人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)3.2青春有格教案

1、教师集体备课教案（课时教学计划）年级七年级科目道德与法治主备人周娟娟备课组长签字包级签字课题1.3.2育春有格课时备课日期授课日期教学目标1 .通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2 .体会“行己有耻” “止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3 .通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐 :端正自己的行为，追求理想的境界。重点难点重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求教学流程情景导入生成问题师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你

2、会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言后物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？学生讨论回答。师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习 青春有格。自学互研生成能力（一）自主预习1 .青春并不意味肆意放纵，总有一些基本视则不能违反,一此基本界限不能谕越。2 .我们要知廉此，懂荥垦；有所为，有所不为。3 . “行己有耻”需要我们有 知耻之心，不断提高 辨别“耻” 的能力。在仃动之前， 审查愿望；在行动之中， 监督调下；在仃动 之后，反思效果与影响。4 . “行己有耻”要求我们树立 底空意识，

3、触碰 道遵底线的事二次备课情不做，违反法律的事情坚决不做。5 .榜样不仅是一面 w,而且是一面旗帜。6 . “止于至善”要求我们养成 自我省察的习惯,“日省其身， 有则改之，无则加勉。”（二）合作探究探究一：教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1 .学生分享卢梭的忏悔录部分内容 （见教材p28）,体味其 中的道理。2 .在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全 而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相 互尊重；信守承诺（1）你认为还用哪些规则需要遵守？交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、

4、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？交流点拨：我认为这种观点是错误的。 因为做人要有自己的底 线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说 谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。3.学生分享教材p29 “增强自控力”的方法与技能探究二：教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享1 .学生分享教材 p30 “微尘”的事迹，体味爱的奉献。2 .学生分享教材 p30童小勇事迹，并探讨：(1)你如何看待上述同学的议论？交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小 勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体

5、现了榜样的力量。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。探究三：教材p31相关链接及探究与分享1 .学生分享教材p31 “杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2.学习分享教材 p31两种观点，探讨：(1)你如何看待上述观点：交流点拨：上述两种观点说明， 做人要加强自身品德修养，对人对事都应尽心尽力，力所能及地承担应负的责任。(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？交流点拨：有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，等等。拓展空间每晚睡觉前，回忆一天的所作所为， 反思自己一天的行为， 有 哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？教学反思交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必