“鼓韵童心”的校园文化构建

1、精品资料欢迎阅读 “鼓韵童心”的校园文化构建 幼儿园校园文化凝聚了全园师生的精神力量，决定着幼儿园的精 神面貌，是幼儿园在长期的潜移默化中发展形成的独具个性的园风园 貌。从幼儿园发展的实际情况来看，幼儿园的文化构建是园所发展的 内动力，推动着幼儿园的有序和谐发展，同时有利于幼儿健康快乐成 长。 幼儿年龄较小，正值好奇心旺盛、积极吸收各种知识的关键时 期。作为幼儿园教育工作者，我们应在充分遵循幼儿主体地位和身心 发展规律的基础上，牢牢抓住机会，积极营造良好的学习氛围，让幼 儿能够在有趣的、活泼的、开放的环境中，习得知识，掌握技能，形 成情感意志，在浓浓的鼓韵中传承优秀传统文化，健康快乐成长。 在

2、此背景下，我园着力于从环境文化的营造和优化、制度文化 的和谐与统一、精神文化的创建与培养等方面出发，积极构建“鼓韵 童心”校园文化，共同促进幼儿在丰富多彩、个性鲜明的校园文化中 健康快乐成长。“鼓”在人类文化中占据着极其重要的位置，鼓声一 响，既能演绎出荡气回肠的从军行，也能描摹出普天同庆的盛世颂， 令人闻之震撼，回味无穷。 一、“鼓韵童心”环境文化的营造与优化 环境在幼儿的成长过程中有着不可替代的作用，因此，幼儿园 精品资料欢迎阅读 应积极营造良好的校园文化，让幼儿在浓郁的文化氛围中不断学习和 成长。打造“鼓韵童心”校园文化是我园的总体文化建设方案，“鼓 韵童心”环境文化的营造与优化是其中的

3、重要组成部分，需要教师、 家长和幼儿共同努力，积极营造与优化创新、温馨的校园环境，让孩 子们在健康、和谐、充满个性的环境中，感受美的氛围，接受美的熏 陶，养成美的性格。 （一）创新 一走进我园，迎面看到的就是两面大鼓以及“鼓韵童心”四个 字，特色文化氛围扑面而来。往校园里面走，一楼的墙面展示了我园 的办园理念、教风、学风等，楼梯角是用各种鼓布置而成的娃娃家， 入目之处皆是创意满满。二楼走廊则展示了大班幼儿自己动手制作的 鼓，另外还有可以操作的区角。三楼走廊被打造成了 “鼓博物馆”， 孩子们既可以在馆内认识国内外各种各样的鼓， 也可以欣赏由小朋友 和家长一起动手制作的鼓。此外，我们还开辟出让幼儿

4、自己动手制作 的DIY区域，并提供多种材料供幼儿自由探索，孩子们在这里开动脑 筋，手脑并用，创造创新。 （二）童心 我园“鼓韵童心”校园文化环境的营造和优化，不仅可以体现 幼儿的主体性，还调动了幼儿园和家长的积极性， 他们在环境布置中 充分展示了 “童心”设计。鼓韵环境的设计、布置和利用，都是从幼 儿的兴趣和需要出发，生动、直观、真实，幼儿可直接参与，体现了 高度的开放性。让幼儿成为环境的主人，体现了师幼之间、亲子之间 精品资料欢迎阅读 的对话，让环境成为幼儿寄托心愿、宣泄情感、体验成功和展示自我 的平台。 （三）温馨 我园的“鼓韵童心”特色文化环境是全园师生和幼儿家长共同 创造的成果，处处体

5、现了教师与幼儿、幼儿与家长之间温馨互动的过 程。老师和孩子们一起布置班级鼓韵墙和鼓韵公共区域，每一位幼儿 都能够在“鼓韵”的氛围中感受到鼓给人们带来的快乐。此外，教师 还组织幼儿及家长共同开展了一场“鼓”文化亲子活动：孩子们和爸 爸妈妈一起通过各种途径搜集“鼓”的资料，一起制作“鼓”面，一 起编排“鼓”舞。然后，教师选定一个时间，将这些成果收集起来， 共同布置在班级墙面，大家一起分享“鼓”文化，共同沉浸于“鼓韵” 的乐趣之中。 二、“鼓韵童心”制度文化的和谐与统一 制度文化的确立能够让幼儿园工作有条不紊地进行，坚持制度 化管理和人性化管理相结合，确保科学化管理和民主化管理相结合， 能够让教师在

6、岗位上充分发挥自身的主观能动性， 让孩子们在有序的 校园环境中养成规则意识。因此，在我园的“鼓韵童心”校园文化构 建中，教职员工应积极将“鼓韵”特色贯穿于行政管理、岗位职责、 保教管理、卫生保健、后勤管理、安全工作、家园工作、考核评估、 党建管理等各个方面，让“鼓韵童心”制度文化和谐统一。 例如：我园将鼓韵工作的开展贯穿于教师考核评估之中，将是 否在幼儿园教育教学活动中积极展开鼓韵文化活动作为教师考核的 精品资料欢迎阅读 主要内容之一，并制订相应的考核制度，明确规定将鼓韵文化融入日 常教学活动，使“鼓韵童心”文化能够以制度的形式呈现在校园文化 之中。此外，我们还以“鼓韵”为联结点，以“鼓”为媒

