小班下学期自主性游戏观察记录

1、自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：安全周 游戏日期2017-2-13_带班老师_邵志雯_ 游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 整理游戏未开展 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 对下次游戏 的分析及建 议 游戏 要求 1、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整 理。 2、商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、 平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。各种蔬菜、水果、点心， 幼儿可以从商店购买回来后进行加工，烹饪。 观察内容 或对象 观察内

2、容：三个娃娃家 观察对象：红红家的爸爸疋颉雨鑫、妈妈疋贾靖曈；黄黄豕的爸爸疋顾 天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的 观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。 游戏情况 观察记录 游戏一开始，黄黄豕的妈妈贾靖瞳就用手一个劲地将桌上的那些美味佳 肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里 已是一片狼籍了我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表 情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边 了解情况。我摸摸她的头问道：心缘，怎么了？你有不高兴的事情？ ”快 告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。恩。”她撅着小嘴

3、点点头。 爸 爸和客人们都不让我坐在桌上 吃饭所以，我生气了。 ”原来是这样， 自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都 会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”快把地上的餐具捡起来，我 相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”听了我这么一说，心缘 二话没说就开始捡地上的餐具了。我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助 下，地上的餐具捡十净了。他和孩子们又开始了游戏 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾 靖瞳怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃 娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因，我们都要好好整理

4、自己的家， 都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖瞳也知道自己的不对了。 由于小班的幼儿年龄小，游戏中还是会出现一些调皮的幼儿，会故 意把材料弄乱，所以在这样的情况下，幼儿整理起材料的速度就会慢很 多，也比较的有难度。 对下次游戏 的分析及建 议 作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者 作为一个观众安静的看孩子的 表演”，并细心地观察孩子的表现，如果 发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏 的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老 师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出 谋划策，这样，能提高孩子处理问题、

5、解决问题的能力。 开展主题：安全周 游戏日期2017-2-14 带班老师邵志雯 -可编辑修改- 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：安全周游戏日期2017-2-16_带班老师_邵志雯 游戏 要求 1、能明确自己所扮演的角色，积极地参加游戏，出现问题能够自己解决。 2、爱惜游戏玩具，不争夺游戏材料。 游戏环境 或 游戏材料 为“幼儿园”活动区域准备一个小铃鼓，贴花纸等。 观察内容 或对象 观察内容：幼儿园 观察对象：小老师是吴昕睿，小朋友是顾天宇。本次重点观察幼儿里出 现了状况后幼儿的解决能力。 游戏情况 观察记录 今天的幼儿园游戏中，吴昕睿脖子里挂着的是“小老师”的牌牌， 顾天宇挂着“小朋友

6、”牌牌，但是在实际游戏的过程中，两个人抢着扮 演着老师的角色，一个人抢到了铃鼓，一人抢到了五角星”贴纸，于是分 工扮演着小老师的角色，虽然吴昕睿一直在反复强调 我才是小老师”，但 是顾天宇没有回应他，继续沉浸在小老师的角色里。吴昕睿后来拿他没 办法，只能自己顾自己玩，也不去理他了，这样一来，游戏就无法进行 下去，这时候，我只能去找顾天宇，问他：“你今天扮演的是什么角色呀？” 他看了看自己的牌牌，轻轻了说了声“我今天是小朋友”，于是我就告诉 他小朋友应该怎样怎样。00他最后说了一句：“我想做小老师。”于是我 只能告诉他，那你下次来做小老师，今天你是小朋友，那就好好扮演好 小朋友的角色，好么？他重

7、重的点了点头。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 今天的幼儿园里，小朋友的声音很吵，是怎么回事呢？有小朋友说 是有人在抢着做小老师，抢铃鼓，抢“五角星”，于是我就问小朋友，朱 老师和蒋老师要不要抢这些东西的啊，小朋友都说不，于是我问小朋友， 那你们能不能这样子抢的啊？他们就说不能。 小班幼儿的角色意识还不够强。情景再现幼儿园游戏中，两名幼儿 之间发生的事情。并用语言提醒相关幼儿。本次游戏目标达成得还算满 意，只有个别区域的幼儿没有明确自己的角色，教师在讲评时重点对这 个区域的游戏情况进行了讲评分析。 对下次游戏 的分析及建 议 1、下次游戏时，引导幼儿用语言协商解决角色争抢的问题。 2、幼

8、儿能够按照挂牌上的角色进行游戏。 -可编辑修改- 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（1） 游戏日期_2017.2.21_ （星期二上午）_带班老师 金燕 游戏 要求 1、选择自己喜欢的角色进行游戏，并能跟同一游戏区的小朋友有语言上 的交流。 2、小老师能组织好小朋友的活动。 游戏环境 或 游戏材料 在幼儿园增加了铃鼓，可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动 观察内容 或对象 观察区域：开心幼儿园 观察对象：小老师彭俊鸿 观察内容：小老师能否较好的组织宝宝们的活动 游戏情况 观察记录 彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老师，他先把桌子搬好之后就来 到娃娃家喊了起来：“快把宝宝送幼儿园

