给予树教学设计重点讲义资料

1、给予树教学设计重点讲义资料教学设计思路31.给予树教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会金吉娅及其 母亲的言行和心理变化。2. 理解课文内容，体会金吉娅的“善良、仁爱、同情 和体贴”的朴质感情，感受“爱”的真情和快乐。3. 抓住重点词、句读悟课文，通过最后一自然段的诵读， 激发升华学生“爱”之激情。教学重点：课文最后一自然段的领悟及其“说话、写话”训练教学难点：金吉娅“善良、仁爱、同情、体贴”的转化和升华。教学流程：一、激情热课二、复习引新1. 师：孩子们，这节课我们继续学习给予树。来， 咱们一起读课题2. 孩子们，咱们先来见见几个老朋友，看看你们还认识 它们吗？3. 师：看来，这

2、对你们来说太简单了。老师还想看看你 们能不能写。拿出老师为你们准备的学习卡。孩子们，学习 卡有两个部分，左边是“听写词语”,右边是咱们后面的“小 练笔”，我请一个孩子到黑板上来写。 你们准备好了吗？（抽 学生上黑板听写在预设的位置）师待学生准备好后选 6个词听写：宽裕、担心、生气、 拥抱、盼望、卡片 纠正没写正确的词语和特别提醒“卡” 的书写笔画过渡。，师：咱三班的孩子啊，不但听写的又对又快， 还有一手漂亮的字。冉老师还想考考大家请孩子们考虑剩下 的三个词是写谁的？生：是写妈妈的。师：谁能用上这三个词，说说课文写了一件什么事？生：圣诞节快到了，金吉娅家并不宽裕，妈妈只攒了一 百美元，要五个孩子

3、来分享，妈妈担心孩子们不能买到很好 的礼物，而金吉娅却只花了五十美分买了一大把棒棒糖，这 让妈妈很生气。当妈妈知道女儿是为了给可怜的小女孩买洋 娃娃时她很激动，所以，她紧紧地拥抱着金吉娅。三、交流感悟过渡：故事中，妈妈的心情发生了明显的变化， 孩子们， 轻轻打开书第123页，说说妈妈的担心在哪里？“担心”一词教学。生：我从课文的第1自然段读懂了妈妈的担心。生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼 物呢？师：从妈妈的担心里，你感受到了什么？生：我读懂了金吉娅家并不宽裕，家里妈妈一个人拉扯 着五个孩子。 师：是啊！妈妈太爱她的孩子们了，生

4、怕在 这个圣诞节给孩子留下遗憾。 咱们一起读出妈妈的担心。生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美 元，却要五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼 物呢？过渡：妈妈真是用心良苦啊！她一心为孩子着想，可是 当她带孩子们买完礼物回到家时，妈妈却生气了。“生气”一词教学。生勾画出妈妈生气的句子。扫描本段课文，用 PPT展示出来师：孩子们，自读读第 3自然段，看看自己还有什么新 的发现？ 生：因为金吉娅买了一大把棒棒糖，所以妈妈生 气。师：谁还想说？生：因为妈妈看到别的孩子都兴高采烈，只有八岁的小 女儿金吉娅沉默不语，所以她才发现金吉娅买的棒棒糖。师：你很会读书。生：我读懂了金吉娅为什么

5、沉默不语？因为她没有给哥 哥姐姐买到像样的礼物而很难过，所以她沉默不语。小结：金吉娅，一个八岁的小女孩，因为自己的没能给 哥哥姐姐买到像样的礼物而难过，而沉默不语，那是因为她 有着一颗仁爱的心啊！师：妈妈非常生气，心里会想什么？生：这孩子，是不是又买零食吃了？生读我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？生：是不是有去买玩具了？生再读我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？师：这孩子，太不象话了，谁能更生气些？师：我可是给了你二十美元哪？你居然拿这种五十美分 一大把的棒棒糖来敷衍我！师：孩子们，金吉娅是不是又乱花钱了？生：不是。师追问：你是怎么知道的？生：我是从第4自然段知道的。金吉娅是给一个小

