记叙的详与略(正式)

1、1 2 罗丹的作品是要表现巴尔扎克的罗丹的作品是要表现巴尔扎克的 精神、气质（精神、气质（主要部分主要部分），现在那双），现在那双 手（手（次要部分次要部分）突出了，人们看了雕）突出了，人们看了雕 像，只欣赏手的完美，而忽略了主要像，只欣赏手的完美，而忽略了主要 的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双 手。手。 雕塑如此，写作亦然，只有合理雕塑如此，写作亦然，只有合理 安排写作内容的详略，作文中心才能安排写作内容的详略，作文中心才能 突出。突出。 3 详略得当，突出中心详略得当，突出中心 4 教学目标教学目标 1 1、变、变“学得学得”为为“习得习得”，让学生在，让学

2、生在“ 练练”中增强信心，提高写作能力。中增强信心，提高写作能力。 2 2、通过指导与训练，让学生掌握写人记、通过指导与训练，让学生掌握写人记 事记叙文详略安排的方法。事记叙文详略安排的方法。 3 3、引导学生从生活的点滴中选择材料，、引导学生从生活的点滴中选择材料， 发现生活中的美，进而热爱生活。发现生活中的美，进而热爱生活。 5 对能对能直接表现中心直接表现中心思想的主要材料加以具思想的主要材料加以具 体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分； 对与表现中心思想对与表现中心思想有关，但不是直接表现有关，但不是直接表现 中心中心思想的材料，进行概括式的叙

3、述，少用笔思想的材料，进行概括式的叙述，少用笔 墨略写，或一笔带过，或干脆不写墨略写，或一笔带过，或干脆不写 。 详写详写 略写略写 6 你的班级组织了一次春游，你收集到了以下材料：你的班级组织了一次春游，你收集到了以下材料： 全班讨论到什么地方春游全班讨论到什么地方春游 到超市买食物到超市买食物 集合，上车集合，上车 参观动物园及动物知识展览会参观动物园及动物知识展览会 全班分散活动全班分散活动 野餐野餐 乘车，返校乘车，返校 活动的感悟与收获活动的感悟与收获( (议论议论) ) 请在请在一次有意义的野餐一次有意义的野餐、动物的悲哀动物的悲哀两两 题中任选其一，说一说，你会把哪些材料详写，哪

4、些题中任选其一，说一说，你会把哪些材料详写，哪些 材料略写？材料略写？ 7 一次有意义的野餐一次有意义的野餐 全班讨论到什么地方春游全班讨论到什么地方春游 到超市买食物到超市买食物 集合，上车集合，上车 参观动物园及动物知识展览会参观动物园及动物知识展览会 全班分散活动全班分散活动 野餐野餐 乘车，返校乘车，返校 活动的感悟与收获活动的感悟与收获(议论议论) 略略 较详较详 不写不写 一笔带过一笔带过 不写不写 详写详写 不写不写 略略 8 动物的悲哀动物的悲哀 全班讨论到什么地方春游全班讨论到什么地方春游 到超市买食物到超市买食物 集合，上车集合，上车 参观动物园及动物知识展览会参观动物园及

5、动物知识展览会 全班分散活动全班分散活动 野餐野餐 乘车，返校乘车，返校 活动的感悟与收获活动的感悟与收获(议论议论) 略略 不写不写 不写不写 详写详写 较详，写同学的议论较详，写同学的议论 一笔带过一笔带过 不写不写 略略 作文的详略安排是由哪些因素决定呢？作文的详略安排是由哪些因素决定呢？ 9 作文的详略安排是由哪些因素决定的呢？作文的详略安排是由哪些因素决定的呢？ （1 1）作文的）作文的：它确定了写作的重点，重点就：它确定了写作的重点，重点就 是要详写的内容。是要详写的内容。 （2 2）作文的）作文的：围绕作文中心选择了材料，还要围绕：围绕作文中心选择了材料，还要围绕 作文中心区分这