9、上学了。 ”之后他便回到幼儿园 等待宝宝们的到来。田千佑第一个来到幼儿园，有礼貌的说：“老师早。” 说完和爸爸说了再见，之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈 送宝宝过来，我就来到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈要把宝宝送到幼儿 园，她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭扭捏捏的送去上幼儿园。这时彭俊 鸿便有模有样的教训起了两个宝宝：“你们怎么没有礼貌的，不跟老师说 早，也不跟爸爸说再见，下次不能这样了。 ”说完他带领宝宝们排好了队 做起了拍手操，做完操之后来到售票处买票，然后带宝宝们去参观建筑 工地，看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥小老师都没有意 识要和他们上课。于是我走上前去提醒说：“做完操，老

10、师要和小朋友们 干什么。”田千佑第一个说：“要上课。”“那可以上什么课呢？”“可以唱 歌。”听了我的提示和田千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了两 个小娃娃，就这样宝宝们认真的学起了歌。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 在本次的游戏活动中，田千佑能很好的融入到自己的角色当中，能有礼 貌的对待小老师及爸爸，并且当彭俊鸿小老师不知道该怎么组织宝宝们 的活动时，他相当的有自己的主见。游戏一开始，彭俊鸿能很好的接待 小朋友并带领做起了我们所熟悉的早操，但是在在组织活动时，还有一 点的欠缺，不知道该怎么做。在游戏讲评时，孩子们也提出了自己的意 见。在其他的游戏中，孩子们都能很好的投入到自己的角色

11、当中，只是 在游戏结束后红红家只有陈静竹妈妈一个人在整理。 对下次游戏 的分析及建 议 在幼儿园游戏中可以提供我们上课时的图书、铃鼓等，这样有助于小老 师更好的开展自己的游戏。另外要求孩子们有一疋的合作意识，一起玩 的要一起整理。 游戏 要求 1、能有好的进行初步的合作游戏。 2、娃娃家中一家人能有好的相处并游戏。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家里提供各种蔬菜，能激发幼儿游戏的乐趣 观察内容 或对象 观察区域：蓝蓝家 观察对象：陆煦涵（爸爸）姜景月（妈妈）赵子华（宝宝） 观察内容：一家人能相亲相爱的进行游戏活动 游戏情况 观察记录 游戏开始了，爸爸急匆匆的走进了蓝蓝家，姜景月撅着小嘴走到我前

12、面“老师我不会系围裙。”我急忙帮她系好，然后她就开开心心的走到蓝 蓝家当起了妈妈来。妈妈看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃 的小脚，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小 脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。随即把娃娃放 切菜板上，高兴地摆弄起小碗、小勺。妈妈一手拿着小碗，一手拿着小 勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊 呜，啊呜”。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也 拿起刀切起茄子水果，好像在比赛一样，蓝蓝家瞬间变得很混乱，我走 进去，冋：姜景月，你疋女土娃的什么人呀？疋不疋妈妈呀？你看女土娃在 哭呢，在喊“妈妈

13、”，妈妈，快去把娃娃抱起来吧。”姜景月发现娃娃一 个人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃横着抱在了手里。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 幼儿对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢 扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮 演的角色，面对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，这时 候老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长 配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。 对下次游戏 的分析及建 议 制定适合小班年龄特点的游戏规则，启发幼儿角色的分工，做一些自 己的事情；提醒幼儿进行一些简单的交往，比如到超市

14、去买东西等。把 幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上，从而使幼儿能够慢慢的进行简单 的游戏交往。 -可编辑修改- 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（1） 游戏日期_2017.2.23_ （星期四上午）_带班老师 金燕 游戏 要求 1、根据自己的意愿选择游戏，能够坚持玩自己的角色。 2、学习进行简单的分工以及进行简单的整理。 游戏环境 或 游戏材料 黄黄家内投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够积极投入到爸 爸妈妈的游戏角色当中。 观察内容 或对象 观察区域：黄黄家 观察对象：爸爸：顾天宇，妈妈：蔡沛言 观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼 貌用语。 游

15、戏情况 观察记录 “不行的” “可以的。”“不行的。”“可以的。”只听见黄黄家的爸爸妈 妈在家里不停的这样说。我敲了几下门，问到：“有人在吗？” “有”“那 我可以到你家来做客吗？”“可以啊。”“来吧！ ”你们在说什么呀？ “我 在你们家门口的时候，听到你们好像在吵架，发生了什么事？”“爸爸” 手指着“妈妈”告诉我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。”。我用我的眼 神询问“妈妈”，“妈妈”并不觉得这有什么错，大声说：“我妈妈昨天也 把我的娃娃放在洗衣机里洗。洗的干干净净的，很香很香。我们没有洗 衣机，我就在盆子里洗啊” “哦，原来是这样啊。”“爸爸”见我好像同意 “妈妈”的观点，连忙说：“娃娃放在

16、那里洗要感冒的”就这样他们又开 始吵起来，我抱起娃娃，对他们说：“你是妈妈，他是爸爸，娃娃就是你 们的孩子。想一想，你爸爸妈妈是怎么给你洗澡的？ ”他们异口同声的 说：“开空调”“那我们就来帮娃娃洗澡吧。”看到他们达成了共识，我就 悄悄的离开了。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 本次幼儿的游戏水平比前次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增 强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝 宝的姿势都有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引 导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。 对下次游戏 的分析及建 议 从今天的游戏看来辅助材料不够多；在用

