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文档简介
1、爬天都峰教学反思爬天都峰是一篇讲读课文,这课描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。我本次生命课堂展示的是第一课时的内容,我重点把握的教学目标是1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好天都峰的“高”和“陡”。授课结束,我反思如下:一、以读感悟,体验天都峰的“高”和“陡”本篇语文具有丰富的情感性,情可以感人,情可以育人,同时能给人以很多的启迪。在第一课时教学中,我把重点放在朗读感悟上,以读促思,以思促说,以说促情。在体会天都峰的“高”和“陡”这两
2、个特点时,我让学生对第二段进行多次形式多样地朗读,在读中让学生体会天都峰的“高”和“陡”。如:“峰顶这么高,在云彩上面哩!”体会天都峰的高;通过“挂”等词体会天都峰的陡。二、独学生字词合作交流生字教学方式的改变上我尝试了两种,一种是检查学生们独立学习、提前预习的成果,以小老师带读、生字词轮读、词语开花,词语埋炸药的形式,检测了同学们的对字词读音的掌握情况。第二种是以小组合作的方式交流识字写字,这个教学环节我给予了学生充分的时间合作完成:第一步集体书空生字,提示关键笔画。第二步交流好方法识记生字。第三步词语开花、句子接龙。接下来,小组汇报:一组交流生字注意笔画,一组交流好方法识记生字,一组词语开
3、花,这个环节我特别安排了三个小组汇报,组员全体起立汇报,由点到面掌握学生小组合作的情况和及时表彰最佳合作小组.待添加的隐藏文字内容1本节课我还安排了书写环节,指导了两个生字书写,在课堂进行巡视,提示学生书写姿势,及时表彰书写优秀的同学,鼓励学生提笔就是练字,养成书写好习惯。三、教学中的不足:人过留声、雁过留痕,授课结束我的遗憾也有许多,首先,自己在课堂调控上还不够机智和灵活,过渡语言不够精炼与生动,这一点还需要加油。其次,在朗读指导方面,我穿插的配乐没有完美的和文本契合,所以学生的朗读并没有踏上一个高度。四、今后努力的方向:在教学活动准备过程中,应更深入地钻研教材,把握教材的教学要领,拓宽知识面。在朗读指导方面以学生为主体,引导学生以读促想,以想促说,再向以说促写过渡,加强学生读写能力的提高。教无定法,贵在得法,一次授课结束,个中收获只有自己最清楚,需要努力的地方也
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