教学工作总结名字（共4篇）

1、教学工作总结名字（共4篇） 第1篇：个人工作总结(名字+个人总结)个人工作总结模板 （标题黑体二号加粗）由于各个时期的工作不同，我只写了接下来的模板。（空一行）一、个人主要负责工作（宋体标题加粗三号）包括正常工作交接（宋体标题四号）1、小标题用宋体标题小四类似这种格式分类，行距为1.0（正文用宋体正文小四） 若前段时间无这部分内容,便不需写入总结中。（每一大类之后空一行，如下）二、个人工作具体情况（包括工作中出现的问题以及解决方案；与往年工作情况相对比；以及对未来工作的展望）。 正文宋体小四（格式和行距同上）（一）问题一:解决方案：反思：（自身对总结方案的评价，若消极评价占主要成分可在此给出改

2、进方案）（二）问题二：（呈现问题个数没有强制性，总结时可以根据实际情况加减）解决方案：反思：（内容规范同上）（三）工作情况的变化：（说明变化及变化的主、客观原因。外派同事可在此简要说明外派单位合作上的变化）（四）展望：（包括岗位上后期工作的规划，个人新的想法，可涉及个人职业期待及自我提升计划）三、中心工作：(包括工作反思及展望) 包含中心大型活动，例如“#”、“#”等主题活动的宣传，中心整体架构、工作安排、团队协作、制度完善等方面。 正文宋体小四（格式和行距同上） 如果同事有“宋体（标题）”和“宋体（正文）”之分的字体，就标题用“宋体（标题）”，正文用“宋体（正文）”，没有的话，就用宋体就好。

3、时间（靠右）(宋体正文小四)部门、署名（靠右）（宋体正文小四）第2篇：同一个名字教学反思（一）、学_目标：1、有感情的朗读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、讨论：“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？如果你是文中的“我”看到这个结果你会怎么想，把你的感想说一说。（二）、师生共同完成学_目标。（三）、教学体会：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有教师与学生一起走进文本，最终走进文本，成为文本中的一员，学生才能有话可说，有感而发；才能放飞思维，接受艺术的熏陶；才能培养语感，发散思维。对同一个名字这样一篇故事与语言同样优美的文章的学_，应尽力避免对文章内容与词句的“肢解

4、”分析，重在引导学生在具体的情境与意境中学知、悟情、明理，让学生的思维与文本共舞。阅读情境的创设、教师适时的激情点拨均为学生思维的舞动提供了良好的载体。第3篇：我的名字教学设计我的名字教学设计云田小学 唐胜教学目标：1.会认9个生字，会写7个生字。2.朗读课文，理解“成长”的含义。 3.尝试背诵课文。 教学重难点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。教学过程：一、开门见山，出示课题。 1.出示课题，板题。2.看到这个题目，你会想到什么 根据学生回答学_课文：第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他怎么知道的出示生字卡片，开火车读并练_组词。7.调皮的生字宝

5、宝又回到课文中了，你还能认识它们吗四、作业：仿写一小节。 板书设计：小朋友我的名字红领巾好孩子小雷锋第4篇：有意思的名字教学设计理念语文学科中的综合性学_主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性：利用学生姓名这一学_资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学_和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。教学目标1能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。2培养学生认真倾听别人讲话，听

6、清讲话内容的好_惯。3主动参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。教学重难点学生能在积极主动的交流中发展语言能力及识字能力。教学准备教师：1布置活动场地（黑板布置主题突出；环形座位便于学生交流）。2自己的姓名卡片。3轻音乐、儿童歌曲找朋友。学生：1向父母了解自己名字的含义。2将自己的名字写在卡片上。教学时间1课时。教学过程一、谜语引入教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。师：我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢？我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。二、指导看图，学_介绍自己名字的方法1学生看图，说说李明

7、和冬来是怎么介绍自己的名字的。2师小结：向别人介绍自己的名字可以先让别人认识自己的名字，再说说自己名字的含义。3教师用名字卡片介绍自己的名字，要求学生认真倾听。（先用学过的记字办法教学生认识老师的名字，向学生了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给学生以示范。）三、学生自主交流，相互学_1学生选择自己的朋友介绍自己的名字，教师参与到学生的活动中，适时引导点拨。（应特别注意对识字方法的引导。）2鼓励学生向全体同学介绍自己的名字，师生参与评价。3游戏：给名字找主人（配儿童歌曲找朋友）。学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人；第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式表示感谢。四、拓展练_在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。五、课堂小结通过认识别人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包含着父母对我们的希望和祝福。我们要爱自己的名字，爱自己