17、礼貌用语问好的时候可以 引导每个角色的幼儿都可以进行问好， 让幼儿都能充分运用到礼貌用语。 -可编辑修改- 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-2-27_带班老师_邵志雯 游戏 要求 1、幼儿能够按照挂牌进行角色扮演。 2、感到到在游戏中的乐趣。 游戏环境 或 游戏材料 在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈的标志性的装饰物品。（譬如说领带、围 裙） 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 观察对象：爸爸顾天宇，妈妈谢欣芸，小客人是姜景月。今天主要 观察他们的角色扮演情况。 游戏情况 观察记录 角色游戏进行的时候，突然谢欣芸跑到我的面前来说：“朱老师，我 在娃娃家里扮演妈

18、妈，顾天宇扮演的是爸爸，姜景月到我们家来抢我的 他。”听完这段话，我愣了，被谢欣芸的这段话给震惊了。我转身朝他们 的黄黄家看去，原来“爸爸”顾天宇正在和小客人姜景月亲热的交谈， 有时还会抱一下。于是，我只能跟谢欣芸解释，爸爸正在招待小客人呢， 如果你家里来了客人，你的爸爸是不是也会与他们说说话，聊聊天呢， 那妈妈会干嘛呢？她想了想说：“我知道！ ”于是我看见她去点心店买了 点水果与点心，开始招待小客人了。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 今天娃娃豕里的声音比较的吵，似乎是有人在吵架，发生了什么事呢？ 谢欣芸回答我说是有人在抢她的爸爸，姜景月就说：“我没有抢，我只是 去做小客人。”生活经验

19、的迁移，他们已经明白爸爸、妈妈的意思，但是 对于其真正内涵，幼儿却无法体会。这次小姑娘说出的话语完全出乎了 这个年龄段幼儿的语言发展水平，是属于个别现象，因此需要个别交流 引导，让幼儿真正明白自己的角色和一些在这些角色中会出现的其他问 题。 -可编辑修改- 对下次游戏 的分析及建 议 1、小班幼儿对娃娃家是比较感兴趣的，多发展幼儿的丰富的生活经验， 应该循序渐进的引导。 2、可以与父母配合，让幼儿观察父母在家接待客人时的场景。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-2-28_ 带班老师_邵志雯 游戏 要求 1、幼儿去超市，蔬果大卖场时能够遵守游戏的规则，走路时

20、不奔跑。 2、服务员能够使用礼貌用语。 游戏环境 或 游戏材料 在超市里投放各式各样的蔬菜水果和一些小点心。关注幼儿购物时的常 规。 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 观察对象：妈妈是贾靖瞳，每次游戏时，她总会在娃娃家与超市之间来 回跑，买很多很多东西，影响了游戏常规。 游戏情况 观察记录 今天游戏时，我看到娃娃家里的妈妈贾靖瞳抱着娃娃一会跑到超市， 一会跑到大卖场，总是在跑。跑来跑去的，还总是撞到人，撞了人以后， 手里的东西还会掉在地上，把地上弄的乱七八糟的，看她一直这样来回 跑，我觉得我应该想想办法了，不能再让她这样子跑来跑去了，于是我 就请了一个“小警察”，以出示红绿等来提醒孩子们不要

21、在教室里来回奔 跑，不错，奔跑现象有了好转，一转眼，有的幼儿又开始跑了，有的幼 儿看到小警察在特别的新奇，故意的跑来跑去。事后，我告诉他们，走 在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，这样会撞倒其他人的，还会 撞到东西的，会很疼的。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 今天游戏的时候，地上比较的乱，怎么会怎么乱的呢？有人说是贾 靖瞳弄乱的，她总是跑来跑去的，于是我就针对这一个问题，与幼儿展 开了讨论，游戏上的时候能不能这样子跑来跑去的呢，幼儿的回答都是 否定的，游戏对幼儿来谁是件开心的事，因此在游戏时教师应该指导好 游戏规则，使游戏能够更加完善和谐的进行。幼儿游戏中规则意识不强， 他们难免会出

22、现一些破坏游戏规则的行为。 对下次游戏 的分析及建 议 幼儿在游戏中由于自身年龄段的特别，对规则意识的强化不是很强，因 此在下次游戏时，老师可以提前讲述好游戏规则。 自主性游戏观察计划、记录表 主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-3-2 带班老师 邵志雯 游戏 要求 1、有安静的进行游戏，并能相互商量着进行游戏。 2、娃娃家中所扮演的角色能相互沟通并爱护自己家的宝宝。 游戏环境 或 游戏材料 塑料刀，有助于宝宝更好的开展厨房游戏活动。 观察内容 或对象 观察区域： 观察对象：盛宸睿（妈妈） 观察内容：一家人之间能相亲相爱 游戏情况 观察记录 娃娃家游戏开始了，盛宸睿和仝易辰手拉手高高兴兴地

23、走进了游戏区。 顾雨溪看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的衣服，用自己红 嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸” 的旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上，高兴地摆弄起 小碗、小勺。盛宸睿一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自 己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。盛宸睿看见 “爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。 于是我说：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是妈妈呀？你看娃娃躺在 地毯上哭呢，在喊“妈妈”，盛宸睿是妈妈，快去把娃娃抱起来。听了我 的提示后，盛宸睿抱起了娃娃，这是爸爸已经做好了一桌饭菜，也叫上 了盛宸

