摩擦力教学设计(20201018135640)

1、摩擦力 选题类别: 学校名称: 系院名称: 设计者： 中学物理 课题 摩擦力 科目 物理教学对象初二学生课时1 一、教学内容分析 本节课的内容是人教版八年级下册第八章第三节摩擦力第一课时，本节可包括以下三部 分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（ 3）增大、减小摩擦的方法。 在上一节课学生认识了重力与弹力，知道可以用弹簧测力计来测量力的大小。这些知识为本 节课的学习打下了坚实的基础。摩擦力是生活中一种常见的力，但不能因为学生有一定的生活经 验，就忽视了学生实验，因为物理实验不能用其他任何教学手段所能代替。在研究影响滑动 摩擦力大小因素的实验中学生将学习物理学中对多变量问题的

2、研究方法，即控制变 量法。本头验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小。保持接触面粗糙程 度不变，改变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变 接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系。本节课的重 点在于：测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。难点在于：怎样设计探究实验和用本节课所学 知识解决生活中一些关于摩擦力的实际问题。摩擦力不仅在学生对于功的学习有至关重要的作 用，而且在高中的时候他们还会更加深入的学习摩擦力。因此本节课必须让学生掌握摩擦力。 二、学习者特征分析 本节课是八年级的优秀生，从平时的课堂气氛和冋学完成作业的情况可以知道：对于物理的

3、学习学生有着浓厚的兴趣，特别是对于实验他们更是兴趣高涨，而且他们也具有较强的动手 能力。通过对上节课的知识掌握情况和以上分析可以知道，他们已经具备自主探究 的能力。而且让学生亲自动手探究，这样就能既揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。 三、教学目标（三维目标，含重难点） 1、知识与技能 （1 ）能根据生活体验认识摩擦力。 （2）能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略的测量水平运动的物体所受滑动摩擦力的大小。 （3）通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法。 （4）认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 2、方法与过程 （1）播放一些关于摩擦力应用的视频，让学生对此产生兴趣，从而引入课题。

4、 （2）通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与 勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 3、态度与价值观 （1）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 （2）通过对摩擦的分析，激发用物理知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生 产问题的习惯。 教学重点： 测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。这个实验是课程标准中规定的必做的测定性实验。 教学难点： 1、设计探究实验。 2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。 四、教学策略和教学准备 通过以上分析我制定了如下策略：1、提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光 滑，总会慢慢停

5、下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。）通过讨论使学生认识：相互接触 的两个物体，当它们做相对运动时， 接触面间就产生摩擦力阻碍相对运动。这里不要解释动摩擦 和静摩擦的问题。 2、引导学生对摩擦与哪些因素有关做出猜想； 3、在探究摩擦力大小与压力及接触面粗糙程度关系的过程中，需要让学生解决三个问题：摩 擦力的测量问题，实验的研究方法问题以及实验器材的选择问题。然后让学生按照课本提示，独 立完成实验，包括自己设计实验，自己设计表格记录实验数据，自己得出实验结论等等。 4、在研究增大摩擦和减小摩擦的方法的过程中，让学生阅读这段课文，通过讨论先得出增大 摩擦的方法并举出实例； 再得出减小摩擦的方法

6、并举出实例。对利用滚动减小摩擦， 让学生自己 动手做一做实验，亲自感受一下利用滚动可以减小摩擦。对加润滑油减小摩擦，学生比较熟悉。 对利用气垫减小摩擦，学生不熟悉，教师做说明。 教学设备： 多媒体、小车若干、弹簧测力计若干、木块若干、砝码若干、长木板若干、毛巾若干、4个实验 小组。 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、知 识回 顾：重 力、二 力平衡 （3分 钟） 让同学们看书，然后问问题。 问：1、重力的定义是什么？ 2、弹力的定义是什么？ 3、我们用什么工具来测量力？ 4、是根据什么原理来测量力？ 学生回答不上来时给予提示或纠错。 看书，积极思考，回答 问题。 1、地

