新米洛斯的维纳斯

1、米洛斯的维纳斯清冈卓行一、教学目标： 1、 了解有关维纳斯的知识和作者对艺术品的独特审美角度。 2、 引导学生体会“丧失”与“残缺”产生的特殊美感。 3、 培养运用抓关键句归纳作者观点的阅读方法，引导学生形成一定的审美鉴赏能力。 二、 教学重难点： 1、 找出关键句理清文章思路。 2、 重点领悟缺憾美，提高生活中发现美，欣赏美的能力。 三、 教学手段：多媒体 四、 课时安排：一课时 五、授课过程： （一）导入：出示一1圆的硬币，问是何物？钱，圆，金属 问题导入角度欣赏画提问学生结论： 不同的角度，不同的美，不同的体验。 （二）介绍维纳斯的人文背景。展示米洛斯的维纳斯图。 （三）提问学生：断臂复

2、原方案。 （四）回到课文第五自然段，生读，提问，作者提到的复原方案及态度，提出疑问。 （五）阅读课文第1-3自然段，提出思考问题：（指导学生找关键句） （1） 找出课文里体现作者对米洛斯的维纳斯断臂最中心的观点。 （明确：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂） （2） 划出文中作者阐述这一中心观点的句子。 （六）提炼“丧失的美感”：失去双臂，产生美感，复原双臂破坏美感。 （七）指导阅读课文第5、6自然段，提出疑问：为何失去的必须是双臂？ 明确：手的作用，手进行媒介作用的丰富性，突出失去双手可以提供更大的想象空间 问：问“东施效颦”的故事。 （学生讲述） 师：从这个成语我们可以知道，西施有胃痛，而且

3、据说她还经常咳嗽，难道仅仅因为她有这些毛病，就没人喜欢她了吗？（生笑笑说：“不会，很多人抢着呢！”）为什么老师既不会胃痛，也不会咳嗽，反而没人要呢？学生不敢说，那我就自己说了，关键的因素就是事物的本体上美不美，对吗？ 得出：（八）缺憾美：主体美则缺憾美，主体不美，则缺憾也不美。 两首诗 去年今日此门中，去年今日此门过， 人面桃花相映红。麻婆麻花对面搓。 人面不知何处去，麻婆不知何处去， 桃花依旧笑春风。麻花依旧下油锅。 题都城南庄今佚名 （九）艺术创作手法：以无胜有，以少胜多 （十）学生活动：讨论缺憾美，并举例说明 一种神秘气氛 附：板书设计一次飞跃多种生命之梦 为了（一）失去双臂一次追求无数

4、秀美玉臂 缺 秀丽（正面）神秘奋然一跃 想象联想 迷人（二）复原双臂受到限制破坏丧失的美感 憾 必须（反面） 失去 美 双臂 （三）必失双臂生命光彩才能有梦幻曲在没上课之前，我想问大家这样一个问题：在春节的众多歌舞类节目中， 哪一个节目给你的印象是最深刻的？为什么？ 对，我也有同样的感觉。这个节目能够成功是缘于手臂的姿态变化，展示出惊人的美感，从正面看这是一个整体，但在这个整体背后，是在不同时间不同空间展示出来的手臂上的不同曲线和纤纤玉手的精巧造型。（看图片） 如果没有手臂，这个节目还会这么精彩吗？我想大家的答案都和我一样。 但是在艺术史上就有这样的一座雕像：那就是罗丹的巴尔扎克像（看照片）罗

5、丹在完成这尊塑像时，叫了几个学生来一起欣赏。雕像的造型很别致：巴尔扎克披着睡衣，双手叠合在胸前，昂着硕大的脑袋，两眼注视着前方。一个学生指着雕像的双手说：老师，这手像极了！我从来也没见过雕的这么完美的手呢。然而，这句赞美的话使罗丹皱起了眉头，他沉思了一会，突然举起一把斧头，将那双完美的手砍了下来，学生们都疑惑不解。但罗丹却神色严峻的说道：这双手太突出了。既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住，一件真正完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的! 罗丹强调了作品从整体欣赏的重要性，强调没有什么比整体更重要，尽管在当时没有人承认欣赏这部残缺了的艺术品，但罗丹断

6、言：我的雕像终将立于不败之地。他的预言应验了，巴尔扎克真的成为了举世闻名的艺术珍品。 无独有偶，在巴黎的罗浮宫也有这样的雕像：这座萨莫色雷斯的胜利女神像是一座大理石雕像， 高328厘米，约创作于公元前200年。虽然女神的头和手臂都已丢失，但仍被认为是古希腊雕塑家们高度艺术水平的杰作，不论从哪个角度，观赏者都能看到和感受到胜利女神展翅欲飞的雄姿。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢乎凯旋的激情。海风似乎正从她的正面吹过来，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻令人叹为观止。作品的构图也十分成功，

7、向后飘扬的衣角和展开的双翅构成了极其流畅的线条，腿和双翼的波浪线则构成一个钝角三角形，加强了前进的态势。 虽然这两座雕像都是残缺的，单却给人以美感：这就是残缺的美，是部分的残缺赢得整个作品的美的和谐。 比他们更有名的是另一尊收藏在罗浮宫的， 米洛斯的维纳斯像。（看图） 维纳斯大家有可能听说过，那有谁知道希腊罗马神话中她的故事吗？ 刚才的同学说的很好，我再来做一下总结和补充。传说之中，她是从大海的泡沫中诞生的（波提切利维纳斯的诞生）后来在在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。可见她的美丽。后来宙斯把他心爱的女人嫁到人间，奥林匹斯山的众多天神都

