水闸工程施工质量监控论文

1、摘要通州市新江海河闸改建工程位于海门市江心沙农场新江海河入江口，新闸位于老闸闸址中心线向北 200处。新闸共 3 孔，中孔净宽 12，两边孔净宽均为 10，闸孔总净宽 32；闸室底板为三孔 一联整式底板，长372,宽18,闸底板中部厚17,四周均设10016X 080 齿坎。 底板混凝土设计强度为 20，混凝土总方量为 12503。 未经本人许可不得转载关键词水闸工程混凝土施工质量控制一、 工程 概况通州市新江海河闸改建工程位于海门市江心沙农场新江海河入 江口,新闸位于老闸闸址中心线向北 200处。 新闸共 3孔,中 孔净宽 12,两边孔净宽均为 10,闸孔总净宽 32；闸室底板为三孔一 联整

2、式底板，长372,宽18,闸底板中部厚17,四周均设10016X 080 齿坎。 底板混凝土设计强度为 20,混凝土总方量为 12503。 二、工程地质闸底板地基位于低液限粉土夹淤泥质低液限粘土, 该地 基埋藏浅, 厚度较大, 流动、软塑,强度低, 中偏高压缩性。 利 用水泥深搅桩、沉管灌注桩进行地基处理。三、质量控制 31 基坑土方开挖在地基处理试验合格达到设计要求后开挖底板基槽,人工凿除水泥深搅桩和沉管灌注桩桩头,土方开挖分层分段依次开挖。 严禁超挖、欠挖。 桩头进行弹性处理, 确保底板底部受力均匀。 32 施工降水为保证底板施工过程中处于无水状态,在无砂混凝土管 井降水的同时另在底板防渗

3、墙内增加 3 轻型井点降水, 加快深搅桩硬 化,从而保证底板土层承载力一致,沉降均匀,轻型井点拆除后对井 孔进行封闭技术处理,然后进行 20 混凝土封底、钢筋、预埋件、模 板安装。 33 泵送混凝土配制 331 混凝土配合比的设计大体积混凝土配合比在满足设计强度和混凝土可泵性良好的前提下， 采用低水 化热水泥；降低混凝土浇灌入模温度；选择级配良好的粗骨料；掺加 一定量的外加剂、混合材料；施工时底板混凝土掺加 20 以下的块石 吸热；利用混凝土后期 90、180强度来降低水泥用量。3311 原材料的质量控制水泥采用经复试合格的华新水泥总厂生产的矿渣硅 酸盐水泥 325 级袋装，水泥提前一星期入库

4、贮存， 贮存时采取措施防 止水泥受潮结块失效。 粗骨料采用宜兴生产的 5315 的碎石， 碎石针片状含量小于 10，含泥量小于 1，无泥团，密度大于 2553， 超径原筛孔检查小于 5。 细骨料采用湖北产的中砂，通过 0315 筛孔的砂大于 15，含泥量小于 3，无泥团，密度大于 2503。 外 加剂经试验比较选用南通金陵农化有限公司生产的金陵 4 号高效减 水剂，其掺入量为水泥用量的 05，经试验达到减少混凝土的用水量、 降低水灰比、增加混凝土的和易性等要求。 混合料利用南通市 开发区热电厂生产的I级粉煤灰，细度为7880,烧失量3942, 3 13, 需水量比为 89；考虑矿渣水泥保水性差

5、， 粉煤灰取代水泥用量为 10。 底板面层 40 混凝土内掺加由南京派尼尔工程材料有限公司生产的格 雷斯防渗纤维， 每立方米混凝土内掺入量为 06 来增加底板抗裂性能。 底板混凝土内选用洗净的 3040湖州块石，均匀抛投。 3312混 凝土配合比确定混凝土配合比试验委托具有壹级资质的南通市建筑 科学研究所试验室进行试配，其通过理论计算、试配和调整，出具的 试验配料单为水泥水砂石减水剂掺合料 =29018572011751529,坍落度 为 120140, 满足泵送混凝土水灰比宜为 0406, 砂率宜为 3845, 最小水泥用量不宜小于 3003 的规范要求。在施工过程中利用炒干法分别测出砂、石

6、的含水率，随时调整混凝土施工配合比。 34 混 凝土的搅拌与运输 341 混凝土拌和设备施工现场配备两套混凝土生 产系统，每套拌和系统包括 -500 型强制式搅拌机 1台， -800 型自动 计量配料机 1 台，20 粉煤灰罐 1 只，153 轮胎式装载机 1 台。同时配 1 台-350 型拌料机备用。两台拌和系统同时下料，如遇到特殊情况时保证能有一套生产系统供料，确保混凝土浇筑连续进行， 避免形成冷缝。 混凝土生产系统在使用前进行保养、校核，确 保计量准确性，材料配合比允许偏差控制在水泥、 水、混合料为 2， 砂、石为 3，外加剂为 1。粉煤灰、水、砂、石用自动计量系统控制外，对减水剂预先采