7、面附近由于地球 吸引而受到的力叫做 重力。 2、物体受力发生形变 时，由于恢复原状对它 接触的物体受到的力 叫做弹力。 3、弹簧测力计 4、二力平衡 为学习摩擦力 的概念和大小 提供知识。 二、情 1、提问：自行车在水平道路上滑行时， 1、答：受到地面的摩 擦力或者其它。 引出摩擦力的 概念。激发学 景创 无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为 2、学生认真观看比赛， 生求知欲，促 什么？ 使学生主动探 设，引 为其加油助威，并认真 究。游戏效果： 2、让学生分四组进行比赛，事先在一双 入课题 筷子上缠有橡皮筋，另三双没有。三十秒 思考。 学生情绪高 （5钟） 内夹球多者为胜。让学生认真观看比赛

8、， 答：因为那双筷子上缠 涨，有利于学 为其加油助威。 有橡皮筋或者因为受 习兴趣的培 问：获胜的原因是什么。 到摩擦力的作用。（已 养。 经引出了摩擦力的概 念）或者其它。 让学生掌握 观察弹簧测力计的示 通过二力平 数并读出其数值；，然 衡的原理来 后根据受力分析得出 测量滑动摩 三、测量 演示：用弹簧测力计拖着木块在水平桌面 其所受摩擦力的大小。 擦力的大小。 上缓慢运动。并在黑板上画出示意图。叫 （不会时可以向其他 培养学生的 滑动摩 一个学生上台观察弹簧测力计的示数并 同学求助） 科学探究精 擦力的 且准确的读出其数值。然后再根据黑板上 神。 的示意图进行受力分析，最后根据受力分 大

9、小（3 析得出摩擦力的大小。 分钟） （如果不会对其进行提示或叫另一个同学 对其进行帮助） 四、探 提问：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素 认真思考，并根据实际 得出结论： 究影响 有关？引导学生多往实际的例子上去想。 情况进行猜想。 1、滑动摩擦力 滑动摩 比如：可能与物体运动的速度有关；可能 可能回答：可能与物体 的大小与接触 擦力的 与物体的大小有关；可能与物体运动与接 运动的速度有关；可能 面的粗糙程度 因素 触面的宽度有关；等等 与物体的大小有关；可 有关，接触面 (20分 让学生根据分好的小组分别验证其猜想。 能与物体运动与接触 越粗糙，摩擦 钟） 在学生做实验的过程中进行巡视，对遇

10、到 面的宽度有关；可能与 力越大。 问题的小组进行适当的帮助。 接触面的粗糙程度有 2、滑动摩擦力 关；可能与接触面的压 的大小与接触 力有关等等 面的压力有 通过实验得出： 关，压力越大， 1、滑动摩擦力的大小 摩擦力越大。 与接触面的粗糙程度 培养其科学探 有关，接触面越粗糙， 究精神和团队 摩擦力越大。 协作精神。 2、滑动摩擦力的大小 与接触面的压力有关， 压力越大，摩擦力越 大。 五、摩 擦的利 用与防 止（5 分钟） 播放图片，提出问题：在生活中，哪些方 面，我们运用了摩擦力。进行举例：人走 路；喝水的时候手拿杯子； 认真思考，根据实际积 极猜想，回答问题 联系实际促进 知识的巩固

11、和 运用，培养分 析思考能力 六、课 堂小结 （3分 钟） 让学生做练习题，在学生做完习题之后进 行分析和讲解。对于错的多的习题进行重 点分析。 相互交流，努力思考， 个人或集体回答。 促进知识的理 解和掌握，对 所学知识的运 用。 六、板书设计 第三节摩擦力 一、定义 1、两物体相互接触并挤压。 2、阻碍物体相互运动的力。 厂接触面越粗糙，摩擦力越大。 二、影响滑动摩擦力的因素 J 接触面所受压力越大，摩擦力越大。 七、形成性练习 知识点 编号 学习 目标 检测题的内容 学会用弹簧测力计测物 体所受滑动摩擦力的大 小 小明用100N水平向右的力拉物体，使它在水平面做匀变 速直线运动，则物体受到的摩擦力是100 N，方向向 左。 掌握影响滑动摩擦力大 小的因素 物体所受摩擦力的大小与压力和接触面的 粗糙程度 有关，小红用30N水平向右的力，拉着一个重为90N的 物体使物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，此时物体 所受摩擦力为90 N，方向向左；如果拉力增大，则摩 擦力不变（填变大