3年级下西安交大版信息技术说课稿

1、第1课网络影音乐无比第20课网上寻宝今天我说课的内容是第20课网上寻宝。下面我从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法与学法、说教学过程、说效果这几个方面进行说课：一、说教材第20课网上寻宝是小学信息技术学科新教材华东师范大学试验教材第一册的教学内容。在前一节中，学生已掌握了浏览器的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，收藏夹的使用等操作。本课在此基础上设立相关学习任务，教会学生在搜索引擎上进行信息搜索的方法，提高学生信息素养与能力。二、说教学目标情感态度价值观：通过网上寻宝的教学方式培养并提高学生对信息技术学科的兴趣，激发爱知识、爱科学、爱上海、爱祖国的情感。知识与技能：认识

2、搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，收藏上海世博网站。过程与方法：通过学生自主实践与小组合作探究，初步掌握搜索引擎的基本使用方法，提高学生信息技术实践能力。三、说教学重点、难点教学重点：搜索过程中选择搜索类别与关键词的概括。教学难点：信息搜索中对于搜索类别区分与不同关键词的概括区分。四、说学情我校三（3）的学生在本学期初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高，应适当采用情境教学法来教学。五、说教法与学法教法：为了让学生掌握本课的内容，我

3、采用了情境导入法与任务驱动法，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法，并借用了艺术课的“三位一体”（即欣赏、技能、情感）教学法，最后在小组合作完成任务这一方式的驱动下，发挥学生的主体作用，达到优化教学效果目的。学法：学生进入学习情境后，进入具体的操作过程，在教师演示法带领下，完成搜索实践，随后教师的主题任务驱动目标带动小组合作，以及讨论完成搜索的类别选择，关键词。最后小组互评，并在搜索选择类别中拓展学生的视野。六、说教学过程：一）看一看导入：打开世博小报，让学生浏览，a、师：这张小报做的真漂亮！它有美丽的图片和详细的文字。你想不想也动手做一张世

4、博电子小报呢？（视频01：00-02：30）情境导入法引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。做小报，首先要找到需要的图片和文字，我们怎样来寻找呢？随即自然过渡到百度网站。解释百度搜索引擎就象行驶在信息高速公路汽车上的发动机，帮助我们寻找很多有用的知识。那么就让我们来网上寻宝吧。揭示今天的课题。b教师演示法操作搜索引擎。1、地址栏里面输入网址2、在搜索框内输入关键词，介绍关键词就是简单概括要搜索的内容（如2010年中国上海世界博览会网站，只需要输入“世博会”）3、注意选择搜索类别为“网页”。4、最后只要单击“百度一下”即可。c、师：点击“世博会”官方网站。打开并收藏上海世博会官方网站。d、学生个

5、人实践操作。教师巡视指导。二）搜一搜、学一学师：搜索到了上海世博会官方网站，并把它收藏起来。浏览网页的时候，可以找到世博会的时间地点等信息。但有同学刚才告诉老师，他喜欢海宝的图片。可是要在网页里一张一张打开来看，比较麻烦，能不能有一种简便的方法呢？（视频10：55-13：00）三）赛一赛，说一说1、师：有，在搜索页面选择搜索类别为“图片”，关键词为世博会吉祥物，看看有什么结果呢？2、老师今天想知道世博会召开的时间等内容。大家来想一想，这些内容的搜索类型是什么呢？关键词用什么呢？学生讨论中加强知识与技能的巩固。（视频13：30-15：00）3、学生小组合作实践探究，再次巩固掌握搜索引擎的基本使用

6、方法与技巧。并在完成后进行交流。（视频16：41-17：00）教师切换广播系统演示学生的操作，并让学生说一说搜索类别是什么，关键词是什么，有什么结果，提倡自主创新的关键词。（视频22：35-23：05）表扬优秀学生及小组，鼓励落后小组，并现场互相评分，评出本次搜索明星小组。（视频25：20-26：05）四）想一想、练一练（拓展部分）1、师：我们刚才使用百度搜索引擎搜索了世博会的相关资料，在搜索引擎的操作中，确定所要搜索的类别是非常重要的，可以帮助你很快寻找到你想要的信息。百度搜索引擎真棒。除了百度，网络上还有其他搜索引擎，如google、搜狗等，许多网站本身也带有自己的搜索引擎，只要我们搜索的

