PEP三上英语第二单元lettersandsounds教学反思

1、个人精品文档，值得您的拥有PEP 三上英语第二单元letters and sounds 教学反思城南家园小学郭蓉教学内容 : Letters and sounds教学目标： 1 能听、说、读、写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd ；2 初步掌握 Bb, Cc ， Dd 这三个字母在单词中的发音；教学重点：听、说、读、写四个字母；教学难点： Bb, Cc, Dd 三个字母在单词中的发音；教学程序设计： Warm-up (Revision) _ Presentation _Practice_ add-activities矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。教学步骤：Step1 Warm

2、-up1 Sing colour song;2 Greetings; Step2 Presentation1 Sing ABC song;由 ABC song引出字母Aa;2 教师出示字母卡片，逐个教学字母Aa, Bb, Cc, Dd;3 出示以这四个字母为首字母的单词卡片，教学这四个字母在单词中的发音；（ 1）先让学生仔细观察apple 和 ant 这两个单词中所共有的字母a, 教读字母a 在单词中的发音；编 Chant: A,A,A,/?/, /?/ , /?/,apple,apple, apple.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。A,A,A ,/ ?/, /?/ ,/?/,

3、ant,ant,ant.(2)用同样方法教学其它三个字母在单词中的发音；B,B,B,/ b/,/b/,/b/,bag,bag,bag;B,B,B,/b/,/b/,/b/,book,book,book;C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,cat,cat;C,C,C,/k/,/k/,/k/,crayon, crayon, crayon; 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。D,D,D,/d/,/d/,/d/,dog,dog,dog;D,D,D,/d/,/d/,/d/,duck,duck,duck;5 字母听力练习：Listen and circle.6PracticeLet s

4、chant: A,A ,A,show an A;B,B,B,show a B:C,C,C,show a C;D ,D,D,show a D.7 教学字母的书写：（ 1）认识四线三格；（ 2）观看字母的书写；（ 3）教师在黑板上书写大小写Aa ，学生书空；（ 4）学生观察大写和小写的区别；（ 5）学生在四线三格练习本上书写所学四个字母；Step5 Add-activities家庭作业：抄写四个字母Aa, Bb, Cc, Dd每个一行。1 / 3个人精品文档，值得您的拥有这堂课的主要教学内容涉及 Aa 、Bb 、Cc 、Dd 4 个字母和 Bb 、Cc、Dd 这 3 个字母在单词中的发音。要求学生

5、能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3 个辅音字母在单词首字母的发音。教学重点为学生能听、说、读、写Aa、 Bb 、Cc、 Dd 4个字母和 Bb 、 Cc、 Dd 这 3 个字母在单词中的发音，并掌握8 个例词。教学难点为学生听到这 4 个字母能说出它对应的发音，以及它们的正确书写格式。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。在教授本课之前我对学生的学情进行了分析。小学三年级的学生对英语学习有较浓厚的兴趣，能听懂简单的英语课堂用语，在本册书的第一单元已经学习了A B C song ，对 26 个字母已有初步的了解，知道 Aa、Bb 、 Cc、Dd4 个字母本身的

6、读音（ name），但对这四个字母的发音（ sound）和正确的书写格式不熟悉，因此本节课将解决这些知识要点。由于三年级学生的注意力容易分散，所以活动的设计要有趣味性，特别是在练习写字母时， 需要细心指导，培养学生良好的书写习惯，争取写一笔好的英文字。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。因为考虑到本单元的主题是colours，上课一开始， 我在 ppt 上呈现了彩虹， 并设计了比比谁最快的游戏复习了颜色单词，red， yellow ， blue ， white ， orange， brown， green。在此复习过程中， 学生的效果还不错。 但是因为只考虑到复习，没有考虑到复习内容

7、与新课之间的联系， 让整个复习显得有点奇怪，感觉只是为了复习而复习。另外在用时方面也处理的不好，用了近十分钟， 使得后面新课部分时间过短。这需要我在以后备课时注意新旧知识间的联系，及各个环节的时间分配的设置。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。在呈现及操练环节，我用学生熟悉的ABC song 让学生迅速进入学习状态，并为即将学习的字母知识做好铺垫。 紧接着呈现一个由多个大小写字母设计成的字母人，学生仔细观察，说出他们看到的字母。通过有趣的字母人培养学生的观察能力，并认识到字母的奇妙。在呈现过程中， 用这种方法能不错地吸引学生的注意力。并用学生学过的句型I see Aa/Bb进行呈现及

8、操练。用字母歌引入新知识的学习，考查学生对Aa、Bb 、Cc、Dd 这四个字母的 “形 ”是否有一定的了解。 紧接着在学习了这四个字母的顺序之后，学习字母的音。 学生容易将大小写字母混淆， 于是用了大小字母配对的游戏让学生在玩中增加对大小写字母的认识，辨认容易混淆的字母，如小写b 和 d。因为考虑到学生对书写的难度，在教授书写上花了较多的时间。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。在后期对 phonics 的处理和知识拓展上由于时间的限制，每个部分的单词都是直接由ppt呈现， 显得有点枯燥了些，并且缺乏了与学生生活情景的联系。这方面的设计欠考虑。我在播放 4 个字母的 phonics

9、 视频，学习每个字母的发音，学生跟读并学习与字母相应的8 个单词：ant, apple, book, bag, cat, crayon, dog, duck. 在学习了字母的本音和形之后，再学习字母的发音，是一个循序渐进的过程。此外，采用TPR 教读音的方法可激发学生的学习兴趣。考虑到学发音的枯燥性，我设置了节奏明快的chant 朗朗上口，再配上动作，充满童趣，适合三年级的学生。而且在吟唱的过程中能巩固所学知识，两全其美。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。这次的课给我最大的感触就是以上几点。在教学环节时间的控制方面，在新旧知识的联系性方面， 在知识拓展方面， 在书本内容联系实际生活方面都处理欠佳。以后需要不断改进。日后的语音教学可适当采取“一听二拼三模仿 ”的教学方式开展。一听：不要急于要求学生跟着发音， 而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。这样才能把握住词的发音。在课堂上，首先让学生听录音，感受单词的正确发音以及音调变化。二拼：让学生听录音之后， 让学生根据听到的单词， 根据出示的单词字母一一进行拼读。由于是三年级的学生， 应该说才刚刚起步， 所以在拼读单词的时候比较有限，都是些认识的或者是教过的字母，