如何撰写教学论文

1、如何撰写教学论文 一背景及意义 二撰写论文中常见的问题 三怎样写好教学论文 四几种教学论文的写作格式 五撰写论文应注意的问题 背景及意义 目前大多教师撰写论文欠规范 开展课题研究的需要 撰写论文中常见的问题 1.文题偏大，中心不突出 2.经验不突出，观点不明确 3.叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考 4.结构不严谨，层次不清晰 怎样写好教学论文 （一）教学论文的定义 （二）教学论文的分类 （三）教学论文的构成 （四）怎样写好论文 （一）教学论文的定义 教学论文-是反映教学研究成果、总结教 学活动经验、探讨教学理论问题的学术性 论文。 （二）教学论文的分类 研究报告 实验报告 调查报告 教育论文

2、教育理论论文 教育经验论文 科学论文 教育小论文 教学模式论文 （三）论文的构成 题目、 署名、 摘要、 关键词、 正文、 参考文献目录 （四）怎样写好论文 第一部分 题目 第二部分 主题（主旨、论点） 第三部分 材料 第四部分 结构安排 第五部分 选择表现技法 第六部分 构段 第七部分 规范的格式 第二部分 主题（主旨、论点） 第一部分 题目 论文题目要简洁醒目。 好的论文题目，显示论述的范围、重点，体现文 章的风格。 例如： 一言千斤重，下笔莫匆匆-怎样给学生作文写 好评语 合理整合课型，提高初三英语课堂教学效益 小学英语“多元化” 阅读教学研究 小学英语高年级语篇教学要抓住什么？ 不好的

3、论文题目：大而空；平直、一般化；文不对题；冗 长累赘。 例如； 课堂教学艺术 小学英语教学与素质教育 英语学习中的创新教育 教师对小学生心理健康的影响及成因分析 培养小学英语学习兴趣之我见 培养兴趣，促进小学英语教学 学习情绪成长 探索培养和保持小学生在学习英语兴趣的奥秘所在 第二部分 主题（主旨、论点） 即作者通过文章的内容所要揭示和告诉读 者的目的、愿望、看法或主张。是教学论 文的中心，是作者对问题的总的看法，体 现教学论文的基本思想，也是教学论文思 想价值之所在。是文章的灵魂，是取舍材 料的标准。 1、论点的要求； 正确、集中、深刻、新颖 正确-观点正确、认识全面，符合客观实际， 符合客

4、观规律。 集中-单纯、鲜明，不搞大而空，不搞多中心。 深刻-有思想深度，要反映和揭示事物本质 的、规律性的东西。 新颖-要有新鲜感，不落俗套，对问题要有独 到的发现和看法。 2、论点确立的方法 从材料中确定； 围绕课题确立论点； 根据自己的体验去确立； 在比较中确立； 第三部分 材料 材料，包括：人物、事件、场景、数据， 也包括经科学证明的原理、法则、定义、 观点、看法。 1、选材的原则 l 有利于支撑论点，表达中心。 l 选取自己熟悉的材料，有利于表现自己的个 性特征 2、选材的标准 真实-合乎实际情况，不虚构，不生造。 典型-有代表性，能反映事物的本质特 征。 充实-要具备有足以说服别人的

5、材料。 新颖-有新鲜感，能体现时代气息。 生动-有文采，有美感，形象活泼，幽 默风趣。 第四部分 结构安排 即文章的内部组织构造，布局谋篇。一个 能将论点、材料统一在一起的文章框架。 1、论文的写作基本型、论文的写作基本型 即三段式结构： 提出问题-分析问题-解决问题 绪论-本论-结论 绪论（前言、引言、引论） 是论文的开头部分。包括；说明论题的背景、缘 由、意义，以及研究目的。 本论 是论文的主体部分，是通过论证显示研究成果的 部分。论文的主要材料及分论点、小论点都在这 里得到运用。 结论 是教学论文的收束部分。包括；提出论证结果； 指明进一步研究方向；交代需要说明的问题（或 提出建议，展望