7、类别选择正确，我们还可以搜索音乐mp3、法律条文、影视作品等，几乎无所不能。2、那么，我们刚才搜索了世博会的吉祥物等内容，你能利用百度或者其他搜索引擎，搜索“世博会”的其他相关资料吗？如视频影片、世博会礼仪等信息。并在相关的资料中激发爱科学、爱上海、爱祖国的情感。教师小结：这堂课我们学会了利用搜索引擎来寻找自己需要的资料，这样在制作电脑小报的过程中，我们就能利用这个工具来丰富我们小报的内容达到修饰效果了。（视频35：00）作业任务部分今天老师知道大家搜索兴趣很浓厚，今天回家，可以尝试去搜索“保护地球”“恐龙灭亡的原因”等。或者搜索你喜欢的周杰伦的音乐mp3。将课堂由课内延伸至课外。我们下节课的

8、主题是音乐欣赏。下课。七：说效果本课是小学信息技术课中对情境教学与任务驱动为主要教学方法的尝试，教师通过网上寻宝方式的教学方式让学生认识搜索引擎，知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息，理解并使用分类搜索功能，通过学生自主实践与小组合作探究，初步掌握搜索引擎的基本使用方法，提高学生信息技术实践能力，激发学生爱知识、爱科学、爱上海、爱祖国的情感。教师由传授转变为学生学习的促进者和指导者，让学生感受在操作实践中更注重问题的解决，如搜索引擎的选择类别是什么，关键词怎样概括才恰当等。强调学生研究发现及提高信息搜索的能力是本课教学难点，因此指引学生注意力集中在这一难点上，以最有效的类别和关键词

9、，查找最准确的信息是本课教学中的关键。同时是情境教学与任务驱动教学法的教学实践与探索。第2课 网络就像魔法书精彩的网络世界说课稿吉林市第二十二中学 黄海涛一、教材分析精彩的网络世界是吉林省初中信息技术的第四章第一节，是因特网教学单元中的启蒙课，是学生正式走进因特网世界的第一课，展现因特网的精彩与神奇，以此激起学生的学习兴趣，将为以后的教学起到良好的推动作用。本课课型为操作课，教学内容包括了解因特网的作用、上网浏览的基本操作、“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用，其重点是浏览器的使用，且以后的浏览网页、下载信息、申请电子邮箱等教学内容都基于浏览器浏览web页面的操作完成的，所以，熟练使

10、用浏览器将是本单元教学成功与否的关键！二、教学目标知识与技能：让学生了解因特网的作用、上网浏览的基本操作、“网址”“主页”“链接”的概念、搜索引擎的使用培养学生的自学能力，探讨能力，创新能力，审美能力，信息收集处理能力。过程与方法：让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。情感态度与价值观：通过本节信息技术课的学习，培养学生热爱家乡的思想感情，自我展示、自我激励，在尝试中激发求知欲，在探索中获取成功的体验。三、教学重点与难点本节课的重点、难点是上网浏览的基本操作。四、教法和学法教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和生活的主题 ，针对不同学生的学习现

11、状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据所教学生的特点与喜好，让学生高兴地、目标明确地进行学习。所以我以一段家乡美丽的视频短片，创设情境教学环境，激发学生的学习兴趣。然后渗透任务教学法。教会大家学会使ie,会浏览，会搜索。并将整个班级分4个小组，每个小组一个小任务。教学中，启发、激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。教学方法归纳为下面几点：1、创设情景法2、任务驱动法3、自主探究学习法4、合作学习法5、赏识教育法五、教学环境教学环境的说明：本课时的设计是基于windows98以上操作系统，安装一人一机，可广播教学、能共享的局域网，服

12、务器能提供web服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。六、教学过程一、创设情境、引起注意、提出引题1、师：同学们，作为吉林市的一名公民，你们对我们的家乡了解吗？在你们的眼里吉林市是什么样子，那位同学和给我们大家描述一下你们中眼中吉林市是什么一个样子？生：学生讨论。发表想法、看法。师：让我们来看一个视频短片，看一看，足不出户就能看到北国江城吉林市的秀美景色。要想足不出户，就通晓天下吉林市的地容地貌，学得撑握因特网，学会使用ie工具。今天，因特网已像电视、电话一样悄悄地走进了家庭、来到了我们的校园，给我们的日常生活和学习都带来了变化。让我们从一个普通的计算机终端起步，去浩翰无边的网络世界冲一次