24、睿妈妈一起来吃饭。于是一家三口其乐融融的享受着。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 我们班孩子对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜 欢扮演爸爸、妈妈的角色。尽管如此，但是一旦他们真正玩游戏的时候 又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍 不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识。在游戏讲评时孩子都提到了 一家人之间应该相亲相爱并且有事要一起商量合作。在娃娃王国游戏中， 发现两个小朋友的分工不明显，没能融入自己所扮演的角色当中。 对下次游戏 的分析及建 议 老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配 合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中

25、的爸爸妈妈“的生活经验。 其他游戏中，应让孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角 色。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（3） 游戏日期2017.3.6 （星期一上午）带班老师 金燕 游戏 要求 1、要求幼儿对自己选择的游戏能坚持到最后。 2、游戏结束后，能根据物品摆放的顺序进行整理。 游戏环境 或 游戏材料 建筑工地里提供软质积木、栅栏、汽车等材料，让幼儿能搭建更丰富的 内容。 观察内容 或对象 观察区域：建筑工地 观察对象：沈梓阳、朱婧雅、谢天宇、甄子菱等 观察内容：建筑工人能否自觉的坚守自己的岗位。 游戏情况 观察记录 游戏活动开始了，今天沈梓阳选择的是建筑工地进

26、行游戏。他想和 伙伴们一起搭建咼楼和绿树，他们用塑料积木搭建咼架桥，然后在咼架 上开着自己的小汽车，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸妈妈 邀请去参加生日会了，只留下了沈梓阳一个人还留在建筑工地。沈梓阳 有些扫兴，可没有离开。他搭完高架桥后坐在垫子上，发现边上又来了 一位小朋友，他看着旁边的小朋友正在搭咼楼。我于是暗示那位小朋友 去主动去邀请一下沈梓阳，让他一起参加咼楼的搭建，沈梓阳咼兴地答 应了。两个人友好的开始搭，知道游戏结束两个人一起将积木整理好。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 当同伴一离开后，沈梓阳便觉得无趣，重复着搭建内容。沈梓阳为什么 不离开，坚持着？为什么不选择新的游

27、戏，是不会？还是害怕尝试？孩 子的游戏行为及个性品质引起了老师的关注与思考。沈梓阳并不是对搭 建本身感兴趣，而是与同伴一起游戏吸引了他。 对下次游戏 的分析及建 议 下次游戏时要和孩子们一起讨论一下， 游戏的时候不可以随便走动。 游戏要有游戏的规则。如果建筑工人也想买东西吃的话一定要等自己的 房子都搭好后才能离开。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（3） 游戏日期2017.3.7 （星期二上午）带班老师 金燕 游戏 要求 1、要求幼儿能在游戏中能够模仿成人进行建筑一些简单的建筑物。 2、能够在游戏结束时能将物品物归原处。 游戏环境 或 游戏材料 建筑工地里继续提供软质积木、栅栏

28、、汽车等材料，让幼儿能搭建 更丰富的内容。 观察内容 或对象 观察区域：建筑工地 观察对象：凌梓辰、蒋昊泽、沈雯欣、颉雨鑫等 观察内容：建筑工地的工人能否友好的进行合作。 游戏情况 观察记录 在建筑工地里游戏的颉雨鑫小朋友商量着要搭建一座高楼，询问蒋 昊泽：“今天，你搭什么呀？ ”蒋昊泽说：“我要搭小山。”当颉雨鑫用圆 柱体的薯片罐子竖起来做房子的柱子时，蒋昊泽也跟着一起做；不一会 儿,简单的房子已经搭好了，颉雨鑫说，我们再搭个小桥吧，我们房子 边上就有小桥的，好吧，蒋昊泽就和颉雨鑫一起搭了起来。“这里还有一 条路，我们上幼儿园要在这路上走的，来用长的积木横在俩边就好了”， 颉雨鑫说。“哈哈，

29、好了好了,真漂亮，是不是？”“是的是的”。“我们 叫小朋友来看看，好不好？好！好！好！ 硕雨鑫就走到外面去叫其 他的小朋友来看了。 “这是我们的房子，这是小桥”蒋昊泽介绍着说。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 颉雨鑫和蒋昊泽两个小朋友都是动手能力极强的孩子，是一对很好 的游戏合作伙伴。他们搭建的房子等物体，在讲评中得到了小朋友们一 致的称赞。也培养了他们在集体面前大胆说话的能力。 对下次游戏 的分析及建 议 游戏中发现孩子们交往的不是很好，娃娃家的东西有点乱，需要在 此方面做一些改变，如放个小篮子在娃娃家，让他们把客人带来的东西 放在篮子里，方便游戏结束后的物品回收整理。 自主性游戏观察

30、计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（3） 游戏日期2017.3.9 （星期四上午）带班老师 金燕 游戏 要求 1、指导新增的游戏材料，并能运用到位。 2、提醒幼儿游戏结束后整理好材料。 游戏环境 或 游戏材料 红红家投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够投入到娃娃家的 爸爸妈妈的角色当中，动手操作这些游戏材料。 观察内容 或对象 观察区域：红红家 观察对象：爸爸：徐安哲，妈妈：顾梦琪 观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼 貌用语。 游戏情况 观察记录 今天红红家的爸爸是徐安哲，妈妈是顾梦琪，宝宝是华子灏。游戏开始 了，大家都带好了自己扮演角色的围裙和领带。这时我在

