五级语文培优补差工作计划（共8篇）

1、五级语文培优补差工作计划（共8篇） 第1篇：五级语文培优补差工作计划董秀萍一、指导思想提高优生的自主和自觉学_能力，进一步巩固并提高中等生的学_成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学_惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助

2、差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练_任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象：李畅

3、 吴雨涵 周思源 李宗霖 刘盈霞 蔡玉圃 田迎春 魏家乐 五、辅差对象：赵帅 马鹏阳 李子硕 张玉洁 杨凯睿 魏路鑫 苏佳亿 孙丹倪 六、主要措施：l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学_经验，差生加以学_。4课堂上创造机会，用优生学_思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。7充分了解差生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学_差的状

4、况，提高学_成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学_问题。第2篇：五级语文培优补差工作计划-学年下学期培优补差工作计划董秀萍一、指导思想提高优生的自主和自觉学_能力，进一步巩固并提高中等生的学_成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学_惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培

5、优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练_任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文

6、可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象：李畅 吴雨涵 周思源 李宗霖 刘盈霞 蔡玉圃 田迎春 魏家乐 五、辅差对象：赵帅 马鹏阳 李子硕 张玉洁 杨凯睿 魏路鑫 苏佳亿 孙丹倪 六、主要措施：l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学_经验，差生加以学_。4课堂上创造机会，用优生学_思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

7、_积极性和成功感。7充分了解差生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学_差的状况，提高学_成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学_问题。第3篇：五级语文培优补差工作计划-二、培优补差意义1、明确定位，让学生“学会学_”成为教师致力追求的最高目标。2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学_方法。3、转变观念，变“应试”为“素质”。我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。三、具体内容1、补差内容：人教版五年级语文上册2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、

8、写话、课外阅读这些方面。四、培优补差对象和形式对象：优等生：李各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2 -3第4篇：五级语文培优补差工作计划五年级语文培优补差工作计划xx 一、指导思想提高优生的自主和自觉学_能力，进一步巩固并提高中等生的学_成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学_惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅

9、差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练_任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，

10、有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象：李畅吴雨涵周思源李宗霖刘盈霞蔡玉圃田迎春魏家乐1 / 2五、辅差对象：赵帅马鹏阳李子硕张玉洁杨凯睿魏路鑫苏佳亿孙丹倪 六、主要措施：l课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学_经验，差生加以学_。4课堂上创造机会，用优生学_思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。7充

11、分了解差生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学_差的状况，提高学_成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学_问题。2 / 2第5篇：小学五级培优补差工作计划小学五年级培优补差工作计划以下是整理的小学五年级培优补差工作计划：一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成基本能力。二、学生分析本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分

12、析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。三、培优对象; 林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容 (一)培优内容： 1、数学书、练_本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练_，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。2、补充_题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生

13、灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学_资源，以满足他们特殊的发展需要。 (二)补差内容：补充基础_题及练_本的有关内容，则重在帮助一些学_有困难的学生调整心态，耐心辅导等方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。六、辅导时间1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定) 七、具体措施：1、对于优生和学困生的都以表扬

14、为主，提高他们学_的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学_的信心，增强他们的责任心及荣誉感。 3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学_兴趣，树立对学_的信心。5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。七、具体方法如下：1.课上要精编例题、_题教学要有四度。_题设计(或选编_题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向

15、大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.课堂练_分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学_对小组。4.建立优等生和学困生学_档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。八、培优补差注意点： 1、不歧视学_有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的

16、缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学_能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学_能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学_态度。3、教师每周至少利用一个课时的时间对学_能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学_能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学_积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。 5、家长和老师相互配合

17、。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预_辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学_惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学_情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学_态度。 6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 相关文章：1.20xx年小学五年级语文培优补差工作计划 2.20xx年小学五年级数学培优补差工作计划 3.五年级语文培优补差工作计划4.20xx年小学五年级英语培优补差工作计划 5.九年级培优补差工作计划6.20xx年小学三年级语文培优补差工作计划 7.小学语文培优补差计划 8.20xx年五年级下册班主任工作计划 9.20xx小学工作计划 10.五年级

18、语文下册教学计划第6篇：五级下册语文培优补差工作计划五年级下册语文培优补差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学_能力，进一步巩固并提高中等生的学_成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学_惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析本班共有学生44人，从上学期的成绩来看都是本班两级分化明显。大部分学生对语文的学_积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的_作

19、能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在高段的起始期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学_态度，把握准确的心里定位，找到更好的学_方法，养成健康的学_惯，形成浓郁的学_气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学_惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预_惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学_的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学_动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，促进

20、学生全面健康发展。三、培养内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练_任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学_积极性，从而逐步提高优良学生的学_成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

21、能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于说。1.帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2.教会他们正确的学_方法，使学_变被动为主动，具体有三个环节：课前预_、课堂听讲、课后复_。课前预_时，要把通过查

22、找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3.减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4.坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学_生活_惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，

23、使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学_上有困难的学生给予帮助。四、具体措施1.认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学_过程的趣味性和知识性相结合。2.加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学_的具体情况，尽量排除学_上遇到的困难。3.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4.沟通思想，切实解决潜能生在学_上的困难。5.坚持辅潜工作，每周不少于一次。6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。7.采用一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学_经验，差生加以学_。9.课堂上创

24、造机会，用优生学_思维、方法来影响差生。10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。12.充分了解差生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学_差的状况，提高学_成绩。通过培优补差工作，努力让优生更优，差生不差，共享成功。第7篇：七级语文培优补差工作计划七年级语文培优补困工作计划指导计划:提高优生的自主和自觉学_能力，进一步巩固并提高中等生的学_成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

25、和优生的帮助下，逐步提高学_成绩，并培养较好的学_惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学_惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。 制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

26、外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练_任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学_，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 主要措施：l课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一后进生的一帮一方式。3请优生介绍学_经验，后进生加以学_。4课堂上创造机会，用优生学_思维、方法来影响后进生。5对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安

27、排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立7充分了解后进生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学_的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。学_困的状况，提高学_成绩。9必要时与家长联系，协助解决后进生的学_问题。种兴

28、趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的下，每天都有收获，每天都在进步。 七年级语文马 莉第8篇：六级语文培优补差工作计划六年级语文培优补差工作计划xx本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能

29、较好的得到发展。一、基本情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是分。1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学_惯和行为_惯都较差，其他5名同学在_惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭几乎为零，底子薄，基础差。xx2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学_惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学_浮动性很大。3、优等生4人：平均分在85-95分

30、左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学_惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文_作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学_惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学_信心。xx2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上创造机会，用优生的学_思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，实施多做多练

31、措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力;争取从_作上多得分。5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学_兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学_激情了。xx7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。8、采用激励机制，对差生的

32、每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学_积极性和成功感。9、充分了解差生现行学_方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学_差的状况，提高学_成绩。10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学_问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。三、配合本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词以及经典对子的积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。xx四、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵

33、经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射。例如学_有关感恩的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。五、我的工作特色xx用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学_语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语