6、未来）。 本论部分的结构形态常见的有三种： 递进式 并列式 总分式（或分总式） 递进式 这是各个分论点扣紧中心论点，逐层递进 向纵深发展的结构形式。这种形式符合人 们认识事物总是由浅人深、由表及里的思 维方式。 例1 怎样指导学生列作文提纲怎样指导学生列作文提纲 一循序渐进，抓好坡度训练 二逐步要求，提高提纲质量 三开拓思路，组织学生评论 四重视反馈，反复修改提纲 例例2 有效设置问题有效设置问题 优化阅读教学优化阅读教学 提高阅读能力提高阅读能力 一激活图式，从背景到课文 二着眼细节，从表面到深层 三追问点拨，从预设到生成 四纲举目张，从局部到整体 五关注用语，从文字到文化 六开放多维，从理

7、解到评价 并列式 这种形式的结构，各层意思之间是一种并列关系 例1 暗示法在组织教学中的运用暗示法在组织教学中的运用 一表扬暗示法 二示目暗示法、 三语调暗示法、 四动作暗示法、 五提问暗示法。 这五种暗示法之间是一种并列关系。 总分式（或分总式） 先总起来说，然后分开说，第一层和以后 几层的关系是总分关系；或者，前几层先 分开说，最后再总起来说，前几层和最后 一层关系是分总关系 例1 谈谈学生自学能力的培养谈谈学生自学能力的培养 1、从纵的方面看自学 2、从横的方面看自学 一、提高认识 3、介绍当今时代的特点 4、分析学生的实际处境 5、 讲自学成才的可能性 1、增加实用教材内容 二、激发兴

8、趣 2、使用新颖的教学方法 三、教给方法 1、教给自学统编教材的方法 2、 教给“三结合”的自学方法 四、培养习惯 1、 首次慢动 2、逐渐加速 3、 控制时空 4、进入轨道 例例2 立足单元话题，有效提高学生立足单元话题，有效提高学生 的英语写作水平的英语写作水平 一 学生在写作中存在的主要问题及其成因 二 引言 三 立足单元话题的英语写作教学策略 （一）在“读”中积累 1.积累话题写作的观点信息 2.积累话题写作的语篇模式 3.积累语篇的连贯与衔接技巧 4.积累写作的词汇、句式信息 （二）在“讲”中巩固 1.在词汇与句式讲解中巩固 2.在语法讲解中巩固 （三）在“说”中借鉴 例例3如何提高

9、学生英语表达的得体性如何提高学生英语表达的得体性 -在语篇中进行语块教学在语篇中进行语块教学 的方法初探的方法初探 一 引言 二 语块、语篇得体性的含义与关系 三 在语篇中进行语块教学的必要性 （一）语境因素 1、避免语域使用不当，提高准确性 2、避免不连贯，提高流利程度 （二）记忆因素 1、记忆的特点 2、记忆链的搭建 四、如何在语篇中实施语块教学 （一）词的教学-创设“窄”语块环境 1、培养语块意识 2、英语解释法 3、联想法 4、阅读猜测法 5、对比和辨析法 （二）语文的教学-创设“宽”语块环境 1.预习阶段-填空法 2.练习阶段-阅读理解法 3.复习阶段-改错法 4.训练阶段-语篇整合

10、 5.巩固阶段-运用语块，进行创造性练习（写作） 五、反思 2、结构安排的要求 要纲举目张，围绕中心； 要顺理成章，反映事物间的内部联系和本 质规律； 要井然有序，安排好层次、段落、开头、 结尾、过渡、照应、线索等。 第五部分 选择表现技法 全面剖析法-对论题做全面的论述 重点阐述法-对论题的某一方面深入探讨 有的放矢法-就某一观点发表自己的相反 的看法 辨析求新法-在各种不同的说法中建立自 己的见解 第六部分 构段 1、构段要求、构段要求 要有统一、完整的规范段； 段落长短要适中； 要注意段落间的衔接； 2、构段的方法、构段的方法 理清思路，定好层次； 要善于使用主句；构段，就是设置段落，

11、也就是段落的组织与衔接问题。 第七部分 规范的格式 标题，居中；上下各空一行； 副标题，在正题下面一行，前面价破折号 署名，在标题下面另占一行，可居中，也 可偏右； 提行，每个段落开头空两格； 引文，开头空四格，而后前后缩进两格。 摘要，在完成教学论文之后，在认真阅读教学论 文每一个部分的基础上，还要写出内容摘要。内 容摘要列在正文之前，却写在正文完成之后。 内容摘要是各种论文的内容不加注释和评论的简 短陈述。 内容摘要短小、精炼、完整。一般不超过300字， 但独立成篇， 因此它有明显的导向作用、报道作用和检索作用 摘要的基本内容是 1、.某项学术研究的缘由、目的、范围、 价值等。交代从事研究