6、些材料的详略。最能直接表现文章中心作文中心区分这些材料的详略。最能直接表现文章中心 的材料，就是主要的材料，要详写；同文章的中心有关的材料，就是主要的材料，要详写；同文章的中心有关 但不是直接关系的材料，就是次要的材料，要略写或一但不是直接关系的材料，就是次要的材料，要略写或一 笔带过，或干脆不写。笔带过，或干脆不写。 （3 3）作文的）作文的：以写：以写为主要内容的作文，比如为主要内容的作文，比如 “我们的班级我们的班级”，不可能把班级中的每一个人都写出来，不可能把班级中的每一个人都写出来， 也不能只写群体中的一两个人。也不能只写群体中的一两个人。是详写一两是详写一两 个、两三个最有代表性的

7、人物，再用个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法点名法”略写一略写一 二（如：二（如：“在我们班，象在我们班，象这样的同学还有很这样的同学还有很 多多” ” 。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的 普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型 性。性。 10 口诀记忆口诀记忆 n审清题，审清题， 定中心。定中心。 n过程详，过程详， 因、果略。因、果略。 n叙、描详，叙、描详， 议论精。议论精。 n个体详，个体详， 群体略。群体略。 n详略好，详略好， 中心凸。中心凸。 11 他拿来一支新笔芯他拿来一支

8、新笔芯 一、一、 换笔芯换笔芯 一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了， 他拧开笔筒，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完了，他拧开笔筒，抽出笔芯一看，原来没水了，想：笔芯用完了， 我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔芯的柜 子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔子前，拉开抽屉，看见有放笔芯的盒子，打开，取出一支新笔 芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔芯，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔 芯插进去，又拿起笔头装上，

9、在纸上画了两下，有水了。他拿芯插进去，又拿起笔头装上，在纸上画了两下，有水了。他拿 起旧笔芯，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔芯扔进垃圾篓中，起旧笔芯，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔芯扔进垃圾篓中， 又走回座位坐下，接着写作业。又走回座位坐下，接着写作业。 应该简化写应该简化写“拿笔芯拿笔芯”的内容，因为标题是的内容，因为标题是换换 笔芯笔芯，中心事件是换笔芯，所以，中心事件是换笔芯，所以“拿拿”的内容的内容 为了情节的完整性，一笔带过即可。为了情节的完整性，一笔带过即可。 12 二、二、 我的一家我的一家 我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工 作，他是个先进

10、生产者，每天早出晚归。妈妈是作，他是个先进生产者，每天早出晚归。妈妈是 中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天 备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家 里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家 里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。 生活在这样一个家庭中很快活，我希望大家都有生活在这样一个家庭中很快活，我希望大家都有 我一样的家庭。我一样的家庭。 全家四个人物，每个人都作了介绍。哪个人地位全家四个人物，每个人都

11、作了介绍。哪个人地位 重要可作详写？哪个人个性较突出可作详写？哪个人重要可作详写？哪个人个性较突出可作详写？哪个人 哪件事给人印象深刻可详写？四个人中详略比例如何哪件事给人印象深刻可详写？四个人中详略比例如何 安排？这些问题都没好好考虑，文章显得呆板、苍白。安排？这些问题都没好好考虑，文章显得呆板、苍白。 典型的典型的“个体与群体个体与群体”的详略安排不当。的详略安排不当。 13 可以怎样修改？动动笔，写一写。可以怎样修改？动动笔，写一写。 我的一家我的一家 我家就住在小巷深处的那个狭窄的小阁楼上。妈我家就住在小巷深处的那个狭窄的小阁楼上。妈 妈是小学教师。每天一清早，我们还都呼噜着，她已妈是

12、小学教师。每天一清早，我们还都呼噜着，她已 起床。煤饼炉弄旺了，泡饭煮开了，水壶也喷着热气，起床。煤饼炉弄旺了，泡饭煮开了，水壶也喷着热气， 她才推醒我：她才推醒我：“平平，六点一刻了，起来，把英文单平平，六点一刻了，起来，把英文单 词背一背。词背一背。”我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就 猛拍一下还蒙着头睡的爸爸：猛拍一下还蒙着头睡的爸爸：“懒爸爸，起来，太阳懒爸爸，起来，太阳 晒屁股了！晒屁股了！”爸爸还在酣睡，他是个工人。今年四十爸爸还在酣睡，他是个工人。今年四十 五岁了，在读夜大，天天不过十一点不睡。爸爸没叫五岁了，在读夜大，天天不过十一点不睡。爸爸没

