苏教版六年级语文下册《文13 海洋——21世纪的希望》教学设计_8

1、海洋21世纪的希望 一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，并理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因。4、借助课文具体的语言材料，了解人类开发、利用海洋的具体举措，初步激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。二、教学重难点1、品读课文，紧扣文中“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋”，了解海洋与人类的密切关系。2、借助课文具体的语言材料，了解人类开发、利用海洋的具体举措，初步激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。三、教学准备1、多媒体课件。2、课前搜集有关海洋的资料。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、师深情描述：大海有时宁静安详

2、，让人流连忘返；有时波涛汹涌，让人胆战心惊。而在本文作者金涛的心中，海洋是21世纪的希望。2、揭示课题，读题。（二）初读课文，读通读顺1、自由读课文，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边思考课文从哪几方面写了海洋是21世纪的希望？（出示要求，生自读，师巡视）2、检查自读情况3、理清文章脉络。（三）精读课文，品析感悟感知“关系密切”。1、出示要求：轻声读课文，看看人类和海洋关系密切的表现在哪？抓住关键词句，细细品味，并写下自己的感受。2、 生自读，师巡视。3、 交流：句子1：“海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。”（1）学生谈自己的感受。（2

3、）相机补充，体会海洋的“慷慨”句子3：“但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。”（1） 学生谈体会。（2）补充资料4、引读千百年来，人们热爱海洋，是因为但是又敬畏海洋，是因为海洋的脾气真是（1）关注这些加点词，体会拟人手法的作用。（2）分角色对比读（3）理解“望洋兴叹”，并说话训练。理解“开发利用”。1、出示要求：默读课文58自然段，思考：人类面临怎样的困境？人类又是如何来开发、利用海洋的？2、生交流后，师相机出示： 能源危机 开发海洋矿产资源 食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧张 利用海水的运动发电 出现干旱 淡化海水缓解水荒 空间狭小 建设

4、海底城市3、师小结：海洋如此的慷慨无私、如此有情有义，听海洋也有许多话对我们说呢！ 出示：（播放海洋的自述）嗨，大家好，知道我是谁吗？我可是21世纪的希望海洋小姐啊！我多么乐意为你们人类作出贡献呀！就说说矿产资源这个方面吧！我可是名副其实的聚宝盆，我身体里有着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等，可以说陆地上有的，我这全都有，而且储量还更多。要不，你们人类夸我是“蓝色的宝库”呢！我知道由于长期开采，陆地上的矿产资源越来越少，你们人类正闹“能源危机”。只要你们大力发展科学技术，有效地开发利用我，一定能开发出许多海洋矿产资源，解决眼前的困境。撸起袖子加油干吧，我看好你们哦！（1）感受与原文的不同。并思考：作者为什么不生动具体地描写呢？（简洁）（2）出示问题：想想海洋还会怎么说呢？请你仿照这样的句式，选择一个方面说一说，也可以选择书本上没有的。（3）提供锦囊1、巧用课文语言；2、注意条理性和趣味性；3、加入课外资料和生活体验。（4）生练习说后交流并相机评价。4、小结：同学们说得真好！以海洋的口吻来介绍为人类所做的恭喜，说得很有条理，也更有趣味。让我们深切地感受到了（齐读）海洋21世纪的希望。（四）作业1、正确、有感情地朗读课文。2、