12、的方法和途径。 2、某项学术研究的对象、主要内容、实 验一过程，观察的新现象，取得的新成果。 3、主要结论及其价值。内容摘要是论文 主要观点、基本内容的概括。 摘要必须注意以下几个问题 1、摘要是对论文内容的客观反映，应避免 主观评价； 2、.摘要是对论文内容的高度概括，要防止 片面性； 3、.摘要是一篇独立于文章正文之外的短文， 应具有一定的完整性，最好能使读者不读 正文，也能由此了解文章的基本内容。 四、几种类型论文的撰写方法四、几种类型论文的撰写方法 （一）怎样撰写教育理论论文（一）怎样撰写教育理论论文 （二）（二） 怎样撰写教育经验论文怎样撰写教育经验论文 （三）怎样撰写教学模式论文（

13、三）怎样撰写教学模式论文 （四）怎样撰写实验报告（四）怎样撰写实验报告 （一）怎样撰写教育理论论文（一）怎样撰写教育理论论文 一、贵在发现，重在选题 二、要有真知灼见，防止泛泛而谈 三、要有较浓的理论色彩 四、要有严谨的结构 论题的发现与确立有这样几种情况： (1)开拓型发现。这是对前人未曾论及的课 题或领域有所开拓，论无人所论。 （2）深化型发现。这突出表现为对前人已 经研究过的课题或领域有所开拓或深化。 （3）争鸣型发现。这是在与“旧说”或 “通说”的商榷之中展现出来的。如果经 过深人的研究、探索，得出了既与已有结 论不同，而又有一定科学深度的结论，这 便是争鸣型独创了。 （二）（二） 怎

14、样撰写教育经验论文怎样撰写教育经验论文 一、撰写教育经验论文的基本要求 （一）筛选经验，选好角度 （二）源于实践高于实践，提炼经验 （三）突出中心，深入开掘 （四）观点鲜明，材料典型 （五）思路清晰，语言规范 （三）教学模式论文的撰写（三）教学模式论文的撰写 教学模式的含义： 教学模式，简洁地说就 是在一定教学理论指导下，以简化形式表 示的关于教学活动的基本程序或框架。 （四）怎样撰写实验报告（四）怎样撰写实验报告 实验报告是研究报告的一种，是较高层次 的学术论文。实验报告是在实验基础上撰 写而成，它全面反映实验的成果，所以价 值比较大。没有实验，实验报告就无从写 起。实验报告必须做到客观地反

15、映实验的 全过程，结论要根据一实验材料的整理、 实验数据的统计得出，绝不允许作者依靠 个人好恶和需要主观臆断，妄下结论，更 不允许弄虚作假。 实验报告一般结构： 标题、 实验目的（或称问题的提出）、 实验方法（或称实验措施）、 实验效果、结论（或称分析与讨论）、 参考文献和附表 一、标题 标题的提炼和制作要明确、简练，直接 反映所研究的对象、范围、方向和问题。 二、实验目的（或称问题的提出） 简明扼要说明实验课题的来源、背景、实 验进展情况，表明解决该课题的实际意义。 三、实验方法 这是报告的主要部分。这部分内容要使人 了解研究结果是在什么条件和情况下，通 过什么方法，根据什么事实得来的，从而

16、 判断实验研究的科学性和结果的真实性与 可靠性。 实验方法介绍根据实际情况和需要，可说清这样 几个问题： （1）实验对象是怎样选择的。 （2）实验对比班的安排与处理。 （3）参与实验人员情况的介绍。 （4）对实验结果可能产生误差因素的控制。 （5）实验效果测定的标准和方法。 （6）实验时间安排。 （7）实验的具体步骤和方法。 四、实验效果 实验效果就是把实验得出的结果加以说 明和统计。数据要严格核实，图表的格式 要正确，典型事例要具体，使人更好地理 解实验结果，使实验有说服力，要用统计 结果来描述实验。 实验效果的写作一定要实事求是，绝不允 许按主观意愿随意夸大。另外，效果能够 用数据统计进行量化的，一定要量化。 五、结论与分析 即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果 有关的问题。其主要内容有: 第一