气田作业废水处理工艺优化探讨

1、1 现有工艺以及存在问题华北某气田作业废水处理厂始建于2005 年，该处理厂占地面积约 115002，设计处理能力 4003，主要对 气田的钻井、作业废水等进行处理，处理合格后回灌地层。 11 现有工艺概述目前， 该作业废水处理系统采用化学氧化絮凝沉降 强化固液分离工艺进行处理， 流程为储液池废水在反应处理池内加药 脱稳后，进入两级调节池沉降； 调节池内的上清液经泵提升进入原浮 渣池加药再次沉降， 沉降后上清水再经泵提升经烧结微孔滤芯精细过 滤器过滤；水质合格后进入净水水池，最终全部回灌地层。 现 状平面布置。12 主要存在问题 1 处理设施存在设计缺陷，自动化程度低。 反应池、调节池、沉淀池

2、等结构设计简单，原设计 调节池现在作为沉淀池使用， 上清液没有收集装置， 靠人工下入潜水 泵提升，收水易携带悬浮物，影响水质。 底部积泥全靠 1 台污 泥泵人工操作，没有高效集泥和机械清泥设备，工人劳动强度大、效 率低、效果差。 且缺乏自动加药系统，人工加药劳动强度大。2 有效处理能力不足，系统积水积泥严重。 由于处理构筑物功 能不完善，处理过程不连续，污泥处理能力不配套，池底淤泥较厚， 为保证出水水质达标， 几座水池间歇运行， 导致系统处理能力只能维 持在 2003，仅有设计能力的一半。3 回灌井能力不足，影响净化水出路。 现有的净化水回灌井多年的运行，因地层堵塞、吸 水能力下降以及受地层容

3、纳能力的限制， 回灌压力逐年升高， 由初期 的 13 上升到 20，回灌水量逐年下降，只能间歇运行，无法满足作业 废水回灌要求。 综上所述，该作业废水处理场由于原有设施的缺陷，造成处理能力无法达到设计标准。 而随着勘探开发作业 不断增加，作业废水处理日益成为制约发展的瓶颈问题。 因此， 提高作业废水处理能力并为净化水寻求新的出路已迫在眉睫。 2 工艺优化方案根据作业废水处理站目前的处理效果， 现有的处理工艺 是成熟的，主要是存在处理构筑物功能不完善，处理过程不连续，时 效低，工人劳动强度大等问题。 因此，该改造工程仍然采用目 前使用的化学氧化絮凝沉降强化固液分离工艺， 此方案也与国内 外主流方

4、法保持一致。21 新方案介绍作业废水连续处理流程有以下方面。 1 井场来液首先卸入已建的储液池储存，在此各种 不同性质的作业废水相互稀释、中和、缓冲、沉淀。2 再由泵提升进入三级连续反应池， 在三级反应池中分别加入次氯酸钙、 聚合 铝、聚丙烯酰胺溶液，完成氧化、中和、混凝过程。3 完成反应后自流进入两级平流式沉淀池进行固液分离， 上清液通过集水槽收 集自流进入出水池， 再经泵提升进入双滤料和微孔滤芯两级过滤完成 净化过程。 固体沉淀在池底通过刮泥机吸泥泵抽送到污泥池， 根据污泥含水率情况可加入石灰、 白土或黄土等物质进行稠化， 由螺 杆泵抽送至脱水设备脱水固化。 工艺流程框。 新系统建成 后，

5、可以实现 4003 的处理能力，出水水质满足碎屑岩油藏注水水 质推荐指标 5329-1994 的要求，达到回灌标准；并且与现有系统形 成 6003 的处理能力， 满足远期作业废水处理需求。该工艺水处理运行总成本包括药剂费用、动力费用、人工成本、折旧费、维修维 护费、管理费用、 污泥处理费用几个方面，经过计算每立方米处理费用为 6249 元，做到了低成本运行22 方案对比此次工艺优化新旧方案对比有以下几个特点。 1 工艺流程先进，处理效果优 秀。 新工艺对原来复杂的处理工艺流程进行了较大的改进，使 得处理工艺简单，容易操作。 采用稳定连续运行相比于旧工艺 的序批式运行处理效果稳定全称做到自动化且

6、无人为因素影响。 例如，在过滤阶段采用两次过滤， 除了旧工艺采用的低压超高分子量 聚乙烯经烧结而制成的微孔管外， 增加全自动双滤料过滤罐， 其填加 的不是单一滤料，而是填装不同密度的上下两层滤料。 根据水 质要求，滤料采用不同的级配比，上层为密度较小，料径较大的轻质 滤料，下层为密度较大，粒径较小的重质滤料。 由于两种滤料 的密度差较大，在水中下降速度也不同 , 密度大的下沉快，密度小的 下沉慢。 其优点是经过多个周期反冲洗后，仍能保持轻、粗的 滤料在上，重、 细的滤料在下的分层，形成滤料粒径自上而下由粗到 细的粒度阶梯滤层，发挥了不同密度、不同级配指标下滤层截污能力， 保证了过滤高效工作。2

7、 运行成本节省，管理难度降低。改造前的处理工艺药剂用量较大， 而且药剂由专门厂家定制， 药剂费用 一直较高，加大了企业污水处理成本。 经技术改造后，采用均 能从市场采购的常见药剂， 药剂的供应商选择面广， 药剂采购费用和 购买费用大幅度降低。 同时，改造后整个流程连续运行，自动 化程度高，工人劳动强度低且人数减少 25，不仅节约人力成本还易 于管理。 新旧工艺对照。3 结语通过改造，该废水处理厂 解决了产能无法麻烦气田发展的矛盾， 还对工艺进行了升级优化， 做到了处理效果提升，运营成本降低此案例也对其他处理厂的设计和建设有着积极的借鉴意义油工程有限责任公司作者孙涛单位陕西长之河石PEP 小学英

8、语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Lets spell。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而 Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发

9、音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则， 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1

10、. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开

11、展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The se

12、cond pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确 th 的正确发

13、音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen