首好的乐曲，不只是技巧熟练，姿势正确，更要根据不同风格 的曲目

17、有着不同的思考与理解。这就需要幼儿幼良好的理解能力和感悟能力。还需要有 丰富的情绪情感，将作者的情感通过钢琴演奏出来，这些情感情绪等非智力因素的影响 对大班幼儿的成长至关重要。第二章 启蒙教学法的效果及发展趋势（一）启蒙教学法的特点钢琴启蒙教学作为钢琴教学的“入门阶段”具有如下特点：（1）钢琴启蒙教学是从一无所有开始。大班幼儿刚接触钢琴的时候什么都不懂， 教师的一言一行对幼儿都是一种榜样，都有着启蒙的作用。（2）从教学对象来讲，大班幼儿年龄尚小，在生理和心理以及智力等方面也处在 发展期，更需要教师耐心的教导和启蒙。（3）教学内容，从最初级的曲子开始，注重基本功的练习。（4）在教学方法上，由于启

18、蒙教学的特殊性，在教学过程中必须遵循一些特殊的 教学原则，采取特殊的教学方法。（二）启蒙教学法的发展趋势钢琴教学在当前发展迅速，已经普及到幼儿教育领域。钢琴教育接触的多了，会更 加冷静的看待学习钢琴的目的和心态。因此启蒙教学法的发展趋势会更加规范化。启蒙教育创造性思维，是让初步接触钢琴的孩子不只是因为学习本身而去学习， 更多的是带着兴趣与对孩子能力的开发去学习。 启蒙教学法就是要在钢琴教学中有意识 地去启发儿童的创造性思维，提高儿童对音乐的理解力和开发儿童的智力。要充分调动 一切感觉器官来接触音乐，直接感知最能激发幼儿对音乐的兴趣。启蒙教学就是为幼儿 创造一种情境， 逐步引导幼儿感受钢琴演奏音

19、乐的魅力， 让幼儿初步感知节奏感和旋律。 在幼儿学过基本的弹奏方式之后， 教师可带领幼儿根据幼儿个人的不同感受演化成各种 不同的表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在大班幼儿钢琴启蒙教学中，如 果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应尽量帮助 学生分析旋律所蕴含的情绪，启发学生的创造性思维，帮助学生建立音乐形象。第三章 大班幼儿钢琴启蒙学习的特点（一）大班幼儿钢琴学习的生理分析儿童可塑性强，爱好广泛，同时也具备特殊的心理和生理特征，在学习钢琴方面具 有优势。儿童时期处于学习钢琴的初级阶段，这是一个非常重要的阶段，无论是技巧还 是音乐感知能力、表现能力都在儿童期

20、形成初步的雏形，为以后的学习打下基础。大班 幼儿学习能力和生理、心理发展有着密切的关系，学习会促进幼儿身心的发展，身心的发展会促进幼儿学习能力的加强。了解生理发展的自然规律 , 对教育者从事的教学工作 有重大意义。 大班幼儿时期的儿童， 骨骼硬度小，韧性大，不易骨折，但极易弯曲变形， 脱臼和损伤。所以，钢琴教师应该特别注意他们弹奏的姿态，琴凳的高度要适合他们的 身高。同时，学弹钢琴就是一个很好发展小肌肉群的运动。由于小肌肉群刚刚发育，因 此刚刚学琴的大班幼儿练琴的持续时间不宜过长，可以遵循少时多次的原则。只有遵守 幼儿的生理发展特点，才能有效的利用幼儿生理特点提高在钢琴练习方面的有效性。二）大

21、班幼儿钢琴学习的心理分析及学琴表现学习钢琴是一个长期练习的活动，从儿童心理学角度分析，各年龄段幼儿处于生理 和心理上的发育期，各年龄段间及同龄段大班幼儿之间都存在很大的差异，在身体素质 和坚持性上都不同。因此，启蒙教学阶段不能用同一模式，同一方法进行教学，要因材 施教，很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个大班幼儿的不同特点，因 材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。在教学过程中不能为了进度让孩子超时练 习，课程内容也要符合幼儿的认知能力，不能太难。因此，在教学过程中教师要抓住大 班幼儿的学习心理，仔细观察大班幼儿学琴时的表现，因材施教。针对幼儿在课堂上出 现的错误，要耐心指导启发

