培养学生创新能力的几点体会

1、培养学生创新能力的几点体会有关教育专家指出， 在传统教育思想支配下， 循规蹈矩、 死记硬背、缺乏主动学习精神的教学思想和方法很难塑造创造性 人才。只有教学方法上不断推陈出新，不断给学生新的刺激、新 的感受，才能保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维 的活跃性。也只有这样，才能激发学生的创新意识，培养学生的 创新能力。采取多种方法启发学生创新 首先，教学方法要多变。要因教材、因学生、因时间、因地 点而灵活多变。或讲授法、或讨论法、或练习法、或点拨法，或 读书笔记法。其次，有效充分的利用现代教育技术和手段。如幻 灯、录像、多媒体等。学习智取生辰纲运用多媒体教学，不 仅一节课完成了教学重点，

2、而且学生耳听刘欢演唱的 好汉歌 ， 眼看杨志等人物的画面介绍， 头脑中想象双方的矛盾冲突， 兴趣 盎然、思维灵活，不断创新。创新性人才既要有良好的记忆力， 又要有敏锐的观察力、 很 强的思维力和丰富的想象力 ; 既要有很强的智力与能力，又要有 独立人格和良好的个性心理品质 ; 既要敢于冒险、敢于竞争，又 要善于与人合作 ; 既要有丰富的知识，又要有较强的实践实验与 操作能力。因此，激发学生创新思维， 一要诱而导之， 如在标题、 首尾段、人物形象性格的讨论、优美词句的欣赏与习作中，一步 步引人入胜， 欲罢不能 ; 二是让学生遨游于联想、 相象的世界里， 拓展发散思维空间，迁移各类知识。利用课堂教

3、学挖掘学生创造力 在阅读文学类作品和实用类文体的教学过程中， 教师应与 学生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题， 让学生通过独立思考和学习， 获得对文学作品和应用文体感受与 体验。进而引导学生通过合作探究、交流与启发，共同形成对问 题的看法。 通过教学探究， 使学生认识到解决问题的途径不是单 一的，对问题的认识和解决有多种视角， 借此培养学生多向思维 的意识和习惯， 使他们能辨证地分析问题和解决问题。 强烈的求 知欲会促使学生主动去读文章、 进行讨论交流， 在自主探究中获 取知识。 作为教师决不能一锤定音， 要注意保护学生思维的积极 性，倡导个性张扬。为了让学生的创造能力得到充

4、分的挖掘，教师要为学生提 供更多的学习活动以及表现机会， 尊重并理解学生， 对学生的错 误要宽容引导， 允许学生对教师进行质疑。 在语文教学中培养学 生的探究能力是学生语文知识体系的自我建构、 终身学习和发展 个性的重要基础，有助于让学生在语文学习中充分做到融会贯 通，培养自主学习的精神和终身学习的习惯。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道， 但并不是唯一的渠 道。中学语文教师应充分利用课堂教学形式， 在教好语文教学大 纲中所规定教学内容的同时， 要把握好组织学生探究的时机。 在 课堂上，教师要掌握火候，看准时机，抓住中心主题或关键性问 题，采取生生合作、小组合作、师生合作等的学习形式，让学生

5、发挥各自的优势，通过讨论交流相互启发，达到教学目的。丰富课外活动积累创新经验除了在课堂上创造条件让学生自主学习，挖掘学生的创造力外，教师还要努力创造相对宽松的学习环境，积极组织学生参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅 读课外读物等，使课内外、校内外的教育教学活动相结合，从多 方面、多渠道开发学生的创新学习能力。课外活动对培养学生的创新意识和创新能力有得天独厚的 优势，是学生创新实践的主要阵地，它具有科技性、实践性和探 索性的特点，突出了“创新”的主要特征。 如学生可以参加科技 馆举办的各种科技项目比赛， 不仅可以让学生开阔眼界， 还能为 其发挥创造精神提供机会， 形成实事求是的科学态度，让素养和 能力在活动中不知不觉地得到提升， 为其可持续发展打下了良好 的基础。可见，课外活动是培养