一年级数学上册第1单元数一数教案6苏教版

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持 第1单元数一数 数一数 【教学内容】 教材第23页。 【教学目标】 1. 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数能认识生活中的事物，是学 习数学常用的方法。 2. 引导学生一种一种地观察场景中的主要物体，并分别数出每种物体的个数 ，初步培养有条 理地观察的习惯。 3. 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 【教学重点】 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 【教学难点】 从具体实物过渡到抽象的点子图。 【教学准备】 PPT课件、小棒。 教学过程 教师批注 一、创设情境，激趣导入 1.讲述：小朋友们，暑假里爸爸、

2、妈妈都带你们去哪玩了 ?告诉大家一个 好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方一一儿童乐园，高兴吗？ 2.出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看！儿童乐园到了， 你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友们，睁大眼 睛，看看图上有些什么。 二、自主探究 1.初步感知。(出示教材情境图) (1)提问：图上画的是什么地方？都画了些什么？ (2)小组交流后集体交流。 2.看情境图数数。 (1)提冋：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你 能数出每一种有多少个吗 ？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以 数一个

3、轻轻地划掉一个，防止遗漏。同时板书:1、2、3、4、5、6、7、 8 9、10o 如果有学生数的角度与书上不冋，只要合理教师也应该加以肯定。如有 学生说：有2个小朋友在汤秋千，有2个小朋友在骑木马 等等。 3.总结方法。 (1)开展讨论：怎样数数又对又快？ 小组讨论后再集体交流。 (2)小结:数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数， 也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了 ；如果数的是 画在教材上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样 数就又对又快了 ！最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化 1. 按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从1

4、数到10吗？同桌的小朋友先互相数 一数。 反馈：指名数一数。 2. 谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了 这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第 一小组有6位同学 组织交流。 3. 用点子图表示个数。 （1）提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号 表示? （2）讨论:我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出 示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么?（出示点子图）怎样表示木马、 小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） （3）探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎 样表示气球的个数?（自己

5、在教材上画好）10个点子表示什么？ 四、课堂小结 我们既能去儿童乐园，还能玩游戏，开心吗？小朋友们爱动脑，又爱动 手，真不错，在这节课里，你们学到了哪些本领？你们是怎么想的？ 五、布置.作业 同步课时练习相关习题。 【板书设计】 1 ,2b3,-lh5,6,7,8wa J0 【教学反思】 成功之处1.学生对看图数数很有兴趣，并能根据图说话，掌握了数数的技能。 2.部分学生还能按一定的顺序和方向数数。本节课选择儿童乐园的一些场 景,组成生动 活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要 教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出 各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看” 和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的 方法。同时，在活动中进行初步的常规 教育。 不足之处对于事物与图的对应（圆点的对应）不太清楚，运用实物学习比较容易接 受。 再教设计再教学时，要注意设计教材中前三幅小图 ，物体及圆点都已画好。 可以通过“滑 梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导 学生理解圆点的作用。这样 ，在飞机、蝴蝶、鸟