2021年高二语文教学部署

1、2021年高二语文教学部署学生基本情况浅析这学期，我继续在二年级二班当语文老师。高二(2)学生63人，其中女生35人，男生28人。大多数学生学习努力，上课认真听讲，积极举手，课后按时完成作业。但是有的学生基础差，有的学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习意识差。因此，在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果就显得尤为重要，这也是本学期工作的重点。二、教材分析本教材继续按照由浅入深、由易到难、突出重点、兼顾一般的原则安排教学内容和实践形式。教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。依次：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；热爱自然，理解自然；培养优秀品质；必须

2、正确看待问题，善于思考；进入科技世界。每组教材包括导论、四篇课文和中国园林。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。中国园林包括四个栏目：我的发现鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，掌握识字的方法；日积月累，引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动口语交际中培养学生的口语交际能力；Showcase为学生提供了一个展示课内外所学的舞台。宽带网络引导学生从课内延伸到课外，获取更多知识。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。词汇表(一)

3、是要求全卷已知400个单词。词汇量(ii)是整本书需要写300个单词。这两个要求不同的单词，在课后练习中标注出来。除了识字班和课文，还有几个词要求在“中华园”里认识。三、教学要求1。继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音阅读发音。2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。特别是要求你知道的单词不要详细分析或者写出来。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。4.我喜

4、欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词和句子。6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。9、逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人说话，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自信表达，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。/wWw.gWyoO.Co

5、m11，对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参与学校和社区活动，能够表达自己的感受。4.教学重点和难点1。继续掌握正确的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。培养主动说，用心听的习惯。继续培养朗读背诵的习惯，享受课后阅读的乐趣，养成认真完成作业查字典的习惯。2.巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话；知道隔音符号。3.能够按照书写顺序正确记忆新单词，按照单词的结构正确对称地书写单词。4.观察图片和事物后，可以用普通话说几句意思完整通顺的话。5.继续练习正确、流利、感性地阅读课文，学会默读课文。能够接触语言环境和生活实践，理解常用词汇。用语言理解课文内容，想象课文描述的情景，了解课文大意。借助字典学习新单词，先看课文，提问。5.教学措施1。继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的培养。2.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字。重视写作指导，提高学生写作能力。结合语言环境和生活实践，培养学生理解单词的能力。3.充分利用插画、各种书面材料、各种作业进行说和写的训练。4.在阅读教学中，加强对学生听、说、读、写能力的训练，提高学生的语文能力。重视学生能力的培养，借助词典培养学生独立阅读和阅读的能力。5.指导学生多读课外书籍，并通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断提升学生的阅读能力。6.我