31、旁边提醒大家， “爸爸要把宝宝送到幼儿园去哦！ ”每家的爸爸就在执行着我发出的口 令。等爸爸送完我也开始到娃娃家去做客了。咚咚咚。00我敲着门。“请 进！”爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀？”我问到 “我在煮蛋糕 ” “蛋糕可以煮吗？ ”我纳闷的提问道，“妈妈说可以的 ”徐安哲指着顾 梦琪说。“你们吃到过蛋糕可以煮吗？”这时两人都摇摇头，“那就对了， 我们吃到的蛋糕都是从面包店买的，买回来之后也都没有煮就直接可以 吃的呀！如果你们煮了之后蛋糕会融化掉的哦！所以不能煮哦！”他们点 点头表示知道了。这时我又看到他们的宝宝被摔倒凳子上也没人管。这 时我又开始指导起来。直到游戏结束。 游戏讲评 及

32、对幼儿游 戏状况的分 析 娃娃家是宝宝们最喜欢的乐园，他们喜欢在这里尽情的表演爸爸妈 妈的角色，在这里他们会认为自己也变成了大人，做大人能做的事情。 是一个能体验生活的地方。而孩子真的只是孩子，特别是小班的孩子， 他们对于一些基本的常识还是不知道，所以导致在活动中会煮蛋糕，把 娃娃扔在一边等。 对下次游戏 在下次的游戏中，我会重点指导孩子在家的一些操作过程。比如爸 的分析及建 议 爸可以去买菜，妈妈煮饭带小孩，对于一些常识性的问题我也会及时的 纠正。让小朋友能正确的玩游戏。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（4）游戏日期_2017-3-13 带班老师_邵志雯 游戏 要求 1、会

33、模仿成人照顾宝宝，培养幼儿关心家人的情感。 2、三个娃娃家里的爸爸妈妈走来走去，要敲门，要有礼貌。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家内新增橡皮泥、折纸，让孩子制作点心 观察内容 或对象 观察内容：黄黄家 观察对象：妈妈朱长欣 游戏情况 观察记录 黄黄家里，“妈妈”朱长欣一一手抱着娃娃，一手端着一碗汤圆 去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴里一 放，还嚼了两下，然后吐在勺子里，喂给了抱在手里的娃娃嘴边。我 看到这里，过去问她：“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃吃 啊？”她告诉我说：“娃娃还没张牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她啊！” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我问。“我姥姥就

34、这样的。”她自信 地说。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要 的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知朱长欣一为何 要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的 再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作， 这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点， 要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中， 同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教 师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而 更好地改善孩子的游戏水平。 对下次游戏 的

35、分析及建 议 告诉幼儿“这个汤圆是用纸做的，是假的，不能放在嘴里。”这 个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的 造型逼真的玩具当作真的放入口中。在游戏评价中，老师可以提醒幼 儿：不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。 开展主题：亲亲 自主性游戏观察计划、记录表 壬一家人（4）游戏日期2017-3-14带班老师 邵志雯 游戏 要求 初步学习架空、铺平等的技能，搭建我的家。 游戏环境 或 游戏材料 提供各种房屋（用废旧物品如牛奶盒子做成），减少一些汽车。 观察内容 或对象 观察区域：建筑小天地 观察对象：顾天宇、陆煦涵、顾天宇、颉雨鑫、顾子炎 关注幼儿是否能遵守游戏规则，不把

36、搭好的建筑物弄乱等。 游戏情况 观察记录 今天建筑工地的孩子们都戴好了工作帽，只有顾天宇一个人不是建 筑工地的工人可是他又来玩汽车了，于是我问孩子们：“你们今天谁是建 筑工人？ ”顾天宇没有回答我，我问他：“你是吗？ ”然后他就走开了。 陆煦涵采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦，并利用铺平的方法搭了一 条长长的马路。然后他对顾子炎说：“你去拿一些汽车来。”然后陆煦涵 把汽车放在马路上，顾子炎则坐在旁边递积木给陆煦涵。一旁的颉雨鑫 又开始玩汽车把顾天宇搭好的房子给弄乱了，于是我问他：“你在干什么 呀？ ”他不回答，我又说：“你在搭房子吗？”颉雨鑫听我这么一说，停 止了破坏。这时候顾天宇走过来，为了

37、抢个房子汽车，把陆煦涵的房子 弄乱了。然后陆煦涵只能重新搭好！最后陆煦涵在搭好的房子旁边也种 上了树。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 米用现场参观和幼儿自我介绍的方法，和同伴分享游戏中的经验。 陶泽宇说；“这是赛车场、森林和高楼大厦，还有洗手间，还有一个人在 森林里走路，这个是幼儿园。” 然后我引导孩子们看，建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面， 也没有把积木倒得满地都是，他们是拿一块搭一块。但是颉雨鑫又去建 筑工地把房子弄乱了。 对下次游戏 的分析及建 议 1、继续引导建筑工地的工人，搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。 2、 关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品，争抢汽车

38、的现象。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（4）游戏日期2017-3-16带班老师 邵志雯 游戏 要求 1、学习正确使用游戏器具，并学习整理。 2、游戏中能使用礼貌用语。 游戏环境 或 游戏材料 新增娃娃家灶具 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 观察对象：娃娃家爸爸：陆煦涵 游戏情况 观察记录 新学期我们新增了灶具，上面有许多“设施灶具”组成，孩子们很 喜欢，因为都是现成的，色彩很鲜艳也很实用，老师一说开放娃娃家， 他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。游戏开始，我刚介绍完娃 娃家说“大家去选择你们喜欢的区角玩吧！ ”，孩子们争抢着进入了娃娃 家。没多久就就听到娃娃家里传来