13、浪吧。同学们都知道因特网吗？你（想）知道在因特网上能做些什么吗？请学生试讲。2、教师介绍并演示一些网上的服务与功能：在网络与社会生活融为一体的当今，人们的衣食住行都与计算机网络紧密连接在一起，网络已经成为经济的增长点，同样，网络的发展也极大地推动了教育的改革和发展。下面就先来看一看网络在我们的学习和日常生活中的应用吧。如：看新闻、看动画、点播音乐、发电子邮件、查阅资料、远程学习、网上购物、求救3、师：网络精彩吗？今天就让咱们到精彩的因特网世界中去遨游一番吧！兴趣是学习的内驱力。通过演示因特网上各种服务，将一个五彩斑澜、有声有色的精彩世界展现在学生眼前，激起学生对因特网的向往！二、认识浏览器，打

14、开浏览器1、同学们，网络就是一个世界，不过这是个虚拟的世界，想要看这个虚拟世界的信息，咱们还和请个帮手，谁呢？就是它“”。（出示浏览器图标）它的名字叫“浏览器”，它还有个外号叫“探路者”，能在网络世界中帮我们探路浏览信息。2、（1）小活动：找找看，在电脑中哪些地方能找到它的身影？（学生度找；三处：桌面上、任务栏上、程序菜单中）（2）学习三种打开浏览器的方法。你觉得哪种最方便，你就可以用哪种。3、请一名学生描述浏览器窗口的组成部分。（标题栏、前进、工具按钮、地址栏、状态栏）注意：标题栏、前进、后退按钮、状态栏目前是怎么一种状况？三、了解网址，输入网址，打开网页1、浏览器这位探路者已经请出来了，现

15、在该让他带我们去网络世界中走走看看了。今天，咱们要去的第一个网站叫“吉林市信息港”。不知同学们是否有乘坐出租车（打的）的经验。如果你要出租车送你回家，你是不是要告诉司机你家的地址呢？（如xxx大街xxx号）。于是司机按这个地址就可以送你回家。同样，我们也要告诉浏览器“吉林市信息港”在网络世界中的地址，它就能带我们去了。（出示地址栏）“吉林市信息港”的地址是/ （写入地址栏）2、教师定示输入网址，打开网页。请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。3、学生试练网址是个重要的概念，是上网的关键之处。这里以现实世界中的地址作比喻，将抽象的概念形象化

16、，让学生感到网络的客观存在。四、了解主页，打开链接1、了解主页：现在我们打开了“吉林市信息港”的第一个网页，既然这是第一个网页，那么就叫作首页，或是主页。2、了解链接：老师看到同学们在网页上移动鼠标，发现没有，鼠标箭头移到某些地方是否变形状了？（学生：变手形）解释：凡是网页上鼠标箭头变成手形的地方，这就是一个链接，点它一下，就能打开另一个网页。请学生试点“附中网校”链接。3、现在同学们是否发现“后退”按钮变得可用了，试用。现在同学们是否发现“前进”按钮变得可用了，试用。说一说：“后退”“前进”按钮的作用？实现在打开过的页面互相跳转。五、学用“搜索”功能浏览器有个外号叫“探路者”，只要你告诉它，

17、你要找什么？它就能满世界帮你找，而且挺快哟，信吗？2、教师演示浏览器的搜索功能3、学生试练，可自定搜索内容，如“动物”“少年”等。4、小任务：分组！使用“百度”搜索引擎寻找内容四个组1、东北三宝2、东北三大怪 3、东北二人转 4、东北菜让各个小组。分别给大家介绍自己通过运用搜索工具找的相关内容。让学生使用“百度”搜索引擎查找内容完成小任务，是学习一种新的搜索方法，也是对前面所学打开网站的一次巩固练习，同时又是对使用浏览器搜索的演练，一举三得！六、课后延伸学以致用！网络以成为当今学生获取知识的一大新途径。让学生收集网址，培养上网兴趣，利用网络获取更多更新知识！七、设计理念学生的创造能力是空前的，