6、女孩 买了洋娃娃。 师追问：她为什么要给小女孩买洋娃娃呢？生：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。师：“一直盼望”是什么意思生：天天都想要。师：请你读她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 生：盼了很久很久。多么急切的心情啊！师：请你读她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。过渡：是啊！昨天盼，今天盼，从早上到晚上，从梦中到清醒，这个小女孩都一直盼望圣诞老人送给她 一个穿着裙子的洋娃娃。当金吉娅看到这张卡片的时候她想 到的是什么？“从金吉娅的做法中，你体会到了什么？”教学。PPT展示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很 多礼物了，而那个小女孩却没有。师：谁来读这句话

7、？抽生读。师：小女孩没有什么？生：没有礼物。师：这句话在文中的什么地方？生：第4自然段。师：请你们对比一下，老师这句话和书中的句子有什么 不同？生：书中的句子多“什么都”三个字。PPT展示：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很 多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。师：你可真细心。我请你读读这句话。生读句子。师：她还可能没有什么？生自表达带着你的感受读句子。师：金吉娅不认识这个小女孩，不知她长什么样，更不 知她家里的情况。跟小女孩相比，金吉娅觉得自己是幸运的， 更是幸福的，所以她决定给小女孩买洋娃娃，我们看到的是 一个怎样的金吉娅呢？过渡：金吉娅为了帮陌生的小女孩实现愿望，所剩的钱 已经不多了

8、，金吉娅拿什么送给家人呢？PPT展示：我的钱就只够买这些棒棒糖了。师抽生读。师：孩子，老师听到你的声音在发颤， 能说说为什么吗？ 生：因为她怕妈妈责备她。师：你走进了金吉娅的内心。师：你们看，句中有个省略号。你感受到了什么？生:她心里很难过。师：孩子们，咱们能借助一个小小的省略号来感受人物 的内心世界，读出自己的体会，这是很好的读书方法。师：看着女儿那无辜的眼神， 听到女儿如此懂事的话语， 此时的妈妈还会生气吗？师：妈妈此刻会有什么样的心情？抽生说。过渡：此刻，妈妈已无法用言语来表达自己的心情，她把万般心情化作了一个简单的动作拥抱“拥抱” 一词的教学，反复诵读、领悟最后一个自然段。PPT展示：

9、“我紧紧地拥抱着金吉娅。”男孩子们，如果你们是金吉娅的哥哥或是弟弟，你们会“我紧紧地拥抱着金吉娅。”小姑娘们，如果你们是金吉娅的姐姐或是妹妹,你们也会一一“我紧紧地拥抱着金吉娅。”师：孩子们，金吉娅送给家人的只是一大把棒棒糖吗？她送给小女孩的只是一个洋娃娃吗（不是）那她送出的是一PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送 给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以 偿的笑脸。抽生读PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、 同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以 偿的笑脸。师：我们这样读行吗？师追问：为什么？你们认为什么更珍贵？ 生答小结：看来“还”后面

10、的更珍贵，如果要介绍别人的优 点，后面的就要比前面的更好；介绍缺点，后面的就要比前 面的更差。咱们也用“不但还”说一句话。抽生说师小结：孩子们，咱们能举一反三，你们太有才了。过渡：金吉娅送给我们的最可贵的是她的善良、仁爱、 同情和体贴。PPT展示：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒 糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女 孩如愿以偿的笑脸。师：作为孩子的母亲，她为女儿感到自豪，读一一这个 圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师：作为同龄人的我们，应该向她学习，读这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我 们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师：金吉娅更是所有人心中的之路明灯，读一一这个圣 诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，还送给我 们棒棒糖，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。四、说写训练师：“当 当 当 ”圣诞节的钟声敲响了，8岁的金吉娅和家人，还有那个陌生的小女孩都收到了最诚挚 的祝福和最甜蜜的笑容。小女孩如愿以偿了，此时,她心中有千言万语，让我们把它化成对金吉娅深深地祝福和感谢吧！如果你是这个小女孩一定非常感激金吉娅，你想对她说些什 么？把你想说的话写在学习卡上。生写话后展示，师简评。五、总结全文孩子们，一个只有八