39、呼喊声，“老师，人满了，陆煦涵还要 挤进来。”只听到尖着嗓子喊。我走过去问陆煦涵：“人满了，怎么还往 里面挤呢？”她一脸不高兴地说：“本来还没满的的，我去小便了就没有 了，可是我想进去玩。” 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 我了解了孩子这个行为是因为刚开学，孩子们对于这些灶具都还比 较新鲜，很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说娃娃家安排几个人， 人满了就不能再去了，要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地往里挤， 因为确实是她先进去，只是因为中途离开而被其他人占了位置，她不理 解，所以她就要进去玩。 对下次游戏 的分析及建 议 我提醒在娃娃家的孩子们，游戏也有规则，如果大家都挤进去玩， 那大

40、家在一起挤着就都玩的不开心啊！所以在以后的游戏中，我也不断 强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩，不成方圆”只有大家都遵守 游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我 们也可设置一些挂牌，每个先进入改区域的孩子先挂好，那么即使中途 离开也不会被别人占据了。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（5） 游戏日期2017.3.20 （星期一上午）带班老师 金燕 游戏 要求 3、会模仿成人照顾宝宝，培养幼儿关心家人的情感。 4、娃娃家里的爸爸妈妈走来走去，要敲门，要有礼貌。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家内新增橡皮泥、折纸，让孩子制作点心 观察内容 或对象 观察内容：

41、黄黄家 观察对象：妈妈：顾雨溪 游戏情况 观察记录 黄黄家里，妈妈是顾雨溪，她一手抱着娃娃，一手端着一碗汤圆 去小凳子上喂娃娃吃汤圆，只看到她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴 里一放，还嚼了两下，然后吐在勺子里，喂给了抱在手里的娃娃嘴边。 我看到这里，过去问她：“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃 吃啊？”她告诉我说：“娃娃还没张牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她 啊！” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我问。“我姥姥就这样的。”她 自信地说。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 3-4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要 的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知顾雨溪一为何

42、要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的 再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作， 这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点， 要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中， 同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教 师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而 更好地改善孩子的游戏水平。 对下次游戏 的分析及建 议 告诉幼儿“这个汤圆是用纸做的，是假的，不能放在嘴里。”这 个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的 造型逼真的玩具当作真的放入口中。在游戏评价中，老师可

43、以提醒幼 儿：不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（5） 游戏日期2017.3.21 （星期二上午）带班老师 金燕 游戏 要求 初步学习架空、铺平等的技能，搭建我的家。 游戏环境 或 游戏材料 提供各种房屋（用废旧物品如牛奶盒子做成），减少一些汽车。 观察内容 或对象 观察区域：建筑工地 观察对象：沈梓阳、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、庄竣宇 观察内容：关注幼儿是否能遵守游戏规则，不把搭好的建筑物弄乱等。 游戏情况 观察记录 今天建筑工地的孩子们都戴好了工作帽，只有庄竣宇一个人不是建 筑工地的工人可是他又来玩汽车了，于是我问孩子们：“你们今天谁是建

44、 筑工人？”庄竣宇没有回答我，我问他：“你是吗？”然后他就走开了。 沈梓阳采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦，并利用铺平的方法搭了一 条长长的马路。然后他对朱婧雅说：“你去拿一些汽车来。”然后沈梓阳 把汽车放在马路上，朱婧雅则坐在旁边递积木给沈梓阳。一旁的沈雯欣 又开始玩汽车把盛宸睿搭好的房子给弄乱了，于是我问她：“你在干什么 呀？ ”她不回答，我又说：“你在搭房子吗？”沈雯欣听我这么一说，停 止了破坏。这时候庄竣宇走过来，为了抢个房子汽车，把沈梓阳的房子 弄乱了。然后沈梓阳只能重新搭好！最后沈梓阳在搭好的房子旁边也种 上了树。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 米用现场参观和幼儿自我介绍的

45、方法，和同伴分享游戏中的经验。 陶泽宇说；“这是赛车场、森林和高楼大厦，还有洗手间，还有一个人在 森林里走路，这个是幼儿园。” 然后我引导孩子们看，建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面， 也没有把积木倒得满地都是，他们是拿一块搭一块。但是尤利杰又去建 筑工地把房子弄乱了。 对下次游戏 的分析及建 议 2、继续引导建筑工地的工人，搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。 2、关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品，争抢汽车的现象。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：亲亲一家人（5） 游戏日期_2017.3.23_ （星期二上午）_带班老师-金燕 游戏 要求 2、学习正确使用游戏器具，并学

46、习整理。 2、游戏中能使用礼貌用语。 游戏环境 或 游戏材料 新增娃娃家灶具 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 观察对象：娃娃家爸爸：颉雨鑫 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 对下次游戏 的分析及建 议 这学期我们重新制作了娃娃家的灶具，上面有许多“设施灶具”组 成，孩子们很喜欢，因为都是新做的的，色彩很鲜艳也很实用，老师一 说开放娃娃家，他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。游戏开始， 我刚介绍完娃娃家说“大家去选择你们喜欢的区角玩吧！ ”，孩子们争抢 着进入了娃娃家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声，“老师，人满了, 颉雨鑫还要挤进来。”只听到尖着嗓子喊。我走过去问