7、用天平称量每盘料的用量然后装袋备用。 342混凝土拌制根据现场工地试验室提供的混凝土施工配料单严格配 料，机械搅拌时料斗投料顺序为先加碎石，后加水泥、减水剂、粉煤 灰，最后加砂和水， 混凝土搅拌时间从投料完毕后组成材料在搅拌机 内延续搅拌时间不得少于 20，掺入格雷斯抗裂防渗纤维混凝土搅拌 时间不得少于 25。混凝土出料时随时测定坍落度和拌和物温度，观察混凝土拌和质量， 严禁生料输送，确保混凝土浇筑质量。 343 混凝土输送由于底板混凝土仓面较大，混凝土用量多，采用 -50 型混 凝土输送泵泵送混凝土。 泵管安装时不得直接支撑在钢筋、模 板及预埋件上，每隔一段距离用钢管支架固定， 管道卡箍处不

8、得漏气、 漏浆，泵管尽量少用弯管和软管，预防堵管，确保混凝土顺利出料。混凝土泵送前先用清水湿润管壁，然后拌制 12 水泥砂浆润滑混凝土混凝土浇筑过泵和输送管内壁，润滑用的水泥砂浆分散布料。 程中，前场和后场均布置管理人员随时指挥协调。 现场利用对 讲机联系控制混凝土浇筑速度及拆布管时间。 确保混凝土整个 浇筑过程中紧张、连续、有序地进行。 同时安排专人测定混凝 土入仓温度、坍落度，并留置规定制取的试压块组数。 344 混 凝土平仓、振捣和成型混凝土浇筑前， 保证仓内无杂物， 模板、钢筋、 预埋件符合规范要求，一切准备工作就序，并做好质量自检记录。 经现场监理验收认可后方可进行浇筑。 底板浇筑前

9、仓面平均划 分施工区域，混凝土浇筑自西向东、由远而近。 混凝土按一定 厚度、顺序、方向分层进行，上下层之间的混凝土浇筑间歇时间不得 超过混凝土初凝时间；开始布料，两管同时进行，采取斜面分层法施 工。 振捣混凝土应从浇筑层的下端开始，逐渐上移，以保证混 凝土施工质量，在底层混凝土初凝前安排一台泵进行面层防渗抗裂混 凝土施工。 混凝土灌筑后用插入式振动器振捣，振捣时与混凝 土表面垂直，操作时做到快插慢拨，上下略为抽动，插点均匀排列， 逐点移动，顺序进行，不得遗漏，使混凝土达到均匀振实。 插 入式振动器在每一插点上的振捣时间以混凝土表面呈水平并出现水 泥浆和不再出现气泡，一般在 2030。混凝土表面

10、混凝土用平板振动器振捣，施工时依次成排平位慢移，顺序前进，移动间距应使 平板能覆盖已振实混凝土的边缘 5 左右，以防止漏浆。平板振动器振捣时间以保证混凝土停止下沉并往上泛浆即可。浇筑过 程中，随时检查模板、 钢筋、止水片和预埋件等稳固情况， 如有漏浆、变形和沉陷立即进行处理校正对混凝土表面的泌水利用海绵及时排除。 及时清理模板、止水、预埋件表面的灰浆，对表面 混凝土进行二次抹面，防止产生松顶和表面干缩裂缝。 对混凝 土撑柱、止水、施工过程中抛置的块石等周围和预埋件下面加强振捣， 同时进行二次复振，增加混凝土密实性，减少混凝土内部微裂缝，提 高混凝土强度。 对留置抛石洞口的面层钢筋重新绑扎到位，

11、严 禁遗漏。 混凝土施工中按图纸设置沉降观察点， 每角设置一处， 共设 4 个沉降观察点。35混凝土养护闸底板施工时正好处于四月初，昼夜温差变化不大，有利于混凝土的浇筑。 为保持混凝 土内外温度均衡一致，混凝土浇筑 12 后对混凝土表面进行彩条布覆 盖，防止混凝土内外温度相差太大产生由于温差太大引起的裂缝。 在整个面层终凝后立即进行洒水养护， 使混凝土表面经常保持湿润状 态，养护时间为 12 天。 同时延迟闸底板四周围模板拆模时间， 延缓降温时间和速度，充分发挥混凝土的应力松弛效应。 通过 现场留置的测温点底板中间上、 中、下各一点随时观测混凝土内外温 度，温差控制在30C以内。使混凝土温度梯

12、度和湿度不至过大，控制有害裂缝出现。同时对沉陷观测点进行观测。PEP 小学英语五年级下册Unit fourWhen is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单

13、词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基

14、础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体

15、教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境

16、，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

17、【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预