13、叫 醒，奶奶却醒，奶奶却“吭吭吭吭”咳起来。她要我端茶，妈妈却抢咳起来。她要我端茶，妈妈却抢 先送上了一杯参汤。先送上了一杯参汤。 kng 14 “ “梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布帘，开梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布帘，开 始低声背诵英文单词，始低声背诵英文单词，factoryfactory，f-e-c-t-o-r-yf-e-c-t-o-r-y” 这个布帘是妈妈的杰作。不过，它只能隔断视线，却这个布帘是妈妈的杰作。不过，它只能隔断视线，却 隔不断声音。隔不断声音。“错了，错了，f-a-c-t-o-r-yf-a-c-t-o-r-y，”爸爸纠正爸爸纠正 我。我。“对，对，我这个黄鱼脑袋！

14、对，对，我这个黄鱼脑袋！f-a-cf-a-c”外面响外面响 起爸妈的对话，妈妈替爸爸买到了起爸妈的对话，妈妈替爸爸买到了科技英语科技英语，开，开 玩笑向爸爸要书钱。爸爸急了，认真地放大喉咙，说：玩笑向爸爸要书钱。爸爸急了，认真地放大喉咙，说： “不是连奖金都给你了吗？不是连奖金都给你了吗？” “ “countrysidecountryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-ec-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e”我我 起劲地背诵着，帘后的全是伴音，这一个帘子成了隔起劲地背诵着，帘后的全是伴音，这一个帘子成了隔 开两个舞台的帷幕。开两个舞台的帷幕。 外面小桌上响起了碗筷声。外面小

15、桌上响起了碗筷声。“平平，六点四十八平平，六点四十八 分，快吃饭吧！分，快吃饭吧！”妈妈准时准分地报着钟点。我拉开妈妈准时准分地报着钟点。我拉开 15 布帘，小屋里弥漫着泡饭的腾腾蒸汽。四个碗中是布帘，小屋里弥漫着泡饭的腾腾蒸汽。四个碗中是 雪白的大米泡饭，桌中间一朵花似的放着四个小圆雪白的大米泡饭，桌中间一朵花似的放着四个小圆 碟。碟。 碗筷叮当，扫过一遍似的，空了碗，空了碗筷叮当，扫过一遍似的，空了碗，空了 碟碟 “当当当当”，七点正，留下奶奶，妈妈、爸爸和，七点正，留下奶奶，妈妈、爸爸和 我各自出发。妈妈夹着两大叠本子刚跑出几步，又我各自出发。妈妈夹着两大叠本子刚跑出几步，又 掉转头来说

16、：掉转头来说：“平平，晚上回来好好温习一下语文，平平，晚上回来好好温习一下语文， 明天要测验了。今晚，我要家访，晚回来。明天要测验了。今晚，我要家访，晚回来。” 何必吩咐呢？有这样一个好妈妈，有这样一个何必吩咐呢？有这样一个好妈妈，有这样一个 幸福的家，我应该是懂事的。幸福的家，我应该是懂事的。 16 我的一家我的一家的详略安排：的详略安排： n上面一文，重点刻画上面一文，重点刻画“妈妈妈妈”。细致入微地描写。细致入微地描写 妈妈的勤勉，妈妈对我的督促与指导，妈妈对奶妈妈的勤勉，妈妈对我的督促与指导，妈妈对奶 奶的体贴，用的是详写。其他人物做了奶的体贴，用的是详写。其他人物做了“妈妈妈妈” 的陪衬。因此，其他人只抓住其主要特点，粗粗的陪衬。因此，其他人只抓住其主要特点，粗粗 勾勒，用的是略写。文中除反映勾勒，用的是略写。文中除反映“妈妈妈妈”上述优上述优 点外，对她的工