47、颉雨鑫：“人满了, 怎么还往里面挤呢？”他一脸不高兴地说：“本来还没满的的，我去小便 了就没有了，可是我想进去玩。” 我了解了孩子这个行为是因为投放了新玩具，孩子们对于这些灶具 都还比较新鲜，很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说娃娃家安排几 个人，人满了就不能再去了，要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地 往里挤，因为确实是她先进去，只是因为中途离开而被其他人占了位置, 他不理解，所以他就要进去玩。 我提醒在娃娃家的孩子们，游戏也有规则，如果大家都挤进去玩， 那大家在一起挤着就都玩的不开心啊！所以在以后的游戏中，我也不断 强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩，不成方圆”只有大家都遵守 游戏规则，

48、才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我 们也可设置一些挂牌，每个先进入改区域的孩子先挂好，那么即使中途 离开也不会被别人占据了。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：神奇的发现（1）游戏日期2017-3-27带班老师 邵志雯 游戏 要求 1、学会分类整理玩具。 2、能有效地利用游戏材料，合理分工，合作游戏。 游戏环境 或 游戏材料 建筑工地：各种积木、小动物、小人、花和树等。 观察内容 或对象 1、观察区域：建筑工地 2、观察幼儿：顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳 3、观察内容：能否合理分工，共同搭建一个建筑物。 游戏情况 观察记录 游戏一开始，顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳四位

49、小朋友就来到建 筑工地，顾天宇先拿出薯片罐搭起来，还把积木横在两个薯片罐之间， 像是一个立交桥。彭俊鸿和顾子炎则坐在一起拿着积木搭起了房子，而 归昕岳则喜欢玩小汽车，一个人拿着小汽车开来开去，一边开一边还说 着：“嘟嘟嘟、开小汽喽。”我发现四个小朋友虽然都能熟悉建筑工地的 游戏材料，但疋都疋各玩各的，不会 起进行游戏。于疋走过去说道：你 们做的都很漂亮，可是如果能把你们玩的都放在一起，就可以变成一个 更加漂亮的建筑物，还能在旁边建起马路，开小汽车呢！听元我的话， 他们开始把自己手里的玩具放在一起，顾天宇在彭俊鸿和顾子炎的房子 旁边造起了立交桥，归昕岳在立交桥上开起了小汽车，他们一起玩的很 开心

50、。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料，但是大部分幼儿都只是独自一 人游戏，没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下，还是能一起玩游 戏的，说明幼儿合作意识不是很强烈，但是在别人的提醒下能一起进行 游戏。 对下次游戏 的分析及建 议 1、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。 2、在结束游戏后，督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：神奇的发现（1）游戏日期2017-3-28带班老师邵志雯 游戏 1、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色，做自己的事情。 要求 2、和同伴友好交往，体验游戏的快乐。 游戏环境 或 游戏材料

51、 娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手机 观察内容 或对象 1、观察区域：娃娃家 2、观察幼儿：李况、庄恩泽 3、观察内容：能否与同伴分享玩具。 游戏情况 观察记录 今天小朋友们在玩娃娃家游戏时，发现妈妈对同伴没有礼貌，有小 客人来玩，就是不让小客人进去玩。小客人拿在手上的玩具总是被她抢 走，不给小客人玩。在家里的时候，当爸爸的庄恩泽刚刚将手机拿在手 上玩，就被妈妈李况拿走了，问她为什么要拿走庄恩泽的手机，妈妈就 说：“我要打电话。”但是，发现她拿走并没有在打电话，而是将手机放 在一边不玩。于是我问她：“你在给谁打电话呀！怎么手里没有拿着手机 呀！没有手机这么打呀！ ”李况听见我的话后

52、说道：“我刚才打过了呀。” 我又说道：“手机放在家里，爸爸妈妈都可以用来打电话，在你家里，爸 爸妈妈会独占电话吗？ ”李况听后，拿着手机递给庄恩泽。于是两个人 又开始高兴的玩起来。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 孩子在游戏的过程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她们 觉得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿 意给其他小朋友玩了。所以，讲评的时候，就让幼儿展开讨论，引导孩 子学会与同伴一起玩，大豕一起分享物品、玩具。 对下次游戏 的分析及建 议 1、引导幼儿去娃娃家玩，会有礼貌的做客。 2、学会与同伴一起玩游戏，团结友爱。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：

53、神奇的发现（1） 游戏日期_2017-3-30 带班老师_邵志雯 游戏 要求 1、喜欢翻阅图书，能较好地理解故事内容。 2、乐意与同伴分享自己的发现。 游戏环境 或 游戏材料 在图书馆中投放许多阅读材料，幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智 力世界等。 观察内容 或对象 1、观察区域：图书馆 2、观察幼儿：庄子睿、贾靖瞳 3、观察内容：在图书馆中对故事书的阅读情况 游戏情况 观察记录 贾靖瞳在书架上拿了一本喜羊羊和灰太狼的故事书，她安静的 翻阅了起来。过了一会，庄子睿坐下来问雅雅：“我能不能和你一起看 书？”雅雅愉快地答应了！就这样，两张小脸紧紧地靠在一起，共同翻 阅着故事书，昕晨还时不时地将自