18、是无法估量的，任务以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神” 为主题，对学生进行革命传统教育；任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在网络搜索过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；以论坛为平台进行交流评价，培养了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。论坛教材分析：本课是浙摄版小学信息技术五

19、年级上第3课内容，主要让学生学会在学科教学平台上网络论坛的运用。论坛是网上最常用的交流与讨论的形式之一，利用论坛，让学生善于把自己的疑问提出来，利用集体的力量来释疑，学生也要积极加入到论坛中去帮助解决同学的问题。本课除了让学生利用论坛进行交流和讨论外，更为重要的是信息道德的教育。教学目标：知识目标：利用论坛进行交流和讨论。能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。情感目标：信息道德教育。教学方法：任务驱动，自主探究教学过程：、创设情境，提出任务利用学校的校园读书节活动，引入本课内容。在学校教学平台上进行读书的讨论。读书节的活动很多，可以是好书推荐，优秀读书笔记，写读后感同学们写好后可以发到

20、论坛上和同学们进行交流。、进入论坛，初步学习引导学生进入学科教学平台的论坛，简单介绍论坛的组成，主题的发布，回复帖子。和其它同学进行交流。、自主学习，探究巩固让学生把写好的读书笔记，好书推荐，读后感可以发布到读书论坛中，老师巡视，指导个别学生学习。教师对发布到论坛上的主题进行针对性的查看，对不符合要求的帖子进行删除，并进行必要的道德教育。对本课的几点反思：、课堂气氛不够活跃在教学中，学生气氛在整堂课中始终不够活跃，可能是教师的引导不够，在引入过程中，学生的积极性还是很高的，在交流读书节活动中，学生积极举手回答。、对学生的水平高估学科教学平台上节课已经接触过了，而且学生对网上的论坛也经常浏览，认

21、为这节课的内容对学生来说应该是容易的，但教学实践中，教师对学生的操作水平高估了，学生对于发布主题时，都不太会，都不敢下手，在教师讲解之后，就很快掌握了其操作方法。3、道德教育不够多本课的教育目标中，渗透对学生的网络道德教育，在课堂教学中，学生对发布帖子没有进行筛选，把好的，坏的都一起贴上来，都在选择性的查看论坛主题时，发现了问题，及时删除主题，并对学生进行了教育，但教育深度还不够，只是表面上讲如何遵守网络道德。第4课 注册成功发帖忙一、 说教材： 本课为省教版小学信息技术教材第47课的教学内容，也是网络的简单应用这一模块中的第六课。本课的实施，是在学生已掌握了前五课中internet的基本操作

22、，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，为下一课学习收发电子邮件作铺垫。 信息技术课程指导纲要明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及

23、贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。 根据信息技术课程指导纲要要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标： 1、 知识目标： （1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。 （2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3、情感目标： （1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。 （2）教育学生正确使用网络，负责任

24、地使用信息技术和网络资源与他人交流。 本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。为了突出重点，突破难点，我使用电子教室管理系统、一段视频资料、实物投影仪。 二、 说教法学法： 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。本课的教法和学法我是这样设计的： 1、任

25、务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。 3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此

26、产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 三、说教学过程： 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节： 第一环节，创设情境，激情导入。 播放去年新加坡师生来我校参观访问的录像，看完后，请参与这次接待活动的同学简单讲述与新加坡学生交流的情况，激发学生交流的欲望。然后，展示学校邮箱收到的新加坡小学发来的一封电子邮件，阅读邮件内容，知道新加坡育德小学的师生又将来我校参观访问了，希望我们同学们能跟他们进行友好交往。然后我请学生想想我们可以用什么方法回复，也许有的学生会说打电话或

27、写信，发邮件。我就让学生比较一下哪种方法最经济又快捷又安全，以此得出“发电子邮件”的方法最好。 为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，我组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋友进行交流，既快捷又安全。 通过这部分学生的介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱，并给新加坡师生回信。 第二个环节，主动探索，获取新知。 第一步，首

28、先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在新浪网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆新浪网站，根据学生实际，提示学生在输入新浪网网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。 第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。首先我让学生找一找在新浪网站上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不

29、成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是新浪网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用

30、户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。 第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有，而前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，