8、去了，只是忘记了请纷争女神，纷争女神没有受到邀请，为了发泄愤怒，她向婚宴扔下一枚金苹果，上面写着“给最美的女神”。天后赫拉，智慧女神雅典娜，美神阿佛罗狄忒都认为自己最美，应该得到金苹果。宙斯将裁判权交给特洛伊王子帕里斯，三位女神为了得到金苹果，纷纷向帕里斯许愿，最终帕里斯决定将金苹果送给美神。得到金苹果的美神，也如约帮助帕里斯，拐走希腊绝世美女海伦，从而挑起了希腊人远征特洛伊的十年战争。（过程中，看图片）从这之后，维纳斯就被认为是爱与美的化身。而这座断臂女神，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。多少年来，人们对她倾注了不计其数的赞美和歌颂。其中最为著名的就是日

9、本作家清冈卓行的一篇米洛斯的维纳斯。（课件） 有可能大家还不是很了解清冈卓行， 那么我们就来了解一下他。（大屏幕）那位同学起来读一下？ 这位作家我们了解一下就可以了。我们的重点视来看看他笔下的“维纳斯”。这节课我们的教学目标主要有以下三点（屏幕）。这篇文章我已经让你们预习了，我在给你们几分钟，熟悉一下课文，看看作者提出了怎样的观点。（板书） 学生找到观点）很好，接着作者从三个角度去论述自己的观点（屏幕）。这篇文章是从这三个方面去说维纳斯的美的。 如果你们在评价一个人是否是美的，你们首先会想到什么？是她的气质还是她的外形？或者是其他的什么评价标准？对，是一个人的外形。那么在作者看来，她的外貌美在

10、什么地方？用书上的话说。（屏幕）维纳斯雕像现存两尊：她们的曲线都是十分迷人的，但是为什么人们对米洛斯的维纳斯倾注了不尽的赞美和歌颂，而其完整的一尊却始终默默无闻，这是为什么？ 因为她失去了双臂。 正因为没有了胳膊才使得米洛斯的维纳斯有了不同于一般意义上的美，那么缺了胳膊的维纳斯美在了哪些方面？看看书上作者是如何说的。 1、那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样性的生命之梦。 2、米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。 3、这一方是包孕着

11、不尽梦幻的“无”，而那一方面却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。 那么我们把他总结为一句话：因为可以给人以无穷的联想。 而清冈卓行为了说明自己的观点，又有哪些设想？（在文章找） 如果她没有胳膊，会有这样的审美，但如果有了双臂，会怎么样呢？我们是不是应该给进行一次复原呢？ 1、 法特威灵丁对断臂维纳斯遗失的双臂进行了一番推敲，他的意见是：维纳斯正慢慢走进海里，有手扶持着自已的衣服，左手想要把头发松开，所以左手握着的东西不是苹果，而是结发的发带类的东西。 2、 塔拉尔是英国医师，右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。 3、 德国雕刻家朱舒特拉森，考察了雕像以后认为，米洛斯的

12、维纳斯不是一个单独的雕像，而是和希腊神话中维纳斯的情人战神马尔斯站在一起。不过这幅不是真正的复原图。 4、 德国艺术家富尔特万格拉富尔特万格拉复原方案的结论是：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙，姿势为站立；台座上有支柱撑住左手，从刻有铭文的台座前面，可读出作者的名字。 5、 卡布亚的维纳斯现收藏在那不勒斯国立美术馆。这座复原像表现的就是维纳斯在左膝上按着盾或矛，默默注视着盾里映出的自已美丽的身影 作者诗如何评价这些复原的图像的？ “选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。”应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间。 但是想象要有一定的界限，无能无限的遐想。 那

13、么是不是可以失掉其他的部分？如果失掉是像胜利女神一样的头颅，是不是也仍然魅力呢?（讨论）所以说，不是任何部分都能残缺，她只能失去双臂。 因为失去双臂后，主体并未残缺，残缺的只是部分。 而作者的文章写到这儿就结束了。 但是我们应该想一想，是不是所有的残缺都是美的？（讨论） 从而可见，残缺美却不是我们所要刻意追缺的东西。这只是美的一种形式。其我们更多的情况之下，见到的是完整的美。 最后我找一个同学总结一下作者的观点？ 通过写米洛斯的维纳斯给人的感觉，表达出作者对于残缺美的认识。认为可以给人以想象。 但是艺术上的残缺美可以给人以想象：想象才能给一件艺术品以生命。 这些图片都没有把所有的东西都画在画面

14、上，但给人以无穷的想象空间。这就是汤贻汾画鉴析览 “人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。” （屏幕）英。赫普沃斯带弦的翼（1956）这是一件充满诗意的作品。造型如鸟儿张开翅膀，轻盈而引人遐思。中间牵拉的线造成了一种奇异的空间韵律，充当了实体向空间过渡的中介；朱耷的鸟，画一条生动的鸟在纸上，别无一物，别无所有，但用笔多么神妙，令人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间，和天际群星相接应，真是一片 “神境”。墨荷图，寒鸦图；齐白石的虾。没有水却感觉到虾在水中游。 不光是雕塑和绘画，在诗歌中，也同样有类似的作用。比如说贾岛的寻隐者不遇（表现隐者的高洁品质，三局回答，表现了隐者的经常性的活动，对大致的去向给明确的回答，热情指引，婉转的辞谢，请来访者