22、，从最基本的能力开始训练。注重对音乐的兴趣的培养，对 能力的培养，增强其自信心。第四章 大班幼儿钢琴启蒙教学方法的研究一）传统的教学方法传统的钢琴教学方法往往是强调技巧，忽略学生对音乐的感受。很多学习钢琴的大 班幼儿虽然能弹奏一些曲子，但是只是停留在呆板的演奏层面，没有融入情感，美妙的 音乐弹奏出了只是一个个干巴巴的音符。 有的孩子在弹奏过程中虽然按照老师的要求口 中念着“一、二、三” ，弹错了旋律也没有意识到。把钢琴演奏作为一项作业来完成， 并可以当成一种乐趣。由于我们在教学中过多的强调技巧，忽略了对音乐的感受，某些 要求脱离了孩子身心发展的实际，就造成了孩子学得痛苦，老师教得痛苦。有时候，

23、我 们在要求基本功和手型的同是， ，也应要求对音乐感觉，不能只要求手指能够站住，指 尖有力，这样会让那些年龄小的孩子认为弹琴就是这样枯燥无味的一个个抬指。对于初 学者来说，要强调三个号，即谱号、调号和拍号 熬欣，龚英姿 .少儿心理活动在音乐教育中的作用 J.江西教育， 2006 年 06期.104 。年龄较小的孩子可以用笔圈出三个 号，以便分清楚节奏。教师在教学中也要恰当的渗透一些理论知识，让学生对乐谱和旋 律有一定的认识，在教授曲子的过程中，教师不能只注重技巧，也要适当的分析曲式和 声分析，让孩子对乐曲有一个整体的认识，掌握基本特征，只有在理解乐曲的基础上，孩子在弹奏的时候才能融入自己的感情

24、，弹奏出来的音符不再生硬，充满情感，显得饱 满而生动。同时，教师也要讲解一般的指法规律，让学生明白指法的重要性，养成规范 的读谱习惯 周慧.论少儿钢琴的兴趣教学 J.科技资讯 .01005 期.52-53 。（二）科学的启蒙教学方法1. 选择恰当的教学内容在启蒙阶段的钢琴教学中，选择恰当、适合幼儿学习的教学内容会激发学习兴趣， 让幼儿在学习过程中保持极大地热情。有经验的钢琴教师都非常注重曲目的选择，根据 大班幼儿的年龄特点和心理特点，那些形象鲜明，节奏生动，旋律活泼的曲子是最适合 幼儿学习，也是最能调动幼儿学习积极性的内容。目前大班幼儿钢琴启蒙教学使用的较 为理想的教材有：约翰汤普森的简易钢琴

25、教程 、埃德纳梅伯楠的每日十二 首钢琴技术练习、卡洛琳米勒的钢琴手指热身运动 、范妮沃特曼的我和我的 钢琴、钢琴课、布格缪勒的钢琴进阶 25首等等 马晓鸥 .少年钢琴初级教学研究 J.科学大众， 2006 年04期.99-1017 。实践证明，有标题和插图， 具有民族特征以及写有教师伴奏声部的教材较受儿童欢迎。同时，还可以补充一些以儿 童熟悉的歌曲为素材的自编曲目丰富教学内容， 例如粉刷匠、王老先生、拔萝卜 等，这些歌曲是幼儿耳熟能详的，节奏欢快，动画人物形象鲜明。幼儿在弹奏的过程中 也是充满快乐与热情的。另外，还可以采取教师示范几首曲目，让儿童听后自由选择的 办法。适合幼儿的教学内容会促进幼儿学习的积极性与主动性，避免只重视理论与技巧 的传授，忽略幼儿自我感受，导致厌学情绪。2. 耐心示范，增强钢琴感性认识示范法是钢琴教学的基本方法之一， 钢琴作为乐器之中的佼佼者， 很少有家长会弹， 也只有少部分家庭购买钢琴，所以大班幼儿最初接触钢琴还是从学习中心开始。教师在 钢琴演奏中的触键方法、弹奏动作、音乐呼吸及表情等都是幼儿学习和模仿的对象。因 此，教师在教学中要耐心而规范的示范，并讲明动作要领及练习方法。通过教