54、己的发现告诉雅雅：“你看！灰太狼发 明了这个捉羊的机器，它就要去捉羊了！ ”“这是羊村，懒羊羊在睡觉！ 他又要被灰太狼捉住了！不过没关系，喜羊羊肯定会救他的！”“哈哈！ 你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在两人共同翻阅与愉快的交流中， 故事结束了！两个小家伙愉快地把书本放回了书架。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 观察贾靖瞳的表现，她能进仃分享阅读，与庄子睿分享同一本书。 在翻阅过程中，庄子睿的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节， 这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，她还乐于将自己的发现与同伴 分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。 对下次游戏 的分析及建 议 1

55、、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多提 多说。 2、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：奇妙的发现（2） 游戏日期_2017.4.1_ （星期一上午）_带班老师 金燕 游戏 要求 1、知道家庭成员需要共同整理和收拾家中的东西 2、能安静的进行游戏，并能整理物品。 游戏环境 或 在娃娃家提供电视机，鼓励孩子能发挥想象，丰富幼儿角色情节的开展。 游戏材料 观察内容 或对象 观察区域：黄黄家 观察幼儿：爸爸顾天宇、妈妈甄子菱、宝宝庄子睿 观察内容：一家人之间能否有一定的语言交流。 游戏情况 观察记录 今天的娃娃家妈妈是甄子菱，爸爸是顾

56、天宇，宝宝是庄子睿。娃娃 家的妈妈特别能干，首先她把家里的东西都整理了一下，干干净净，整 整齐齐。然后她又开始烧饭，烧菜，忙得不亦乐乎。但是爸爸和宝宝就 坐在小椅子上看电视，等待妈妈做好饭叫他们吃饭，只是偶尔跑到隔壁 的红红家去串门，不过很快就回来了。爸爸也不督促宝宝到幼儿园上学， 也不询问妈妈是否需要帮忙。游戏结束以后我要求他们把娃娃家的东西 都整理好，一会会顾天宇就过来说：“老师，我已经整理好了。”说完就 跑到座位上了。只有妈妈一个人还在认认真真地整理着家中的东西。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 小班孩子的自我中心意识特别突出， 他们只顾自己不太会想到别人， 所以顾天宇会自己整理好

57、了东西就跑进教室了不帮忙了。而且孩子还小， 他们不知道什么是一个家庭，他们甚至在游戏的时候都不会想我今天是 做谁的，我应该做些什么事。在银行游戏中，发现工作人员没有按照客 人要求的数量给客人，只是随便的抓一把给客人。 对下次游戏 的分析及建 议 多鼓励孩子参加家庭的活动，让孩子在共同参与家庭活动的过程 中慢慢体会和明白家庭是怎么一回事，让他们知道一个家庭是需要家庭 中的每一个成员共同来维护的，包括自己。在银行工作中，要求服务员 对数量有较好的把握，从而能把正确的数量给客人。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：奇妙的发现（2） 游戏日期201742 （星期二上午）带班老师 金燕 游戏 要求

58、3、学会分类整理玩具。 4、能有效地利用游戏材料，合理分工，合作游戏。 游戏环境 或 游戏材料 建筑工地：各种积木、小动物、小人、花和树等。 观察内容 或对象 观察区域：建筑工地 观察幼儿：沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月 观察内容：能否合理分工，共同搭建一个建筑物。 游戏情况 观察记录 游戏一开始，沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月五位小朋 友就来到建筑工地，沈梓阳先拿出薯片罐搭起来，还把积木横在两个薯 片罐之间，像是一个立交桥。陈静竹和姜景月则坐在一起拿着积木搭起 了房子，而盛宸睿则喜欢玩小汽车，一个人拿着小汽车开来开去，一边 开一边还说着：“嘟嘟嘟、开小汽喽。”我发现五个小朋友

59、虽然都能熟悉 建筑工地的游戏材料，但是都是各玩各的，不会一起进行游戏。于是走 过去说道：“你们做的都很漂亮，可是如果能把你们玩的都放在一起，就 可以变成一个更加漂亮的建筑物，还能在旁边建起马路，开小汽车呢！” 听完我的话，他们开始把自己手里的玩具放在一起，沈梓阳在陈静竹和 姜景月的房子旁边造起了立交桥，盛宸睿在立交桥上开起了小汽车，他 们一起玩的很开心。 游戏讲评 及对幼儿游 戏状况的分 析 幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料，但是大部分幼儿都只是独 自一人游戏，没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下，还是能一起 玩游戏的，说明幼儿合作意识不是很强烈，但是在别人的提醒下能一起 进行游戏。 对下

60、次游戏 的分析及建 议 1、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。 2、在结束游戏后，督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。 自主性游戏观察计划、记录表 开展主题：奇妙的发现（2） 游戏日期 2017.4.6 （星期四上午）带班老师 金燕 游戏 要求 1、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色，做自己的事情。 2、和同伴友好交往，体验游戏的快乐。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手机 观察内容 或对象 观察区域：娃娃家 观察幼儿：顾梦琪、彭俊鸿 观察内容：能否与同伴分享玩具。 游戏情况 观察记录 今天小朋友们在玩娃娃家游戏时，发现妈妈对同伴没有礼貌，有小 客人