31、学生的电子邮箱都是在新浪上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是新浪，而前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用隔开。 接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。 三、自主学习，巩固新知。 首先将我自己在搜狐上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址和大家的又有什么特点？学生很快发现老师的用户名很好记，是老师名字的缩写，而后面

32、的服务器与大家的不一样了。这是什么原因呢？我请学生仔细看看后面的，回忆前两节课上网冲浪时上过的网站，我想，很多同学能猜到，这是搜狐网站的域名。这时我告诉大家很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上伸请的电子邮箱， 后面的服务器也不一样。你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。老师及时为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。 最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资

33、料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。 四、课外延伸，拓展知识。 拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了新加坡育德小学的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给新加坡的师生发邮件，与他们交流自己的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是根据纲要要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层

34、教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。第5课 发帖也要守规章一、说教材： 我说课的内容是：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编现代教育出版社出版，小学信息技术第四册，第一单元电子邮箱第一课网络邮递员。21世纪是高度信息化的时代，有效地获取、传输与利用信息是一个人必须具备的基本素质。“网络邮递员”是信息技术课程第一单元的第一课，本课的实施，是在学生在接触电脑基本知识的基础上，更进一步的了解掌握网络基础，让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，为下一课学习快捷的信件等课程做好铺垫。信息技术课程指导纲要明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技

35、术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。 根据信息技术课程指导纲要要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我设定了如下的教学目标。1、知识目标： 进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。2、能力目标：通过自我探

36、索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3、情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。注意网络安全。本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。本课的难点设置为注册资料的填写。二、 说教法：信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。 1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法

37、”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。 2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。三、说学法： 本课所才用的学法是：“接受任务-思考讨论-操作实践-完成任务。”建构注意学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对

38、象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。四、 说学生：我校的学生接触计算机比较早，所以网络对于他们有很强的吸引力。学生积极参与的热情也比较的高，非常乐于积极接受这部分知识的学习。因此在教学过程中，以教师示范讲解配合学生自主学习为主。让学生在自主学习中相互交流，相互学习，发现问题，提出问题，解决问题。五、 说教学环境：1、教学媒体：计算机室。2、学习资源：教学演示软件。六、说教学过程：教学大的流程：一、激趣导课，创设情境：通过教师设定的一个

39、问题情景，吸引学生进入课堂学习。激起学生的兴趣和好奇心。二、展示目标，确定主题：分析讨论确定本节课的第一个实践目标。在大连教育网上申请一个免费的邮箱。三、信息处理：课件展示具体注册免费邮箱的操作方法。四、实践操作-学生操作：学生通过实践操作，在大连教育网上注册一个免费的邮箱。五、课堂检测评价：对照检查自己的免费邮箱是否正确。明确前后各部分的名称以及用途。六、拓展延伸：学生尝试在别的网站上做邮箱的注册。具体环节： 第一环节，激趣导课，创设情境。好的开始是成功的一半。导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。“同

40、学们，老师的一位在外地的好朋友马上要过生日了，可是老师还要上班不能当面去给他祝贺生日。老师怎样才能把自己的祝福送给他呢？请同学们帮助老师想个办法吧！”让让学生帮助老师想办法，学生的兴趣很高涨。他们想出了打电话，写信，发短信等等办法。然后教师继续引导，那种方法更方便又快捷又安全，一步步引导学生得出“发电子邮件”的方法最好。 为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，我组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须双方都因该拥有电子邮箱。接着我请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，使学生了解可以利用电子邮箱收发信件、照片、贺卡等，与远方的朋

41、友进行交流，既快捷又安全。 通过这部分学生的介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱。第二环节： 展示目标，确定主题：信息技术课教学中采用最多的教学方法是任务驱动法。任务驱动法最主要的方式就是向学生提出明确的学习目标，驱动其为完成目标而努力。所以在这个环节，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户网站。然后我告诉学生，我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在大连教育网网站上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。并指导学生打开浏览器登陆大

