在新课程标准下建立新的教学观念

1、在新课程标准下建立新的教学观念新一轮的教学改革 , 新课程标准的推行 ,对现代的教师提出 了更高的要求。一、教师要学会更新观念 新课改要求教师具有新的学生观、教材观、课堂观、教学活 动观和评价观。1. 新的学生观 : 要把学生看作知识的建构者。2. 新的教材观 : 要把教材看作引导学生认知发展、 生活学习、 人格建构的一种范例与中介。3. 新的课堂观 :课堂是师生开展多种活动 , 从而建构知识、 探 究真理、发展能力、加强沟通、陶冶情操的地方。4. 新的教学活动观 :传递知识只是教学的一个小目标 ; 教学 应该是知识的自主建构过程 , 同时也应该是师生对话、交流、合 作的过程。5. 新的评价观

2、 : 教师应把评价看作是促进师生发展的一个途 径。教师有了理论上的正确认识 ,教学就有了依据 , 就更有针对 性,就能做到有的放矢。 教师开展每项教学活动前 , 要充分论证是 否符合课改精神 ,是否有利于课程总目标的实现 , 是否按照新课 标的要求进行教学 , 而不是“穿新鞋走老路” , 更不是“轰轰烈 烈搞课改 , 扎扎实实搞高考”。 教师要在教学中 , 大胆地实践英语 新课标理念 , 把教学中的日常行为变成新课标新理念的具体体现 全力以赴地开展以运用能力培养为目标的教学活动 , 使教学真正 成为落实课程理念的战场。二、教师要学会更新知识和能力英语是跨文化的人文学科 ,是文化的载体 , 语言

3、与文化有着 密切的联系。学习英语 ,仅仅学习语言知识是不够的 ,更重要的是 要学习相关的文化知识 , 从而顺利地实现跨文化交际。培养跨文 化交际能力是英语教学的终极目标。 英语教师必须具备比一般学 科教师更为丰富的外国人文历史及政治经济和社会背景知识 , 广 泛地了解本门学科之外的其他学科的情况 , 广泛吸收各学科的知 识。教师不仅要运用这些学科的知识为英语教学服务 , 还要跨越 学科界限 , 让学生将所学知识融会贯通 , 达到相关知识的同步增 长和综合能力的全面提高。就大多数教师来说 , 在知识与能力上似乎不存在什么问题 , 因为都有一定的学历 ,通过了知识与能力的考查。 但是, 新课改要

4、求教学活动要联系学生的现实生活 , 联系现代信息技术的新发展 要求开发校本课程 , 要求教师指导学生进行研究性学习。在新课 改面前,有些教师的知识显得陈旧和片面 ,能力也相对不足。 在新 课改背景下 , 教师应抛弃陈旧的知识 , 不断吸收当代社会生活与 科学技术新知识 , 做一个不断学习的人。 教师还要不断地在学习、 教学和校本研究中提升自己的各种能力。教材传递和接受的过程向教材开发和创造的过程的转变。 教 师不再是教材忠实的阐述者和传授者 , 而是教材的开发者和创造 者,学生也不再是被动的接受者和吸收者 ,而成为学习的主人。 作 为教师 , 不是“带着教材走向学生” ,而是“带着学生 （或是

5、在师 生互动中 ） 走向教材”。英语课是一门实践性很强的学科。语言 的交际性决定了英语课必然是参与型的课堂。 英语课堂是学生接 触英语的主要场所。学生只有沉浸在丰富的、强化的、持续不断 的英语环境中 ,才会取得最有效的英语学习效果。 因此, 教师在英 语课堂上必须为学生学习创设一种浓厚的英语气氛。 教师应从第 一节课开始就用英语授课 ,这是一种听力训练 , 教师用英语教学 , 学生也会用英语回答问题 , 用英语去思维。不要怕学生听不懂 , 因为学习本身就是一个由不懂到懂的过程。 学生有强烈的表现欲 和参与欲 , 教师要提供机会给学生 , 学生自然会热情投入并活学 活用 ,产生良好的效果。新课标

6、下的中学英语教学要求学生扩大 词汇量 , 增加阅读量。这就要求教师适当增加教学内容。每周拿 出一节课去指导学生博览课外读物 , 培养学生学英语的兴趣、丰 富他们的各种文化知识。其次, 创造性地设计课堂模拟交际情景 ,让语言有用武之地 是优化教学内容的一个方面。 作为高中教师则可抛开现成的表层 理解问题 , 设计掌握文脉 ,分析句与句、段与段之间关系的问题 , 并提出深层次的理解题 , 以提高学生的阅读能力。三、教师要学会转换角色 课程改革是为了每个学生的发展 ,因此 ,教师应树立起“只有差异 , 没有差生 , 关注学生态度、 情感、价值观培养”的教师观 相信学生是有巨大潜能和个别差异的活生生的

7、人 , 是发展中的 人。学生的发展 , 离不开他们自身的感知、体验、实践和参与 , 这些是教师所不能包办代替的。传统的教师观中 , 教师形象是知识的传播者。而新课程提倡 教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、促进者。由师道尊 严、居高临下的教师权威向平等融洽的朋友转变。 和谐的师生关 系是一堂高质量的英语课的前提。只有成为学生的知心朋友 , 才 能做一名真正的教师。教育首先应是温暖的 ,有人性味的 , 爱心、 热心是责任心的源泉 , 只有热爱学生、 尊重学生 , 才能使师生心灵 相通,才能使学生“亲其师 , 信其道”。良好的师生关系是正常教 学、提高教学效率的保证 ,是新课程标准与理念的要求 , 教师要以 人为本 , 树立“一切为了学生 ,一切服务于学生”的意识 ,努力创 建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系 , 实现人的个性 的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自 我感悟、自我提升” ,从而培养学生的创新意识和创造能力 , 为学 生的终身发展奠定基础。此外, 应树立师生交往互动的教学观。 教学不再是教学生学 , 而是师生的互动 , 是教师与学生学的统一。教师应认识到学生是 与教师具有同样价值的人。师生关系应是平等的 , 教与学应是民 主的,教学氛围应是和谐的。 对教师而言 ,