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文档简介

1、2014 2015学年下学期环境创设方案小一一班在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在 开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教育资源， 应通过环境 的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 ”可见，幼儿园环境对 日常教育活动起着重要的作用。为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、 区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来 创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操 作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。一、主题环境的创设（一）主题墙主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、 主动性、创造性。如何有

2、效地调动幼儿的“三性”，关键在于 让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中 要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发 幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的 求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩 子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要 把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨 论，并从中获取知识，激发探索的欲望。当然，要让孩子生 活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿 参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题 墙版块的设计和适当的修饰。这学期有三个主题活动，主题一：春天在哪里寒假结束，冬去春来，新的一年开始了。幼儿会感受到 周围生活环境的变化， 在结合幼儿的课程，主要分为“春天的 变化”“春

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