42、连教育网网站，根据学生实际，提示学生在输入邮箱网址后不要忘记按回车键确认。进入大连教育网。第三环节：信息处理：（课件演示操作方法）信息处理环节其实就是教师示范讲解过程。讲解示范是教师在教学中充分发挥其主导作用，操作演示基础技能，使学生少走弯路，节省时间。做到突出重点，突破难点，使课堂内容由难变易。学生看完教师的讲解示范后，就会产生试一试的欲望。在这个环节，我设立了一个课件动画，通过直观的演示，让学生掌握填写注册信息的基本操作方法。首先找到有注册免费邮箱的链接，找到后打开注册页面，依据网页上面的提示填写注册资料。第四环节：实践操作-学生操作信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形

43、成必须经过反复操练。实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。（一）让学生根据教师的操作演示，带着老师的问题进行操作，通过合作探究并解决老师抛出来的问题。（1）为什么注册条款必须选择同意？不同意会怎么样呢？（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？（二）在部分学生操作成功后，请操作不成功的学生，汇报出现的问题，组内讨论解决方法。一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，那是什么问题呢：不成功的同学把你出现的问题在组内讨论下，找出原因。组内合作，让不成功的同学注册成功。如果有大的问题解决不了了，在再课堂上集体讨论。（三）集体汇报思考问题：（1）为什么注册条款必须选择同意

44、？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是网易对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。同时教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。并讲解的读法“at”。注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。第五环节：课堂检测评价：学生的操作情况如何，是否熟练掌握了技能，理解可课堂知识，其中还存在那些疑惑，问题，等这些都是教学中要关注的问题。为了解

45、决这些问题，在这个环节，首先：1、把学生申请好的邮箱地址展示出来，请同学们思考：这些地址有什么不同的地方？学生很快会发现，这些邮箱地址都有，而前面的一串字符都不一样。我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在大连教师网上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是大连教师网的，而前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用隔开。让学生明确邮箱地址又叫：e-mail地址。e-mail地址，是由用户名和域名两部分组成，两部分用连接符号进行分隔。前面的叫用户名，后面的是域名。 2、请同学们相互

46、检测同学们注册的地址，然后思考交流：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。第六环节：拓展延伸学习信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。要时刻树立以培养创造性人才为己任的意识，要善于挖掘教学过程中学生的创造性因素，不失时机地启发学生的创造性思维，鼓励学生运用想像和发散思维多角度，多方面的思考、实践自己的信息能力。于是 我把自己在新浪上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址和大家的又有什么特点？学生很快发现老师的用户名很好记，是老师名字的缩写，而后面的服务器与大家的不一样了。这是什么原因

47、呢？我请学生仔细看看后面的，告诉同学们这是新浪网站的域名。同时告诉同学们有很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上都可以申请到免费的电子邮箱。 鼓励学生大胆尝试，主动学习。你想不想在其他的网站上申请属于自己的邮箱呢？让我们共同来尝试下吧。于是老师为学生提供几个大型网站的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。2、最后老师像学生强调一下使用电子邮箱的时候应注意的事项。同学们，在我们使用电子邮件发送电子邮箱的时候，有时会遇到邮件被盗、垃圾邮件侵扰等问题。我们应该注意以下几点：一、保护好自己的邮箱密码，并定期更换。二

48、网上交流礼貌用语不可少。三、不随便公开自己的电子邮箱，以防垃圾邮件干扰。四、安装“病毒防火墙”，阻止病毒、黑客程序的侵入。五、不打开来路不明的邮件，以防电子邮件病毒的侵扰。这样的课堂启发延伸，有助于培养学生创新思维能力和创新精神。总之，这节课的设计，充分的体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。第6课 信息就在我身旁信息与信息技术说课稿

49、 一、教材分析和学情分析： 1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉-基本技能-综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活

50、实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞） 基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容：了解信息

51、的特征和信息的表达方式； 重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说目标： 1、一个指导思想： “使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会: 学会信息的特征和信息的流程； 3、一种体验和一种培养： 以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐； 4、多种收获： 养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过

52、对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力； 三、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要

53、稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。 2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。 以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 四、说教学程序： 本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。 第7课

54、画圈软件画图忙信息技术初识“画图”窗口说课稿一、说教材 初识“画图”窗口是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。 从内容上讲，本课

55、的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。 二、教学目标 认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。 能力目标：培养学生动手和创新能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。 难点：认识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 五、学法指导 为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践动脑动手来学习新知。六、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激趣导入 （二）任务驱动，自学讨论（三）实践操作，体验成功 （四）