7、，让家庭与 幼儿园在“鼓韵”的牵线搭桥中形成良好的交流和沟通渠道，实现家 园工作的有序顺畅进行，共同促进幼儿在“鼓韵”中感受制度文化的 和谐与统一。 我们在构建“鼓韵童心”校园文化时，应该将“鼓”的精神贯 穿于幼儿园规章制度，积极营造信任、平等、关爱、和谐的“鼓韵童 心”文化，注重人文关怀和人性化管理，用“鼓韵童心”情感充分调 动每一位教职工的工作积极性，让教师与幼儿能够在浓郁的“鼓韵童 心”制度中实现平等对话，构建和谐的校园文化。 三、“鼓韵童心”精神文化的创建与培养 “创意生活，精彩人生。”幼儿园教育正是激发幼儿充分发挥想 象力和创造力的最佳时期，因此，在幼儿教学活动中，我们以“鼓韵” 为

8、特色，以“鼓韵”为品牌，不断创建和培养“鼓韵童心”精神文化。 （一）开展快樂健体多彩鼓趣活动 在幼儿园早操娱乐活动中，教师可以通过播放优美的鼓乐，让 幼儿全身动起来，充分激发身体中的每一个细胞，让他们在鼓声中焕 发活力，恣意成长。除此以外，幼儿园还可以开展以“鼓”为主题的 亲子活动，让家长和幼儿一起参加鼓韵舞蹈大赛， 让孩子们在鼓乐中 感受鼓文化的博大精深和鼓乐的震撼人心， 从而逐渐领略到丰富的鼓 文化和浓烈的鼓韵精神。 精品资料欢迎阅读 （二）开展亲身实践童心创美活动 在童心创美活动中，教师引导幼儿一起打造“大”环境，在幼 儿园走廊、外墙等场地制作关于“鼓趣活动”的墙面 ；同时引导幼儿 一起

9、打造“小”环境，在班级主题墙上营造鼓趣氛围，让孩子们能够 在幼儿园环境中随处感受到鼓，从而潜移默化地形成对鼓的知识、 种 类、形状和作用的认识。幼儿园还组织了关于“鼓趣活动”园标和吉 祥物的设计活动，让幼儿在家长的引导下动手参与设计， 在和爸爸妈 妈的共同努力中发现创造的快乐。 老师还和孩子们一起打造了 “鼓博 物馆”，鼓励孩子们将自己亲手制作的来自不同民族、不同国家的鼓 陈列其中，让孩子们在童心创美活动中感受“鼓韵童心”精神文化的 创建和培养之美。 （三）开展思维创新手脑共用创意活动 在“鼓博物馆”中，教师还单独开辟了一块属于幼儿创作的地 方，孩子们可以在这里尽情地开动大脑、巧动小手，利用各

10、种废旧纸 箱、奶粉罐、PVCf，制作出各种各样的鼓，在手脑并用中充分展开 想象力，体会创造的快乐。 所谓校园精神文化建设，是指园所在长期办学过程中所形成的 文化观念和集体意识，它既是幼儿园文化的深层反映，也是幼儿园文 化中的灵魂。幼儿正值良好意识形态形成的关键时期，此时，幼儿园 应以独特的精神文化加以熏陶，让一颗颗幼小的心灵在浓郁的情感氛 围中得到成长。 在幼儿园教育中，幼儿教师应积极创造合适的环境，营造活泼、 精品资料欢迎阅读 快乐、有趣的氛围，引导幼儿对身边事物加以正确的认识和了解，并 在充分利用素材的情况下手脑并用，充分锻炼身体的协调能力，发挥 想象力，激发创造性思维，让孩子们在灵动的教

11、育中灵动地成长。鼓 作为日常生活中较为常见的素材，既是传统文化的重要组成部分，也 是人们精神生活的寄托。因此，在构建“鼓韵童心”校园文化时，我 园采取了以鼓为素材、以鼓为纽带、以鼓为媒介，从校园环境文化的 营造与优化、制度文化的和谐与统一、精神文化的创建与培养三个方 面出发，积极构建我园独具特色的“鼓韵童心”校园文化。校园文化 是教育发展的需要，也是社会和谐发展的主要内容之一，它在提升教 育内涵、促进教育实现可持续发展的过程中起着不可取代的作用。在 我园校园文化建设工作中，我们将敲响“战鼓”，打响这场战役，不 断躬耕教坛，奏响时代的强音，谱写幼儿园发展新篇章。 参考文献 1 闫丽馨.本土文化融入幼儿园文化建设的探索与实践一一以 陕西省旬阳县第三幼儿园为例J.基础教育参考，20 xx，（7）. 2 郝江玉.文化一一